2019任務驅動型作文講解和三則素材及例文

1、任務驅動型作文審題訓練及范文“任務驅動型作文”任務驅動型作文的全稱是敘事體新材料任務驅動型作文。其實質 也就是有些地方所說“時評類”作文，其本質還依然是材料作文，只是在材料的基礎上，增 加了明確的指向性任務，意在增強寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查學生對一 事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。因此，在寫作這類 作文時，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達到要求；只有 具備了其中的基本框架，才能在考場中立于不敗之地。常用結構模式：引 簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議 充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯(lián) 緊扣（明析原因、直指危

2、害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）通俗來說，1.1.直接或者間接復述材料引出觀點；2 2分析原因、危害、影響等；3 3聯(lián)系現(xiàn)實; 4.4.提出解決辦法。題一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800800 字的文章。（6060 分）2020 出頭的瑤族姑娘小卜， 是瑤寨走出的第一個大學生。 臨近畢業(yè)時， 小卜犯難了： 家 里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有 錄用意向的一家著名外企，貝 U U 鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就

3、業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結合材料內容及含意作文， 表明你的態(tài)度, 闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。主要角度：為改變家鄉(xiāng)的貧困狀況盡力，是父老鄉(xiāng)親的愿望，或許也是她的夢想，但回鄉(xiāng)村作為教師, ,地域、 職業(yè)和待遇恐怕不是自己所想； 到著名外企工作， 置身于繁華之地，發(fā)揮專業(yè)特長， 有更好的發(fā)展平臺， 創(chuàng)造優(yōu)質的生活， 有著很大吸引力， 可有負父老鄉(xiāng)親愿 望，甚至會少了一點家國情懷；至于在大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境感召下，既能實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)， 又能夠把民族服裝推介出去，不失為一個合理選擇，但僅僅受潮流的吸引，盲目行動，且創(chuàng) 業(yè)需要一定條件，也存在一定的風險，自己不一

4、定完全準備好了。表面是職業(yè)選擇上，其實 是思想、心態(tài)、觀念等認識上糾結。這也許就是她犯難的原因。（1 1） 選擇回家鄉(xiāng)回邊遠地區(qū)改變家鄉(xiāng)貧困面貌。可寫職業(yè)選擇與社會價值關系。（2 2） 選擇到著名外企發(fā)揮專業(yè)特長。可寫職業(yè)、專長、個人價值等關系。（3 3） 隨心選擇自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。可寫創(chuàng)業(yè)、夢想、個人價值及社會價值等。創(chuàng)業(yè)造就人生（點評：題目簡潔明了，具體連接抽象，不僅緊扣材料“創(chuàng)業(yè)”選擇，而且具有一定深 度）小卜畢業(yè)后對于如何發(fā)展產生了疑問， 是順應父母心意還是加盟公司或是創(chuàng)業(yè)面臨了選擇困難。小卜個人意愿認為創(chuàng)業(yè)較好，想實現(xiàn)夢想。同時我也認為創(chuàng)業(yè)較適合現(xiàn)代畢業(yè)的大學生，小卜應該選擇創(chuàng)業(yè)

5、。（點評：點出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。語言較稀松平常。）面對當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好，政府給予創(chuàng)業(yè)更多優(yōu)惠且就業(yè)壓力大的狀況下，我認為想要更如對你有幫助， 請購買下載打賞， 謝謝！好地發(fā)展就可以走創(chuàng)業(yè)這條道路。當前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”觀念的提出為小卜創(chuàng)業(yè)造就了良好的市場環(huán)境。（點評：結合當前社會現(xiàn)實，進一步明確“建議”。）同時小卜個人想要創(chuàng)辦民族服裝設計公司，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢，說明創(chuàng)業(yè)是小卜內心更渴望的，選擇創(chuàng)業(yè)可以滿足自己的夢想，使小卜不留下遺憾。我認為創(chuàng)業(yè)更適合像小卜這樣的大學生，更何況小卜個人身為瑤族，對于民族服飾設計有較深的底厚，能為她創(chuàng)業(yè)提供更好的基礎。（點評：

6、這一段論述小卜創(chuàng)業(yè)的條件，雖然結合社會和個人，卻不夠深刻）著名的阿里巴巴集團創(chuàng)始人馬云也是通過創(chuàng)業(yè)走上了致富以及實現(xiàn)夢想的道路。馬云最初只開設了英語輔導班，以及當技術員等各種小職業(yè)，生活雖穩(wěn)定然而夢想?yún)s無實現(xiàn)，因而他通過創(chuàng)業(yè)走向了成功之路，使自己得以實現(xiàn)夢想。喬布斯創(chuàng)立的蘋果公司至今仍受許多人追棒，其所出產品也十分熱賣，他后又創(chuàng)立微軟（點評：素材知識性錯誤：創(chuàng)立微軟應該是比爾蓋茨與保羅艾倫），進一步推動網(wǎng)絡發(fā)展，是個成功的創(chuàng)業(yè)家。而小卜如果有恒心創(chuàng)業(yè)，我相信她也會實現(xiàn)她最終的創(chuàng)業(yè)夢， 成立一間出色的民族服飾設計公司。 不管是馬云， 還是喬布斯，還是騰訊的創(chuàng)始人（點評：“騰訊的創(chuàng)始人”前文并沒有

7、提到，此處出現(xiàn)有點 突兀），他們各自都是由創(chuàng)業(yè)使自己走向成功之路的，所以我建議小卜選擇創(chuàng)業(yè)。（點評： 這一段繼續(xù)圍繞“建議”，列舉現(xiàn)當代一些創(chuàng)業(yè)成功，實現(xiàn)夢想的成功人士的例子，進一步 來論證小卜應該選擇創(chuàng)業(yè)。）創(chuàng)業(yè)造就人生。小卜可以選擇創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)優(yōu)質人生， 通過創(chuàng)業(yè)成功后再來為家鄉(xiāng)改變貧困 狀況盡一份力。（點評：結合回鄉(xiāng)改變貧窮狀況的建議，來說明創(chuàng)業(yè)的好處。）小卜若是選 擇創(chuàng)業(yè)，不僅可以得到更好的物質生活，更可以實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。（點評： 進一步點明創(chuàng)業(yè)的好處，卻不夠深刻。）所以說創(chuàng)業(yè)造就人生。小卜可以尋求政府優(yōu)惠政策的幫助來自己實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢；也可以通過銀行貸款或與他人合作的方式籌集資金來進行創(chuàng)業(yè)

8、。（點評：點明如何創(chuàng)業(yè)的一些辦法。）我建議小卜你選擇創(chuàng)業(yè)，用自己的優(yōu)勢來創(chuàng)業(yè)，更好地實現(xiàn)自身的發(fā)展。（點評：這一段具有總結性，緊扣給小卜的“建議”，泛泛而談卻缺少一些內涵的東西。）面對小卜就業(yè)選擇，我建議她選擇創(chuàng)業(yè)，通過利用瑤族文化底蘊以及自己的專業(yè)特長來創(chuàng)立民族服裝設計公司， 實現(xiàn)人生價值， 鑄造輝煌人生。 （點評： 重申“建議”， 總結全文。 ）總評：全文最大特點在于緊扣“建議”主題，反復論述。開頭直接給出“建議”，第二段結合社會現(xiàn)實和個人的條件來論述創(chuàng)業(yè)具有的良好條件；第三段舉例具體分析創(chuàng)業(yè)與人生夢想的關系；第四段理論分析創(chuàng)業(yè)的好處及辦法；最后一段總結全文。但全文還是存在一些不足：第一，

9、全文的語言比較平淡，偏重口語化，缺少文學性；第二，在圍繞“建議”進行論述時，論證不夠充分，缺乏深刻性和內涵性 題二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800800 字的文章。在廣佛中學，有一所自助式圖書館。這里無門、無管理員，借書、還書、借多久、什么時候還，都是靠師生自律。年終盤點，原來十萬冊圖書變成了十萬六千多冊，當然，雖然增加了六千多冊，但原有圖書仍有丟失的。此事由微博傳出后，“廣佛文明網(wǎng)”記者進行了實地采訪，以“ 無門圖書館的誠信之門”為題進行了報道，一時間引發(fā)熱議。對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作

10、任務。范文別出心裁的誠信教育（5656 分）近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學的校 園中，它無門無管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無門，實有誠信之門死守。在我看來， 這是一場獨特的誠信教育，也是對多年來學生所接受的誠信教育效果的一種檢驗。將信任還給大家，成就自律好品性，開創(chuàng)誠信新紀元。有別于傳統(tǒng)的誠信教育中所采用的理念灌輸、嚴規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路，該校開創(chuàng)了一種新型的誠信教育方式一一自己約束自己， 自己來當行為的審判人， 自己來做靈魂的修理師。 這看似完全自由開放的圖書館，實則被每個人心中的道德底線和誠信之門嚴把關卡。 這基于學校對每一位同學自律性與

11、誠實性的充分信任，我認為這已經(jīng)是教育發(fā)展的最高境界，學生能夠自己教育自己，而學校僅起一個創(chuàng)造誠信氛圍、引領誠信作風的作用。這種方法的巧妙之處就在于當學生被強行賦予了信任與自由后，出于人人皆有的自恥心和上進心，這相當于對他們誠信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠實守信。事實上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設任何檢票關卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設檢票員。 最初試運的自助地鐵站不僅沒有任何虧損反而因為這種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國政府決定將全部地鐵站皆設為自助地鐵站，這自然為政府節(jié)省了一

12、大筆開支。可見，當民眾素質已經(jīng)發(fā)展到了一定的高度，這種全開放式的制度著實為一計良策。然而反觀中國近年不少令人失望的道德新聞， 在社會上大規(guī)模推行自助圖書館恐怕仍不 合時宜。但在小范圍內與傳統(tǒng)誠信教育方式相輔相成、互補互助倒是能起到更好地效果。該 校園中的圖書館就能起到檢驗傳統(tǒng)教育的效果。 雖然原有的圖書仍有丟失，但我認為這是正 常的狀況，只要沒有丟失的圖書多余增加的圖書， 就證明該校師生的誠信已經(jīng)達到了一個不 錯的水平。只要堅持自助圖書館的方式，輔以傳統(tǒng)誠信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗 與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠信之門的學子，最終從整體上提高學校的 道德風貌。我認為在數(shù)個

13、小范圍內推行這種自助式公共設施，并在社會上進行誠信教育的宣傳，則中國整體國民素質的提升可計日而待， 中國也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設施的運行！ 題三：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800800 字的文章。為了督促學生學習， 某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”， 對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學， 都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課， 課堂氣氛活躍，師生關系變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。 媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢”引導學生上課，會讓 孩子變得功利，使教育變味。對以上這件事，你怎么

14、看？請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。二、觀點梳理中肯肯定之：“紅包獎勵”傳導正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的游戲化象征、無奈的物質獎勵不該被苛責嚴厲批判之： 勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、 “哄孩子”式課堂是對學生的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學豈能老師買單、花式渠道賄賂學生實在悲哀、要勵如對你有幫助， 請購買下載打賞， 謝謝！志不要勵欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育溫和批評之： “受益終生”

15、的教育才是“治本”的改革、 紅包獎勵引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價值、長遠來看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可，反客為主危險、以“錢”促學未若以“獎”促學?！凹t包獎勵”折射教育低俗化紅包，譯名 luckylucky moneymoney，頗具幸運之意，在中國傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶典中長輩對晚輩的贈給，也有主客之間的禮節(jié)往來。在當下“互聯(lián)網(wǎng)+ +”的時代， 紅包已不再只是那帶有粗糙厚實之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片， 彈指間即可收獲紅包的 快感。當如此娛樂化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點名神器時，我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學生的好奇逐利的心理，同事也為今天

16、的師道竟已淪落到先取悅學生， 在換取教學秩序 的穩(wěn)定，而深感悲哀。學生出滿勤，成績進步，過節(jié)都能贏得焦老師的紅包獎勵，不論 含金是幾何，但終得以換來他的課堂座無虛席，師徒日漸升溫的和諧美滿的場面。但撤去其 外表的冠冕堂皇，余下的僅是“我出錢你出勤，我包紅包你回心”罷了。如此新招到底于教 學有多少價值？學生搶紅包出滿勤又折射出怎樣的求學意志？“紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來表達祝福，焦世奇老師與時俱進“誘 惑”學生，其用心良苦值得肯定，但用紅包物欲刺激，逗引學生，從另一角度看卻是引誘學 生的金錢欲望。學生到課堂聽課，學好學業(yè)，本是分內之事，而如今卻與紅包這濃厚的金錢 色彩相掛鉤，于

17、那些真心讀好書的學生也是不公平的，因為他們原本單純的求知，如今卻因 老師的這一做法也沾上了利欲色彩?！拔⑿藕灥健?、“刷臉神器”、“拍合影照”等點名神器層出不窮，在網(wǎng)友調侃逗樂 的同時，也引發(fā)我們的深思：當下學生的求知欲只能由金錢來刺激？而師道尊嚴又該何去何 從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不自覺地自我貶低，師道 尊嚴已在紅包發(fā)出時消失殆盡了。但事實上，我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實屬無奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡印保芏喔咝５膶W生翹課已是家常便飯，學風墮落更是見怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學，沉迷于電子產品的現(xiàn)象并非個例。由此擔負“欲人之無惑”之重擔的教師更是舉步維艱，發(fā)紅包以“討