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文檔簡介
1、精選鋤禾教材分析:這是一首五言古詩,作者是唐代詩人李紳。古詩通過寫農(nóng)民種地的辛苦,反映了農(nóng)民的艱辛,糧食的來之不易。全詩四行兩句。第一行寫農(nóng)民勞動的時間和干什么農(nóng)活。第二行寫農(nóng)民的艱辛。詩的第三、第四行是作者看到農(nóng)民勞動辛苦景象引起的聯(lián)想和議論,用一個問句直接抒發(fā)詩人的感情,緊扣著讀者的心弦。教育學(xué)生尊重農(nóng)民伯伯的勞動,懂得糧食來之不易,從而要珍惜每一顆糧食。本課要求認(rèn)識的字有10個:當(dāng)、午、汗、滴、誰、知、盤、粒、辛、苦。要求會寫的字有5個:禾、當(dāng)、午、汗、知。教學(xué)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)課文,體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食的來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的習(xí)慣。2、認(rèn)識本課的生字,學(xué)會寫生字
2、5個,記住字形。3、能夠背誦古詩,理解詞語和句子的含義。體會“辛苦” 的意思,會用辛苦寫句子。拓展練習(xí):填一填,看一看。( )( )粒 ( )( )辛( )( )知 ( )( )汗二、判斷對錯,對畫“”,錯的畫“”1、糧食有許多許多,我浪費一點沒關(guān)系。 ( )2、米是這樣得來的:先除草,再播種,后收割。 ( )3、“粒粒皆辛苦”是說我們吃的每一粒米都是農(nóng)民用汗水換來的,都飽含這農(nóng)民的辛苦。 ( )三、試一試,給下面的字組幾個詞。午( )( )( ) 汗( )( )( )知( )( )( ) 當(dāng)( )( )( )四、欣賞古詩。憫農(nóng) 四時田園雜興(唐)李紳 (唐)范成大春種一粒粟, 晝出耘田夜績麻
3、,秋收萬顆子。 村莊兒女各當(dāng)家。四海無閑田, 童孫未解供耕織,農(nóng)夫猶餓死。 也傍桑陰學(xué)種瓜,教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:昨天,老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查,投影出示統(tǒng)計表,看到這些數(shù)字,你想說些什么?在回答這個問題時,有的同學(xué)說:“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦,不應(yīng)該浪費糧食?!币灿械耐瑢W(xué)來自農(nóng)村,可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的,它的名字叫鋤禾,教師適時板書課題。小朋友們,誰知道“鋤禾”是什么意思呢?二、學(xué)習(xí)生字。(一)初讀課文,感知詩意。1、聽錄音。小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真
4、?如果會的同學(xué)能跟錄音機一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。2、過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。(二)認(rèn)讀生字。1、下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,畫出不認(rèn)識的生字。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。)3、小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問
5、題及時點播。)4、學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。(點評:教師幾次強調(diào)學(xué)生指讀,其目的就是讓學(xué)生手、口一致,隨文識字。把識字落到實處。)5、匯報學(xué)習(xí)情況:(1)誰能把課文給大家讀一遍。(這里教師再次強調(diào)讀詩,在讀中認(rèn)識生字。)(2)以演示文稿的方式逐個出示以下詞語,進行詞語搶答,如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來:日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦當(dāng)讀到以下的詞語時,追問一下詞義,解釋不到位也沒有關(guān)系,后面還要深入理解詩意,“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思?(3)猜詞游戲:一個同學(xué)背對黑板,另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜,其他同學(xué)不能出聲音,可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)
6、字,理解詞意。(4)在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?抽讀生字卡片,當(dāng)讀到“禾、午”時進行擴詞。(5)現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)(點評:在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由整體到部分再回到整體。先讀文,再學(xué)句、學(xué)詞,然后學(xué)字,最后回到文中。)三、再讀課文,理解詩意。(一)小組合作,理解詩意。1、讀課文,提出問題。過渡:剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,看看還有哪些問題。(學(xué)生可能出現(xiàn)的問題:(1)不理解詞語:誰知 皆 禾下土 ;(2)為什么說“粒粒皆辛苦”?)2、合作討論,解決問題。如果有小組不能解決
7、的問題請記下來,教師深入到小組中去,發(fā)現(xiàn)問題,進行適當(dāng)?shù)攸c播。(點評:發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓小組成員相互補充,注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。)(二)匯報學(xué)習(xí)成果。1、哪個小組還有解決不了的問題,提出來讓大家?guī)椭幌隆?、下面,老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的,你們愿意去嗎?(看一段錄像,錄像內(nèi)容是:太陽炙烤著大地,蟬兒在高枝上鳴叫著,農(nóng)民在田間勞動。此處,教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景,加深學(xué)生對課文的理解。)3、看圖談感受,讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀,教師適時范讀。4、誰還愿意讀?愿意讀的同學(xué)都起立,一起讀一讀。5、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再
8、看看書。四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫。(一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字。錄像:配上喜慶的音樂,播放農(nóng)民收割稻子的情景。秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(每次5人上臺,兩次完成)(黑板上貼出稻穗,稻穗的后面有本課的生字)教師問:你們打算把這些稻穗送給誰?為什么?你還想說什么?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生發(fā)散,讓學(xué)生自己感悟道理,體會出勞動帶來的快樂。同時進行口語訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累語言。)(一) 指導(dǎo)寫字。1、從生字中找出你認(rèn)為難寫的字,我們一起來學(xué)習(xí)。(學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”)2、用電腦課件演示字的筆順,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后書
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