《草房子》四

1、草房子閱讀交流匯報(bào)教案一、教學(xué)目標(biāo): 1交流閱讀感受，加深對(duì)小說(shuō)人物性格特點(diǎn)的理解和感受小說(shuō)詩(shī)一般的語(yǔ)言。2采用“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。3感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。4推薦優(yōu)秀兒童書(shū)目,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)小說(shuō)人物性格特點(diǎn)的理解和感受小說(shuō)詩(shī)一般的語(yǔ)言。以點(diǎn)帶面,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生談閱讀后的讀后感。 四、課前準(zhǔn)備:1學(xué)生閱讀草房子,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的讀后感。2教師閱讀草房子,做好上課的多媒體課件。五、教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無(wú)限好。孩

2、子們上樹(shù)掏鳥(niǎo)蛋，下河摸小魚(yú)，生活無(wú)憂無(wú)慮。村莊房子更是別具特色，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。這究竟是一個(gè)怎樣的房子呢？也許閱讀這一段話后，你便有了答案。出示：PPT指名學(xué)生配樂(lè)朗讀。用這種特殊的茅草蓋成的房子就叫草房子。見(jiàn)過(guò)這種房子嗎？（看圖）此房只應(yīng)書(shū)中有，人間哪得幾回聞??？但有一位作家就以“草房子”為名（給草房子加上書(shū)名號(hào)）寫(xiě)了一部小說(shuō)。今天這節(jié)課，我們就隨他一起走進(jìn)草房子。二、走近作家知作品。（一）介紹作者。指著投影上出示的曹文軒圖片：這就是作者曹文軒拿到這本書(shū)之后，從哪兒可以了解到作者的信息呢？（作者簡(jiǎn)介）你真聰明，真會(huì)讀書(shū)。請(qǐng)你讀一讀簡(jiǎn)介，然后用一兩句

3、話來(lái)概括曹文軒的文學(xué)成就？補(bǔ)充：曹文軒從小就生活在農(nóng)村，他對(duì)農(nóng)村生活有著深刻的體驗(yàn)和深厚的感情，所以，他的文學(xué)作品大多是反映中國(guó)農(nóng)村孩子的生活。（二）閃亮在草房子上的光環(huán)。草房子究竟是怎樣的一本書(shū)呢？請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)的正面折頁(yè)，看看閃亮在草房子上的光環(huán)。PPT補(bǔ)充。 如果你初拿到這本書(shū)就看見(jiàn)了它所獲得的這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，你有什么想法？（很想立即就進(jìn)去看看）那我們就趕緊先了解一下這部作品吧。在書(shū)的封面上有一個(gè)地方告訴我們草房子這本書(shū)有很多兄弟姐妹，你找到了么？（看見(jiàn)了“純美小說(shuō)系列”）（三）介紹作品。曹文軒的眾多小說(shuō)都有一個(gè)共同的名稱純美小說(shuō)系列。草房子是這系列中的一本，草房子美在哪兒呢？三、感受草房子的

4、語(yǔ)言美。過(guò)渡：誰(shuí)愿意讀一讀這兩段文字？（1）你在讀這2個(gè)段落的時(shí)候有什么感覺(jué)？（2）誰(shuí)還能從作品中找一找這樣的段落句子呢？（3）它的每一段文字、每一個(gè)章節(jié)都讓人陶醉，這些文字就仿佛是一只只精靈，帶給我們快樂(lè)，帶給我們不一樣的美感。板書(shū)：語(yǔ)言美四、感受草房子的人性美。曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、快樂(lè)的情景中，除此之外，還有很多人物讓作品更增添了份神秘，讓我們一同去猜猜他們是誰(shuí)？（一）猜人物。1大家聽(tīng)我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰(shuí)，怎么樣？2喜歡這個(gè)游戲嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)出人物的特點(diǎn)或讀書(shū)中的一些文字片段，讓大家來(lái)猜人物。3通過(guò)這個(gè)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書(shū)中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大

5、家的認(rèn)真閱讀時(shí)分不開(kāi)的。（二）在這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？（生自由回答，想到哪個(gè)人就說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的故事）桑桑1桑桑給你留下了什么印象呢？生自由交流. （1）交流一個(gè)片段，師生共讀那我們一起去看2個(gè)片段。師生共讀。 PPT展示.你從這段話中讀到了什么？（真情，真意，有愛(ài)心，善良）除此之外，還有什么事情說(shuō)明他是一個(gè)善良有愛(ài)心的孩子呢？生自由回答。雖然他調(diào)皮，但是本質(zhì)上桑桑卻有一顆金子般的心。（2）讀這些故事時(shí)，如果你在頭腦中放電影，你會(huì)體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣！（3）夏天到了，我們看油麻地里的桑桑在干嗎呢？（播放桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的電影片段） （4）這里面誰(shuí)搶了桑桑的風(fēng)頭

6、呢？禿鶴1為什么他要戴著帽子上學(xué)呢？（因?yàn)樗念^是禿的）2作者曹文軒用細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫(xiě)。讓我們一起去看看吧。出示：PPT（1）現(xiàn)在你想想剛才的畫(huà)面，為什么其他的孩子們被禿鶴的帽子所吸引了？（2）如果你是禿鶴，現(xiàn)在的心情怎么樣？（痛苦，難受，失去尊嚴(yán)）（3）為了換回他的自尊，他在油麻地會(huì)操的時(shí)候做出了一件讓老師們惱火的事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他做了什么？（PPT展示相關(guān)段落，指讀）PPT展示. （4）這真是讓人頭疼的孩子，但是在第一章最后，作者卻這樣寫(xiě)道：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年（5）最英俊的少年是誰(shuí)？為什么說(shuō)禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少

7、年？PPT展示.（主動(dòng)在情景劇中扮演禿頭的角色，為了集體不顧自己的形象）3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活的有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)讓我們深情地讀一讀這句話吧。生齊讀4同學(xué)們，桑桑和禿鶴身上都有共同點(diǎn)？你知道是什么嗎？他們都有一顆美麗的心，善良的心，他們的身上都散發(fā)著人性的美?。ò鍟?shū)：人性美）五、總結(jié)：1這不禁讓我想到了草房子書(shū)的背面有這樣的一段話。出示：美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。曹文軒 哪一個(gè)字跳入了你的眼睛？（美）2美麗的景色、美麗的人物、美麗的文字。一部草房子就像一頓豐盛大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳碎g最珍貴的是真、善、美，擁有它，世界才是最美的，怪不得人們這樣評(píng)價(jià)草房子看PPT評(píng)價(jià)。希望每個(gè)人的心中都有一座草房子。板書(shū)：我心中的“草房子”六、結(jié)束語(yǔ)1課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)，送給大