大學生實習調查報告范文

1、大學生實習調查報告 xx、調查概況2017年4月 28日至 5月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學過了 我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一 名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時 間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的 成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語 文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況 有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀 依據。二、調查的具體目標和方法（一）具體目標1、從語文教師的自身、教學

2、等方面探究現今小學語文教學的現狀。2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。（二）調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象，調查 對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗 萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調查結果1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先， 從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我 發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，只 有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語

3、文教師普遍文憑不高。另外，有些人 的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法 方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會 采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調 查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老 師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不 是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生 的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛

4、看一些圖 畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使 得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課 下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備， 無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫 他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備， 轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際 情況。2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀我實習的年級是三年級，學 生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過

5、一個多月的觀察，我發(fā) 現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比 皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā) 揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學 習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這 非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的 重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力， 以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小 學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就

6、是要 把學生的注意力引導到語文學習上來。在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感 興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導 致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室， 實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個 別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使 用先進設備。小學生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空 地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關于課文的東西都灌輸給他們，要考 慮到他們的

7、接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學生失去上 語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實習期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這 樣一句話： “每一片葉子都做著相同的工作 把陽光變成生命的乳汁奉獻給大 樹?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深 入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學生也理解不了。于是，我用我 自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作 是光合作用便成。在學習壓力方面，我是在小學實習的，調查的對象都是小學生，教育局明 文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時，回家作業(yè)不能超過一個小時。 因為回家作

8、業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所 以我認為他們的負擔還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據我深入學生之中了解到的，大多數學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完 成，只有少部分學生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時候還要完成大練 習冊和補充習題的訂正，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種 情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也 是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導致很多既定

9、任務 無法完成 ;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間 讓他們訂正返工 ;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有 可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之 鑒。3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。小學生的認知發(fā)展的一般特點：小學生的感知覺已經逐漸完善，他們的方 位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有 序。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記 為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶 策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有

10、很大發(fā)展，能夠比較熟 練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學會了寫 字、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為 以抽象邏輯思維為主要形式。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高 年級兒童抽象思維的成分較多。小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法。 注重學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以 抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展，適時給與引導，讓他們 獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以 后的學習打下良好的基礎。小學生的社會性發(fā)展的一般特點：入學以后，

11、他們的社會關系發(fā)生了重要 變化，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中，他們 逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關系及同伴關 系對他們的學校適應有重要影響。這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣，對班級、學校的歸屬感，也 影響到學生情緒、情感的發(fā)展。小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重 要時期，他們的學業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支 持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響。小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習 習慣，形成正確的思想認識。注重學生在人際交往方面的表現，適時給予他們 指導，鼓勵他們融入

12、集體，關心他人。小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡 到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā) 展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻。我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起，小學生 減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提 升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師。最后就是， 要從學生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、 獲得做人的學問。調查人： 04 級國貿三班調查地點：XX車站XX 家食府調查時間：調查感言：15 張大 最大可容納

13、20 人就餐。整個餐廳可基本情況：它是位于長沙市比較中心的一家食府，地處車站北路黃金地 段。由審計署轄的一家前國有賓館所主管。餐廳處于中等規(guī)模，大廳有 圓桌，靠窗有 7 張卡座。另有 7 個大包廂， 容納 270 人就餐。月營業(yè)額在 30 萬左右，服務部 23 人，制作部 34 人。財務 2名。12 / 12國有聯(lián)營和國有獨資公司共 96據湖南省統(tǒng)計局最新調查顯示：省國有、 家，占全部餐飲業(yè)企業(yè)法人單位的 7.4%，集體、集體聯(lián)營和股份合作企業(yè) 96 家，占 7.4%，私營企業(yè) 894 家，占 69.2%，港澳臺商投資和外商投資企業(yè) 31 家，占 2.4%，其余類型企業(yè) 175家，占 13.5

14、%。從產業(yè)活動單位看， 2004 年， 國有、國有聯(lián)營和國有獨資公司產業(yè)活動單位共 133 家，占全部餐飲業(yè)產業(yè)活 動單位的 8.1%，集體、集體聯(lián)營和股份合作企業(yè)產業(yè)活動單位111 家，占6.7%，私營企業(yè)產業(yè)活動單位 940 家，占 57%，港澳臺商投資和外商投資企業(yè) 產業(yè)活動單位 61家，占 3.7%，其余類型產業(yè)活動單位 214 家，占 13.0%。餐飲業(yè)私營企業(yè)法人單位數和產業(yè)活動單位數所占比重均在五成以上，分 別比全部二、三產業(yè)中私營企業(yè)所占比重高 42.6、37.9 個百分點，再加上 10.4 萬戶個體戶，私營個體經濟單位數已占絕對優(yōu)勢，成為二、三產業(yè)中私營個體 經濟最具影響力的

15、行業(yè)之一。該餐飲企業(yè)是 xx 一家三星級企業(yè)其成功之處來源與其獨特的三大優(yōu)勢天時：湖南娛樂業(yè)的發(fā)展在全國是首屈一指的。在這個大環(huán)境下，湖南的 餐飲的興旺發(fā)達是有目共賭的。借湖南衛(wèi)視的東風，帶動了湖南一系列產業(yè)的 發(fā)展，例如餐飲，旅游。地利：長沙交通樞紐中心長沙火車站北，北臨一家四星級大酒店，檔案館。南有邊防局，郵局，學校。背靠一家三星級賓館。人和：周邊有三個社區(qū)。火車站附近人流相對教大。且有長沙市芙蓉路的 一家總店提供技術，經驗。其不足只處有：衛(wèi)生方面：餐飲業(yè)的衛(wèi)生是是企業(yè)發(fā)展的核心問題，如何把衛(wèi)生做好，提 高衛(wèi)生質量，抓住顧客的胃口的關鍵。根據調查知道，該餐飲是沒有經過嚴格 消毒的，餐具用完

16、后都是人工用洗潔精清洗。完工后用桌布擦洗便了事，根本沒有采取任何的消毒措施。據湖南統(tǒng)計局最新調查顯示，湖南的餐飲業(yè) 51%存在著衛(wèi)生問題，作為服務行業(yè)，這方面的問題是至關重要的，必須引起高度重視的。前段時間的福壽螺就是因為酒店沒有經過嚴格的高溫消毒措施才導致管理方面：1 內部任人唯親， 85%是其親屬關系，導致管理不嚴格 ;2 員工內部流動性大，員工 79%是工作未滿 6 個月便離職的，缺少員工忠臣 度技術方面：根據西方經濟學邊際效益遞減原理：同樣的道理，同樣的菜肴在沒有任何創(chuàng)新的情況下，吃過多次后，獲得滿足的程度是會遞減的。據調查可知。該企業(yè)自 2000 年開張至今，未有大的創(chuàng)新，大部分是在

17、原有 的基礎上，改名不該貌，實際上還是同一個菜。湘菜還是傳統(tǒng)的秘制烏龜，風 味竹香鴨，鐵板水晶粉絲。粵菜還是深井燒鵝，鹵水拼盤，一品雞。因此出現 顧客關于菜質量不穩(wěn)定的反映。經過 2 個月的調查。感觸頗多在衛(wèi)生方面，一定要嚴格細心，多下苦工夫，采取一系列措施大學生實習 調研報告范文大學生實習調研報告范文。上顧客吃得滿意和放心。并取得相關 衛(wèi)生部門的許可認證在管理方面，管理人員應招聘賢才，不能任人唯親。在技術方面。加大創(chuàng)新力度，學習其它企業(yè)的技術，努力改進其不足之處，借鑒他人的優(yōu)秀之處，不斷推出新的菜肴招徠顧客還可以舉辦一系列相關的活動，如推出 “特價菜”特“價宴席 ”等一系列優(yōu)惠活 動，讓渡顧

18、客價值，提高顧客回頭率。經過 2 個月的調查實習，我也學到了很多：1 對顧客一定要熱情，要面帶微笑，作為服務行業(yè)的工作者是不可以把情緒 帶到工作中來的，工作的餓時候一定要認真2 要處理上級和同事的關系，對待上級不能阿諛奉承，也不能不聞不問，故 做清高。一定要把屬于自己分內的事情作好。3 做人要勤奮，不可以偷懶。學習中大學生實習調研報告范文默認。都要刻苦努力。優(yōu)秀是一種、習 在工作中，就要養(yǎng)成微笑和勤奮的習慣，在學習中，養(yǎng)成認真和努力的習 當這一切都成為了一中習慣，那么你的成功也不遠了俗語：天道酬勤。只要你付出了，認真的去做了，你的上司是會知道的。 機遇是給有準備的人。做人要養(yǎng)成良好的習慣，無論

19、是在工作中，還是在生 活， 慣， 慣。社會是一個很好的鍛煉的舞臺，在這里你可以學到很多在校園里學不到的東西。當然我要學的還有很多，我會繼續(xù)努力的。、目的：（一）對六個調研小組的全體成員進行現場培訓。（二）分析實地調研狀況和預調研得到的一線資料。（三）進一步微調、完善調研方法與工具，為下一步實地調研打好基礎。二、預調研方法與資料為了預測調研的狀況，及時發(fā)現調研資料的不足之處和培訓參與調研人員 的調研潛質，使他們熟悉調研過程，調研組首先進行了預調研工作。為了到達 預調研的目的，預調研所采用的方法與資料是和正式調研一致的，主要包括三 個方面：問卷調查、訪談和課堂觀察與錄像。（一）問卷調查問卷調查包含

20、五個方面的問卷：實習生問卷、實習學校學生問卷、實習學 校主管教育實習校長問卷、實習學校指導教師問卷和語數外學科專業(yè)教師知識 問卷 （包括中學教師和師范生兩種 ）。透過廣泛的收集數據，和同類樣本間與不一 樣樣本間的橫縱比較，研究分析此次教育實習的效果與存在的問題。問卷調查樣本抽取原則是：實習生問卷的調研樣本為所有調研學校的所有 實習生 ;實習學校學生問卷的調研樣本是每個縣域塊內各選取一所初、高中學 校，每校抽取兩個班級 （不一樣年級，有實習生工作的班級 ）;實習學校主管教育 實習校長問卷的調研樣本是實習學校主管教育實習的校長1 人;實習學校指導教師問卷的調研樣本為縣域內實習學校的所有實習學校指導

21、教師;語數外學科專業(yè)教師知識問卷的調研樣本為參與問卷調查的數語外專業(yè)的實習生和指導教師。根據樣本抽取原則，把樣本確定為：實習生問卷的預調研樣本為在永吉七 中實習的我校全部實習學生，共十五人 ;實習學校學生問卷的預調研樣本為永吉 七中兩個班的學生 ;實習學校主管教育實習校長問卷的預調研樣本永吉七中副校 長;實習學校指導教師問卷的預調研樣本為永吉七中的所有指導教師 ;語數外學科 專業(yè)教師知識問卷的預調研樣本為參與以上問卷調查的數語外專業(yè)的實習生和 指導教師。（二）訪談訪談的對象包括四部分：實習生訪談、實習學校指導教師訪談、實習學校 學生訪談和實習學校主管教育實習校長訪談。訪談的資料是訪談者依據訪談

22、提 綱上的資料進行訪談，主要分三大塊資料：基本狀況訪談、教育心理訪談和教 育技術訪談。訪談樣本的選取原則是：實習生訪談對象為每校選取 3-5 名不一樣專業(yè)實 習生，實習學校指導教師訪談對象為每校 2-3 名指導教師 （其中要有班主任指導 教師），實習學校學生對象樣本為選取 6-8 個學生進行訪談，實習學校主管教育 實習校長訪談對象為實習學校主管教育實習的校長 1 人。根據樣本選取原則，把樣本確定為：實習生訪談對象為在永吉七中實習的 我校實習生，實習學校指導教師訪談對象為永吉七中的一名女英語教師，實習 學校學生訪談對象為永吉七中的六名學生 （三男三女 ），實習學校主管教育實習校 長訪談對象為永吉

23、七中副校長。由于此次預調研目的之一是為了培訓參加調研 的全體成員，因此進行訪談的學生都是有過訪談經驗的或者之前受過訪談方面 培訓的，其余參加訪談的調研組成員則是見習這些訪談者訪談，向他們領悟訪 談的方法與技巧，吸取經驗。（三）課堂觀察與錄像課堂觀察與錄像的樣本選取原則是：隨機抽取有我校實習生實習的班級進 行課堂觀察與錄像的工作。預調研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課， 分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英語。三、預調研過程(一) 預調研的時刻和地點1。時刻：2017年XX月XX日上午7: 3018: 002。地點： xxxx 第七中學(二) 預調研準備工作：1。

24、分配工作：侯恕安排此次調研的工作分工，提出基本要求。2。協(xié)調工作：向永吉七中學校領導說明調研目的與資料，協(xié)商具體的調研 事項，得到了校領導的大力支持。(三) 預調研工作資料：預調研工作的主要資料有三項：訪談、問卷調查和課堂觀察與錄像。1。訪談(1)學校主管教育實習領導 (此次訪談對象為永吉七中副校長 )的訪談，訪談時 刻為 15 分。(2) 我校實習生的訪談，訪談時刻大約為 15 分鐘。(3) 實習學校指導教師訪談 (英語，女 )，訪談時刻約 5 分鐘。(4)學生座談(6人，三男三女 )，訪談時刻約為 5分鐘。2。問卷調查(1)學校主管教育實習領導問卷調查，為 5 分鐘，在訪談之前。(2)我校

25、實習生的學科潛質試題和我校實習生的問卷調查，發(fā)1 5份試題全部收回，調查問卷發(fā) 15份回到 13份。 (3)實習學校指導教師的調查 (學科潛質試題 和調查問卷 )，共持續(xù)約一小時。學科潛質試題全部做完收回，問卷調查做了10份。（4）學生問卷調查 （兩個班），每班的問卷平均都用了 40 分鐘。3。課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學錄像，分別是：初中一年一班的地理，初中一年一班 的政治和初中二年五班的英語。（四）下一步調研工作安排：1、問卷相關部分負責人對問卷調整 （周五完成 ），周六合卷，周日印出。2、侯恕協(xié)調帶隊老師分組，參與調研的研究生分組。3、聯(lián)系六個調研縣域的學校帶隊教師，與調研學校提前協(xié)商。4、調研設備落實5、調研預算、借款6、下周開始進行實時實地調研工作。（五）預調研材料的簡單處理預調研結束后，為了進一步完善和微調調研的方法與工具，科學有效的進行實地教育調研工作，為下一步實地調研打好基礎，課題組成員將收回的問 卷、訪談錄音