2018新人教版部編本三年級上冊第21課《大自然的聲音》比賽教案修改03教案

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文大自然的聲音教學設(shè)計教材說明：這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音， 水的聲 音和小動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，第一自然段概括地說明“大自然中有許多美 妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方 式構(gòu)段，用擬人的手法介紹了風、水、動物。但在分述描寫時， 又各有特點。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風與狂風帶給 人的不同感受寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式， “小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦的洶涌澎湃?！钡谒淖匀欢芜\用了排比的手法，寫出了動物發(fā)出的各種不同 的聲音，充分展示了聲

2、音的魅力。設(shè)計理念：語文課程標準強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間 對話的過程。而本課的教學就是要通過朗讀、聯(lián)系生活感受體驗、 抓住重點詞句品析等手段，讓學生真正地走進文本，一起體驗輕 柔的風聲，潺潺的溪水聲，唧唧喳喳的鳥叫聲等等，從而感受語言文字的美和聲音的美妙。1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣，為實現(xiàn)學生與文本對話奠定基礎(chǔ)。 通過對話，讓每一位學生的個性得到充分張揚，讓他們享受學習 語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。我想，讓學生與文本對 話，首先要喚起他們學習的興趣，于是我在設(shè)計導入時，利用多 媒體課件資源和優(yōu)美的語言，將學生帶進美麗的大森林，傾聽大 自然的聲音，從而引導學生走進文本內(nèi)容中去，使

3、文本內(nèi)容悄無 聲息的走進了學生的心里。2、抓住重點詞句感悟品位，是實現(xiàn)學生與文本對話的關(guān)鍵。 教學中，我提倡讓學生在直接、整體觸摸語言現(xiàn)象中，有所感悟， 并在悟中自得。這篇課文記錄了三種大自然的聲音，我將讓學生 邊讀課文，邊找一找相關(guān)的句子，劃一劃，并仔細的讀一讀，體 會這種聲音美妙在哪里。有此讓學生感受輕柔的風聲，清脆的水 聲及動物們歡快的叫聲，在此基礎(chǔ)上，感悟“呢喃細語、激動、潺潺、洶涌澎湃”等飽含意蘊的詞，并適當引導學生把這種感受 通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。3、營造良好的氛圍讓學生去說去想象， 為實現(xiàn)對話提供保證。 在抓住重點句子體會時，我將營造良好的氛圍，讓學生聯(lián)系生 活去說去想象，并讀

4、出自己的感受來。在指導“狂風 ”這一一 句時，我將讓學生模仿狂風的聲音，自己充當小樹，來模仿體驗 當時狂風吹過的樣子，從而激發(fā)學生的朗讀興趣和激情。在指導“滴滴答答、丁丁冬冬”那句時，我將讓學生想象小雨滴還會滴到哪里發(fā)出什么樣的聲音，讓學生去模仿想象，并指導朗讀。最后還有一個拓展訓練，讓學生走進大自然去發(fā)現(xiàn)大自然里還有哪些美妙的聲音，從而讓學生體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，贊美大 自然。教學目標：知識和技能 ：獨立學會要求掌握的10個生字及其相關(guān)詞語， 認識5個生字；朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；了解課文描寫 方法與表達方式，感受大自然聲音的美妙。過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學生的朗讀興趣；運用“找

5、一找、劃一劃、讀一讀”的學習方法，去理解體會重點詞句，感受 語言文字的美；運用聯(lián)系生活實際，模仿聲音等手段，指導學生 感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。情感態(tài)度價值觀： 通過朗讀，讓學生感受到讀書的快樂，感 受大自然聲音的美妙，體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然 的熱愛之情。教學重難點 ：引導學生朗讀大自然中風的聲音和水的聲音這兩個自然段， 讓學生通過語言文字感受和體會大自然聲音的美妙。四、識記生字，書寫生字。教學過程：一、激發(fā)興趣，引入情境。（看大屏幕，播放大自然聲音的音樂）同學們你們看，這是 一個生機盎然的大自然！請同學們仔細的聽一聽，你都聽到了大自然里的哪些聲音？很好，同學們很會傾聽。大

6、自然里除了同學們剛才說到的這些聲音外，還有哪些美妙的聲音呢？今天，就讓我們在這優(yōu)美的旋律聲中，走進大自然，走進課文，語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！請同學們看老師寫課題大 自然的聲音生齊讀課題。二、自讀課文，學習生字詞，了解課文主要內(nèi)容。請同學們把書打開33頁，請你們自由地把課文讀一遍。讀書 之前，老師有個自學提示：1、讀準課文中的生字詞，把課文讀通 順，連貫，注意不加字漏字。2、讀完課文想一想，課文主要描寫了大自然的哪些聲音？ 檢查：演奏 溫柔 雄壯 威力 敲打提示柔字的寫法 敲字的右半邊寫法 學生試寫檢查：呢喃細語 洶涌澎湃 匯聚 拂過 查字表中難度的詞語：淙淙 潺潺 波瀾壯闊檢查

7、課文主要內(nèi)容：同學們的字音讀得特別準確，真了不起！ 那么課文主要描寫了大自然的哪些聲音呢？板書：水 風 動物三、細讀課文，感悟體會。課文里介紹了大自然的風聲，水聲還有動物的聲音，你最 喜歡哪種聲音？這些聲音給你怎樣的感受？書上用了一個詞美妙是啊 ，大自然有許多美妙的聲音，下面請同學們小聲的 朗讀課文，把你認為描寫聲音美妙詞和句子勾畫下來，和同 桌交流一下還可以美美地讀一讀勾畫的句子，開始吧。1、學習課文第2自然段。（1）生自由交流，說到哪句，就相機指導此句。（2）重點指導朗讀這段話： 當微風拂過， 那聲音輕輕柔柔的， 好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森 林都激動起來，合奏

8、出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人 感受到大自然的威力。（3）指導方法：找句子，讀一讀，說說自己的感受，再將這 樣的感受讀出來。同學們，你們都聽過微風吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一 下？生模仿沙沙沙的聲音。多好啊，多舒服啊， 能不能再輕一點？你來試試？再輕一點？ 全班來試試！你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣， 你能帶著這種感受讀一讀嗎？個別讀，作適當評價和指導。大家快來看快來聽啊，這就是微風拂過的情景，你們剛才都 已經(jīng)體會到了，誰能再伴隨著音樂美美地讀一讀？（播放多媒體 課件）生個別讀，想讀的一起讀。師過渡：微風是輕柔的，那狂風又是怎樣的呢？（5） 指導朗讀狂風這一句：你

9、們都聽過狂風吹起的聲音嗎？誰來學一學？生模仿狂風吹起的聲音： “嗚嗚嗚！” 你瞧，狂風吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小 樹激動起來是什么樣子？誰來學一學？你看，狂風吹過來了，風聲越來越大，森林的小樹們都高興 起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲 啊，你能帶著這種感受來讀讀嗎？還有誰想來試一試？ 師：多么有力量的聲音啊，這真是一個激蕩人心的曲子。 大自然里的風，有時是輕輕柔柔的，有時是雄壯而充滿力量 的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風的溫 柔，再寫了狂風的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動細膩， 讓我們?nèi)缤?/p>

10、臨其境一般。教師過渡：正是因為這樣，所以，我們說風是大自然了不起的音樂家。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣不一樣的樹葉不一樣的季節(jié)（6）教師小結(jié)：你們真會讀書。請同學再來看看這個自然 段，微風的聲音、狂風的聲音還有翻動樹葉的聲音，都是圍 繞著這一段的哪句話在寫？今后我們在寫作文時，也可以用 這種先總寫，接下來分別描述的表達方式來寫作文，這樣 寫 可以讓我們的文章讀起來如此優(yōu)美傳神。水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學們，你們都勾畫了哪 些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！2、指導朗讀第三自然段。（1）方法同上，略指導。（1）點生讀，CAI出示句子： 小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答

11、答丁丁冬冬所有的 樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶， 都發(fā)出不同的聲音?！暗蔚未鸫鸲《《甭曇舳嗪寐牎Ｏ襁@樣描寫聲音的詞，我們叫做象聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同 地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？誰來試一下。評 價：這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小 雨滴落到房子上了，多么深沉有力。我聽出來了，落到窗戶 上了，像風鈴一樣清脆悅耳。（2）重點指導： “小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海 ”是啊，小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會就開始了，滴滴 答答，丁丁冬冬，當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰來讀一讀？小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，

12、 大?，F(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽他們的歌唱好嗎？（放課件） 美嗎？誰再來讀一讀？個別讀，齊讀。（3）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的 海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家?？靵砜窗?，大自然的歌 手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊。誰 想讀讀這一段？3、生自主朗讀第四自然段。老師來當指揮，你們來當歌手好嗎？分句子分角色讀。四、玩游戲，指導背誦。過渡：今天 這節(jié)課我們一起走進了大自然，從課文的語言文 字里，聆聽 到了好多來自大自然的美妙聲音。同學們大家想把這 些美妙的聲音記在腦袋瓜里嗎？下面， 我們一起來玩一個游戲吧！ 我放一段聲音，你來找出相應的句子，讀一讀，好嗎？看誰找得準，讀得好，背得快？(聽音游戲：聽聲音，找句子，做動作五、總結(jié)全文，了解課文表達方法。同學們：今天我們一起了解了大自然的許多聲音，有風聲、 水聲還有動物的聲音。這三