2019和時(shí)間賽跑案例課文教學(xué)反思語(yǔ)文

1、第1頁(yè)和時(shí)間賽跑 案例課文教學(xué)反思（課前師生海闊天空亂談一氣（照例保密） ，最后談到 了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年的語(yǔ)文，很有心得，說(shuō)了很 多，他們說(shuō)完了，就輪到我當(dāng)老師的說(shuō)了。 ） 第一課時(shí) 師：我學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間比你們要長(zhǎng)， 如果從我說(shuō)第一句話算起， 恐怕得有三十年了吧。像我三十年的學(xué)習(xí)體會(huì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 基本方法就是多讀書、多讀文章，古人云：“書讀百遍，其 義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。古人還說(shuō)過(guò)“熟讀唐詩(shī)三百 首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)的精華， 讀書不僅要多，還要讀好書，要讀文學(xué)精品，只有這樣才能 使我們的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高，這就是說(shuō)要多讀書、讀好書。 今天，我們將要一起學(xué)習(xí)的

2、是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生 的一篇著名的散文 和時(shí)間賽跑。板書課題，指導(dǎo)書寫“賽”，讀課題。 師：林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風(fēng)格 樸實(shí)感人，有人說(shuō)，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今 天我們就一起來(lái)品一品這杯甘美的山泉，看看誰(shuí)能品得其中 的真味。 我們可以用什么辦法來(lái)品味呢？ 生： 讀課文。師：好，那我們就一起來(lái)讀一讀這篇課文。要求： （1）出聲 朗讀；（2）要讀正確讀通順，難讀的地方要反復(fù)讀； （3）時(shí) 間5分鐘。（學(xué)生自由朗讀課文） 師：看著你們那么認(rèn)真投入的讀書，我想你們一定已經(jīng)能把 課文讀通讀對(duì)了，來(lái)，誰(shuí)能來(lái)展示一下？你來(lái) 生：（朗讀）“讀小學(xué)的時(shí)候外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回

3、來(lái)了。 師：來(lái)，這句話你再讀一遍，要把它讀通順?！八麄冎琅c 其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn) 不會(huì)回來(lái)了。”第2頁(yè)生：（朗讀） 師：你們知道這句話的意思嗎？讀一讀，想一想。（學(xué)生讀這句話，思考） 師：我們可以把這句話改一下，就比較簡(jiǎn)單了：他們知道與 其欺騙我，還不如 生：對(duì)我說(shuō)實(shí)話。師：與其對(duì)我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō) 生：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。師：所以，父母的選擇是對(duì)我說(shuō)生：實(shí)話 生：說(shuō)外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。師：誰(shuí)再來(lái)讀？生：（朗讀）“爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎?！?師：這段話中有兩處引號(hào)，發(fā)現(xiàn)了嗎？第一處一一 生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。師：什么意思？ 生：時(shí)

4、間和金子一樣寶貴。 生：不對(duì)， 時(shí)間比金子更寶貴， 一寸金子還買不到一寸光陰 師：對(duì)，光陰就是時(shí)間。還有一處是一一 生：光陰似箭，日月如梭。師：什么意思？生：就是說(shuō)時(shí)間很快就過(guò)去了。師：對(duì)，箭和梭都是很快的東西。這兩句話很有意思，大家 要記住了！（學(xué)生繼續(xù)讀課文，教師隨機(jī)指導(dǎo)）師：有人說(shuō)林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不 同于可樂(lè)、酷兒等飲料，一嘗就知道是什么味，它必須慢慢 地，細(xì)細(xì)地用心去品味，其中的甘美才會(huì)由心而生，回味無(wú) 窮。讓我們來(lái)靜靜地默讀課文，靜靜地品味和時(shí)間賽跑 這杯山泉，看看你能品出什么來(lái)。你品出第3頁(yè)了什么，讀懂了什 么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都

5、請(qǐng) 你都用筆做好記號(hào)，這叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”。（學(xué)生默讀課文） 師：你讀懂了什么？品出了什么味？ 生：憂傷。師：從哪里品味出來(lái)的？生：從第一自然段。師：你能把你品味到的憂傷表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 生：能。（有感情朗讀第一自然段） 師：你表現(xiàn)的是一種淡淡的憂傷，和課文的描寫相符合嗎？ 你再來(lái)讀。（學(xué)生再次有感情朗讀）師：有進(jìn)步，但是還不夠憂傷，聽老師讀一一（教師有感情范讀）師：這里，我們品嘗到了一種憂傷，是一種失去親人后的悲 痛。你們還品出了什么味？ 生：說(shuō)不清楚。師：那么，還有什么地方還沒(méi)完全讀懂？還說(shuō)不出是什么味 的？生：“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不能回來(lái)了?！笔鞘裁匆?思？生：“爸爸等于給我說(shuō)了一

6、個(gè)謎?！笔鞘裁矗?生：“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng) 了?！蔽也欢?。生：“明天它們?cè)陲w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。” 這句話我也不懂。生：“我”為什么“著急”、 “悲傷”， 又為什么“高興”、 “快樂(lè)”呢？生：“我”為什么收益無(wú)窮？師：你們可真不簡(jiǎn)單，一下子就能從這篇文章中讀懂一些東 西，更不簡(jiǎn)單的是，還能有那么多讀不懂的東西。要知道， 那些讀不懂的地方第4頁(yè)可就是最有味的地方，就是最值得反復(fù)品 味、反復(fù)咀嚼的地方，你們盡管沒(méi)有讀懂，可是你們已經(jīng)找 到了最有味的地方，這就不簡(jiǎn)單！有一句話是這么說(shuō)的“走 對(duì)了路，就不怕路遠(yuǎn)！”。剛才大家提了很多問(wèn)題，在這些問(wèn)題中，我認(rèn)為有一

7、個(gè)問(wèn)題 是最關(guān)鍵的，那就是“爸爸的謎”，下面，我們就從這里開 始來(lái)，我們讀讀有關(guān)的課文，看看爸爸的謎到底是什 么？（學(xué)生自由讀課文）生：所有時(shí)間里的事物都不會(huì)回來(lái)了。師：那么，爸爸他懂得這個(gè)謎嗎？ 生：懂得師：爸爸是怎么理解的？ 生：人長(zhǎng)大了就會(huì)老。生：人總是要死的。生：時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)再回來(lái)。 師：大家理解得不錯(cuò)，大概就是這個(gè)意思。如果我是爸爸， 你是我兒子，我們來(lái)讀讀這些話好嗎？你們覺(jué)得我能做你們 的爸爸嗎？師生對(duì)讀第3、4自然段） 師：那么，當(dāng)時(shí)“我”懂得這個(gè)謎嗎？生：不懂。師：這么會(huì)不懂呢？ 生：如果他懂得話，他怎么會(huì)說(shuō)是謎呢？ 師：你這個(gè)反問(wèn)問(wèn)的好，那么我是一直都不懂嗎？我們一起 讀讀6、7自然段。生：他好像有點(diǎn)懂，他知道明天永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 生：他還知道鳥兒飛過(guò)就不會(huì)回來(lái)了。師：你們真會(huì)讀課文，能讀好這兩段話嗎？選擇一段準(zhǔn)備一 下。（學(xué)生準(zhǔn)備感情朗讀） （學(xué)生感情朗讀） 師：現(xiàn)在，你對(duì)爸爸的謎有了什么樣的理解了呢？先不說(shuō)， 我們先來(lái)看一段錄像第5頁(yè)（播放錄像：中央電視臺(tái)每天的開播晨曲） 師：現(xiàn)在，你對(duì)爸爸的謎又有了什么新的感受了嗎？請(qǐng)寫在 紙上。（學(xué)生寫感受） 第二課時(shí) 師：在