《看浪花》教學(xué)教案

1、.?看浪花?教學(xué)教案一、教材簡析?看浪花?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊第三單元的內(nèi)容，本單元通過保護動物、種草植樹、綠化荒山、節(jié)約用水等內(nèi)容，引導(dǎo)兒童理解人與自然的關(guān)系，樹立熱愛自然、關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境的意識。本課是一首充滿童趣的詩歌，語言清新、活潑，把我們引到美麗的大海邊，和詩中的孩子一起，在海邊愉快地玩耍，聽?wèi){海風(fēng)吹拂我們的頭發(fā)、海水撫摸我們的腳丫，任我們的思緒隨著海浪翻滾。詩歌意境遼闊，情趣盎然，合適朗讀和想象訓(xùn)練。二、教學(xué)目的分析知識與才能：1、會認12個生字，理解“撫摸、 金疙瘩、 探秘詞語的含義，準(zhǔn)確美觀地寫“家、腳。2、正確、流利地朗讀詩歌，感受浪花的美麗。仿照課文

2、，想象說話。過程與方法：鼓勵學(xué)生利用拼音自主學(xué)習(xí)，采用多種方式讀詩歌，感受詩中所描繪的情景樂趣。情感、態(tài)度與價值觀：理解詩歌內(nèi)容，感受浪花的美麗，懂得從小就應(yīng)該樹立遠大的理想。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律和節(jié)拍。教學(xué)難點：在讀中感受詩歌中所描寫的情景和樂趣。課時安排：2課時本節(jié)為第1課時三、學(xué)情分析：一年級的學(xué)生根本具有借助拼音識字、讀文的才能，但是因為學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)中隨意性較強，仍要運用多種有趣的方法吸引學(xué)生的有意注意力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在識字方面，采用字寶寶開花，開火車、走詞語迷宮游戲、介紹字的字型演化等有趣的方法，進步識字效果。在朗讀方面

3、，采用聽錄音、老師范讀、朗讀才能強的同學(xué)范讀、齊讀、老師引讀、自讀等方法，讓學(xué)生在朗讀中感悟詩歌的韻律節(jié)拍。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計課堂上采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生觀看海水拍打海岸，卷起朵朵浪花的視頻，使學(xué)生對浪花的形狀、聲音有了初步理解;花園里的牡丹花能激發(fā)孩子識字的欲望;利用課件演示字的書寫過程，可以幫助孩子標(biāo)準(zhǔn)字地書寫。多媒體的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。六、 教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，提醒課題1. 同學(xué)們，老師要帶大家去個美麗的地方，播放海浪視頻瞧，金色的沙灘，翻滾的浪花正唱著動聽的歌歡送我們呢。你能模擬浪花的聲音嗎? 指名說板書：嘩 嘩 2、 浪花是從遠到近的，讀的時候聲音要延長些，在“嘩

4、字后面加上一條短線，它的名字叫“破折號表示聲音的延長。板書：嘩嘩全班同學(xué)一起來試試：嘩嘩好似真的來到了大海邊，真美!3、 “嘩嘩海浪聲吸引了三個孩子，他們要邀請我們一起去看浪花呢，讓我們快快出發(fā)吧。出示課題二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、海水嘩嘩地唱著歌兒，拍打著海岸，卷起朵朵美麗的浪花，有三個孩子光著腳丫，來到海邊看浪花。有位叔叔把孩子們看到的、想到的寫成了一首詩歌?看浪花?，來聽聽吧!播放課文錄音2、詩歌這么動聽，你也想讀吧!請大家輕輕地把課本翻到第53頁，借助拼音把詩歌讀一讀，遇到難讀的詞句多讀幾遍。學(xué)生自讀3、小浪花看大家讀的那么用心，想考考你們，敢承受挑戰(zhàn)嗎?出示帶拼音生字1齊讀2指名讀3

5、開火車讀4、生字寶寶特別喜歡優(yōu)秀的同學(xué)們，一快樂把紅帽子脫掉了，你還能叫出他們的名字嗎 ?出示去帶拼音生字1指名讀2搶讀5、哎呀!這么快和生字寶寶交上了朋友，你一定有特別好的方法，我們交流一下。出示牡丹花園1學(xué)生交流識字的方法2齊讀6、同學(xué)們用自己的聰明才智，使花園里的牡丹花開的如此美麗，真了不起!老師要獎勵大家一個走迷宮游戲，游戲規(guī)那么是白色的線段是出口，只有把詞語寶寶的名字叫對了，才能走出迷宮，快來試試吧!出示迷宮游戲1指名讀2 齊讀三、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀1、迷宮游戲里出現(xiàn)的詞語寶寶都是老師從詩歌中請出來的，如今呀，淘氣的生字寶寶又蹦蹦跳跳地跑回了家，請同學(xué)們輕輕地捧起書翻到第53頁，聽老

6、師把詩歌讀一讀。老師配樂朗讀2、老師讀的好嗎?請大家學(xué)著老師的語氣一起來讀讀詩歌。全體學(xué)生齊讀3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的特別認真，請幾位同學(xué)來讀一讀。3-4名學(xué)生齊讀4、分小節(jié)讀、釋疑解難1學(xué)習(xí)第一小節(jié)、生活在海邊的小朋友經(jīng)常去海邊玩， 咦，小朋友在干什么呢?出示第一小節(jié)生齊讀、同學(xué)們，在三個孩子看來，一束束浪花像什么?問號、小手板書：浪花簡筆畫那么在你的眼里，浪花像什么呢?出示浪花圖片像棉花糖、白云、 原來，在每個孩子的眼中，浪花都是不一樣的，一束束浪花像問號，海面上有多少問號呀，無數(shù)的浪花都在問什么呢?誰來當(dāng)小浪花問一問?指名讀齊讀一起問2學(xué)習(xí)第二小節(jié)、孩子們是怎么告訴浪花的呢?出示第二小節(jié)指

7、名讀 齊讀過渡語：聰明的孩子是最擅長發(fā)現(xiàn)問題了，讀過之后，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎?、學(xué)生讀一讀，找一找，、交流：A、為什么要把海水變淡水才能澆莊稼呢?a、海水含鹽分，假如澆莊稼，莊稼會死掉的。b、老師告訴同學(xué)們啊，在我們生活的地球上有很多水是海水，不能用，只有一小部分淡水可以使用，不過這些水會越用越少，所以平時我們一定要節(jié)約用水，瞧!這些地方因為缺水遭受旱災(zāi)，土地龜裂、莊稼都枯萎了，出示土地龜裂、莊稼枯萎的圖片假如海水變成淡水，莊稼喝飽了水，出示豐收圖片一定會大豐收的!板書：澆莊稼c、指導(dǎo)朗讀：“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!B、“火山、陸地a、地球深處，有許多像火一樣的巖漿，假如地面有裂縫，它就

8、會噴發(fā)出來，形成火山。b、海底像我們生活的陸地一樣，有平原、高山、峽谷，是個很神秘的地方，其中的奧秘需要我們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來去探究。c、指導(dǎo)朗讀：“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’!C、什么是“金疙瘩?a、“金疙瘩通常是指珍貴的東西，你覺得海底有哪些珍貴的東西呢?指名說b、 是啊，正如你們所說的，海底就像一個金庫。出示圖片那里不僅 有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤等無窮無盡的資源。難怪孩子要說“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!c 、指導(dǎo)朗讀：“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!D、指導(dǎo)朗讀：浪花

9、聽了孩子們的想法后，可沖動了!不住地歡叫著引讀：嘩嘩一束束浪花像問號，在問孩子想什么?想什么呀?“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!“我想到海底去探秘，看看‘火山’和‘陸地’!“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!3學(xué)習(xí)第三小節(jié)出示第三小節(jié)齊讀5、千姿百態(tài)的浪花，多么漂亮，孩子的愿望，多么美妙。讓我們再來看看這些浪花，讀讀孩子美妙的愿望吧。配樂有感情朗讀整首詩四、拓展延伸 練習(xí)說話看著這些美麗的浪花相信每個同學(xué)心中都有一個美妙的愿望，咱們也學(xué)學(xué)文中的三個孩子放飛理想的翅膀，說說心中的理想吧 。1、出示：“我想讓海水變

10、淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!“我想 ， !2、學(xué)生交流3、老師出示范例出示：“我想到海底撿珍珠，回來把它送媽媽!“我想 ， !4、老師整理學(xué)生發(fā)言并展示5、同學(xué)們，只要把詩歌的第一、三小節(jié)和大家作的詩放在一起，就變成了一首完好的詩，大家也成小詩人了，讀讀我們自己創(chuàng)作的詩吧!齊讀五、指導(dǎo)書寫從上課到如今，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽課認真、發(fā)言積極、書讀的也棒，不知道大家寫字的本領(lǐng)怎么樣，敢展示一下嗎?1、出示“家、腳1請同學(xué)們用自己喜歡的方式把他的模樣記在腦海里，假如記住了，就用端正的坐姿告訴老師。2老師給大家請來了一位魔術(shù)師，快伸出你的右手，和他一起變個魔術(shù)吧!課件演示書寫過程學(xué)生書空3學(xué)生觀察、介紹寫好字的秘訣，提醒大家書寫時關(guān)鍵要注意哪幾筆。4老師范寫5學(xué)生書寫提醒學(xué)生：頭正、身直、臂開、足平6評價、指導(dǎo)7學(xué)生再書寫六、總結(jié)升華今天我們和三個小朋友一起去海邊看了美麗的浪花，談了談自己美妙的愿望， 讓我們一起擁抱美麗的大自然，