《老人和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?老人和鳥(niǎo)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】知識(shí)與技能目的：正確流利有感情的朗讀課文，背誦最后兩段，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，聯(lián)絡(luò)上下文理解生詞。過(guò)程與方法目的：學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句理解文章大意，在讀中積累感悟，進(jìn)步朗讀程度。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：想象老人與鳥(niǎo)兒親密相處的感人情景，體會(huì)老人的誠(chéng)摯愛(ài)心，感受人與自然和諧共處的可貴與美妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)各種形式的閱讀，抓住句，體會(huì)鳥(niǎo)兒和老人之間深沉的感情，從而感受人與自然和諧共處的可貴與美妙?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了?老人和鳥(niǎo)?,聆聽(tīng)了老人和鳥(niǎo)兒們的動(dòng)人故事。今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)森林，去感受老人和鳥(niǎo)之間那濃濃的愛(ài)。二、自讀

2、課文，體會(huì)情感。師：我們用自己喜歡的方式讀課文。首先我們來(lái)看看中心話題：你從哪可以感受到老人和鳥(niǎo)之間那濃濃的愛(ài)？邊讀邊畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。生自讀課文。三、走進(jìn)文體，品讀悟情。教學(xué)預(yù)設(shè)：第三自然段：生可圍繞“阻攔“爭(zhēng)吵“展開(kāi)進(jìn)展感悟。引導(dǎo)學(xué)生從“阻攔 “爭(zhēng)吵中感悟到老人的奮不顧身，態(tài)度堅(jiān)決。重點(diǎn)讓學(xué)生理解“山神。師：老人就是保護(hù)山林的使者，不容別人去破壞山林。老人展開(kāi)一張“布告，想像一下布告會(huì)是什么內(nèi)容？學(xué)生展開(kāi)想象 自由發(fā)揮，感悟到老人以法服人，保護(hù)鳥(niǎo)兒。師：森林是鳥(niǎo)兒的家，砍掉樹(shù)木意味著鳥(niǎo)兒失去家園。老人是愛(ài)鳥(niǎo)的，像書(shū)中描寫(xiě)的那樣，老人就是一尊山神，讓我們懷著對(duì)老人的

3、敬仰，讀出老人的正義和威嚴(yán)。第四自然段：重點(diǎn)是老人的動(dòng)作：撫摩 拾起 安放 師：從老人的動(dòng)作中你能感受到什么？指導(dǎo)朗讀老人看著受傷的樹(shù)木，看著掉落在地上的鳥(niǎo)窩，他是多么心疼?。煟豪先诉€會(huì)做些什么？讓生談一談，感受老人對(duì)鳥(niǎo)兒的愛(ài)。師：老人就是這樣，像呵護(hù)珍寶一樣保護(hù)著鳥(niǎo)兒的家。第五自然段：“看，老人走動(dòng)在濃密的樹(shù)陰里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞亮堂的神燈?。∫龑?dǎo)學(xué)生理解，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)把老人當(dāng)作了森林的一部分。一朵碩大的蒲公英覺(jué)得有老人在，就有溫暖和光明。亮堂的神燈師：老人不顧一切地保護(hù)鳥(niǎo)兒們，他的舉動(dòng)讓鳥(niǎo)兒由疑心到信任。有他在，鳥(niǎo)兒覺(jué)得很平安。這是一個(gè)贊美老人的比喻句，老人就像

4、神燈一樣照亮了一切，給鳥(niǎo)兒帶來(lái)了光明。第六自然段：圍繞 “拜訪“饋贈(zèng)兩個(gè)詞語(yǔ)和句子進(jìn)展品味。注意理解“饋贈(zèng)的含義。老人用“愛(ài)和“飯粒“招待它們，使鳥(niǎo)兒感受的到老人誠(chéng)摯的愛(ài)。鳥(niǎo)兒們帶著深情的問(wèn)候來(lái)到老人的小屋，他們語(yǔ)言不通卻心有靈犀，小小的飯粒飽含著濃濃的愛(ài)意，一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情，一顆又一顆，一顆又一顆，每一顆都是最珍貴的饋贈(zèng)！懂得感恩師：老人愛(ài)鳥(niǎo)，用食物招待它們，鳥(niǎo)也愛(ài)老人，給老人帶來(lái)歡樂(lè)。你體會(huì)一下這會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面??！生用語(yǔ)言描繪師：正是因?yàn)槔先恕皭?ài) 鳥(niǎo)，所以老人和鳥(niǎo)成為了真正的朋友。第七自然段： 老人和鳥(niǎo)之間有說(shuō)不完的故事。師：樹(shù)木每一年增長(zhǎng)一個(gè)年輪。老人在這些年，每天都發(fā)

5、生這樣的故事，都嵌在了年輪里，把快樂(lè)灑遍了森林里的每一個(gè)角落。第九自然段： 小鳥(niǎo)知道老人走了，一定他們特別傷心、難過(guò)。師：老人和小鳥(niǎo)已經(jīng)心靈相通，可老人永遠(yuǎn)的分開(kāi)了那些小鳥(niǎo)兒，怎么不讓它留戀，怎么不讓它們難過(guò)。第十自然段： “誰(shuí)也沒(méi)有邀請(qǐng)誰(shuí)，每一只鳥(niǎo)兒都在思念老人。“成百上千只鳥(niǎo)兒在林中的小屋上空盤(pán)旋、哀鳴。師：鳥(niǎo)兒懂得感恩，為老人送花送葉，因?yàn)橹挥羞@樣，才能表達(dá)出對(duì)老人的愛(ài)?！罢麄€(gè)山林都是搖擺，樹(shù)葉和樹(shù)枝輕輕拂動(dòng)?！傍B(niǎo)兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的花瓣、無(wú)數(shù)的綠葉師：老人就像是鳥(niǎo)兒的親人，親人離去了，鳥(niǎo)兒在哭泣。整個(gè)山林都為老人的離去而傷心、難過(guò)。師：假如你就是其中的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)什么？生：最后的辭別，用舞蹈來(lái)送行。師：你想象一下這會(huì)是怎樣的一個(gè)畫(huà)面？師：多么感人的一幅畫(huà)面，多么壯觀的一個(gè)特殊的葬禮。林中小屋被花瓣和綠葉掩蓋了，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們翻開(kāi)想象的翅膀，去想象一下。生：還會(huì)有很多人再來(lái)，替老人完成心愿。師：那么，這個(gè)隊(duì)伍中會(huì)不會(huì)也有你的影子呢？讓我們從自己身邊的事情做起吧。 四、拓展延伸，提升情感。師：生活中，還有很多像老人一樣的