一年級語文上冊14勞動1鋤禾教案北師大版

1、精選鋤禾教材分析：這是一首五言古詩，作者是唐代詩人李紳。古詩通過寫農(nóng)民種地的辛苦，反映了農(nóng)民的艱辛，糧食的來之不易。全詩四行兩句。第一行寫農(nóng)民勞動的時間和干什么農(nóng)活。第二行寫農(nóng)民的艱辛。詩的第三、第四行是作者看到農(nóng)民勞動辛苦景象引起的聯(lián)想和議論，用一個問句直接抒發(fā)詩人的感情，緊扣著讀者的心弦。教育學生尊重農(nóng)民伯伯的勞動，懂得糧食來之不易，從而要珍惜每一顆糧食。本課要求認識的字有10個：當、午、汗、滴、誰、知、盤、粒、辛、苦。要求會寫的字有5個：禾、當、午、汗、知。教學目標：1、通過學習課文，體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，糧食的來之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的習慣。2、認識本課的生字，學會寫生字

2、5個，記住字形。3、能夠背誦古詩，理解詞語和句子的含義。體會“辛苦” 的意思，會用辛苦寫句子。拓展練習：填一填，看一看。（ ）（ ）粒 （ ）（ ）辛（ ）（ ）知 （ ）（ ）汗二、判斷對錯，對畫“”，錯的畫“”1、糧食有許多許多，我浪費一點沒關(guān)系。 （ ）2、米是這樣得來的：先除草，再播種，后收割。 （ ）3、“粒粒皆辛苦”是說我們吃的每一粒米都是農(nóng)民用汗水換來的，都飽含這農(nóng)民的辛苦。 （ ）三、試一試，給下面的字組幾個詞。午（ ）（ ）（ ） 汗（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ） 當（ ）（ ）（ ）四、欣賞古詩。憫農(nóng) 四時田園雜興（唐）李紳 （唐）范成大春種一粒粟， 晝出耘田夜績麻

3、，秋收萬顆子。 村莊兒女各當家。四海無閑田， 童孫未解供耕織，農(nóng)夫猶餓死。 也傍桑陰學種瓜，教學過程：一、導入：昨天，老師和同學們一起對中午小飯桌的同學的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字,你想說些什么?在回答這個問題時，有的同學說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費糧食?！币灿械耐瑢W來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫鋤禾，教師適時板書課題。小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？二、學習生字。（一）初讀課文，感知詩意。1、聽錄音。小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認真

4、？如果會的同學能跟錄音機一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學會的？”提示學生：我們可以從許多地方學習知識，希望小朋友們做個有心人。2、過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認識嗎？我們一起來學習這首古詩中的生字詞，看誰學得又對又快。（二）認讀生字。1、下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認識的生字。2、引導學生回憶平時學習生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學習生字？（拼讀音節(jié)、問同學、問家長、問老師、也可以查字典。）3、小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學習生字吧。（學生自主學習生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問

5、題及時點播。）4、學習完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。（點評：教師幾次強調(diào)學生指讀，其目的就是讓學生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）5、匯報學習情況：（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強調(diào)讀詩，在讀中認識生字。）（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進行詞語搶答，如果你認識就站起來大聲說出來：日當午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦當讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？（3）猜詞游戲：一個同學背對黑板，另一個同學任意指一個詞請他猜，其他同學不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學生認

6、字，理解詞意。（4）在詞語中你認識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認出它們嗎？抽讀生字卡片，當讀到“禾、午”時進行擴詞。（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）（點評：在識字中關(guān)注學生的認知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學句、學詞，然后學字，最后回到文中。）三、再讀課文，理解詩意。（一）小組合作，理解詩意。1、讀課文，提出問題。過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學們學得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。（學生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）2、合作討論，解決問題。如果有小組不能解決

7、的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進行適當?shù)攸c播。（點評：發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓小組成員相互補充，注意培養(yǎng)學生認真傾聽別人的講話的習慣。）（二）匯報學習成果。1、哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭幌隆?、下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學生對課文的理解。）3、看圖談感受，讓學生把這種感受讀出來。學生評讀，教師適時范讀。4、誰還愿意讀？愿意讀的同學都起立，一起讀一讀。5、能背的同學背一背，不會背的同學可以再

8、看看書。四、鞏固練習，指導書寫。（一）撿稻穗游戲，復習生字。錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生發(fā)散，讓學生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓練，幫助學生積累語言。）（一） 指導寫字。1、從生字中找出你認為難寫的字，我們一起來學習。（學生認為難寫的字可能是“知、當”）2、用電腦課件演示字的筆順，學生認真觀察，然后書