金子教學(xué)設(shè)計

1、金子教學(xué)設(shè)計第一稿教學(xué)目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、通過字詞句的分析，理解“金子”與“真金”內(nèi)涵;明白“要實現(xiàn)自己的夢想，需要通過勤勞和智慧?！?、知道彼得找到真金的原因，的道理。教學(xué)難點:通過字詞句的分析,理解“金子”與“真金”內(nèi)涵課前準備:多媒體課件第二課時課前談話 課前板書: 師：同學(xué)們，你的夢想是什么？能不能說給我們聽聽，和大家分享一下，好不好?（3名學(xué)生）生答：我的夢想是評：嗯，你的夢想真是奇特！多好的夢想呀，實現(xiàn)了一定要告訴我！【夢想沒有大小之分。要注意評價語。】 師：是啊，夢想是一個多么美好的詞語啊，每個人都有心懷自己的夢想?！敬谁h(huán)節(jié)教學(xué)，要有聊天寬松、隨和的氣氛，

2、嘻嘻哈哈，笑笑樂樂?！?、揭題 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道彼得一開始的夢想是什么?（一邊提問，一邊板書：彼得?；卮鸷蟀鍟n題：金子。） 師：這是彼得最大的夢想，再讀。師：有了金子，也就有了一一？ 生：金錢財富（相機板書：財富）、讀詞，感悟淘金者的相同點師：咱們先來看一些詞語，會讀嗎？ （ ppt出示詞語）出示詞語：淘金蜂擁而至無所獲挖掘 埋頭苦干坑坑洼洼種花全部精力找到真金師：第一行誰來讀?第二行第三行 評：你瞧，字字清晰。字正腔圓。師：好的，請把書本打開，咱們把第一行詞語帶到課文里，誰來讀讀第一自然段?（2個人）師：淘金的人多嗎？你從哪個詞語看出來的？【蜂擁而至】 師：沒錯，蜂擁而至。那這

3、些人是一個一個排著整齊的隊伍去的？怎么去的?師：哦！很多人一窩蜂似的，亂哄哄地朝一個地方聚攏。這就叫一一【蜂擁而至】帶著這種感覺， 誰來讀一讀這個詞語?師：這么多人去淘金，看來那邊金子一定很多了！有人不同意我的觀點，那你把理由說出來?！韭犝f、無意、一無所獲、掃興】 師：他們什么都沒有挖到，你從哪個詞語讀出來的？（一無所獲）嗯，你發(fā)現(xiàn)了這個詞語，想想，這個詞語該怎么讀才好聽?師：是呀，一無所獲，什么都沒有挖到，想象一下，他們該是怎樣的心情？用書上的一個詞語來說，就是一一【掃興】 師：現(xiàn)在，再請你來讀第一行的詞語，我相信，你一定能讀出這些詞語的味道來。（如果學(xué)生讀不準，師范讀） 三、對比，感悟彼得

4、的不同 師：同學(xué)們，淘金者們一無所獲，最后掃興離去，那彼得呢？他找到金子了嗎?（出示最后一個自然段）誰來讀一讀?師：別人都沒找到金子，而他找到金子，你猜彼得會懷著怎樣的心情說這句話?請你地讀一讀。（可能孩子會說到不無驕傲，也許是別的）書上用了哪個詞語?那么彼得高興、開心、快樂，該怎么讀好這句話。（4 名）咱們一起來朗讀體會。師：彼得的金子是那種金光閃閃的金子嗎？他所說的金子是什么？（鮮花）【板書：鮮花】聯(lián)想一一彼得的勤勞師：找一找，哪個自然段是寫彼得種花的情景的?師：你來讀讀這一段？再請你來給大家讀一讀。（選最后讀的孩子）同學(xué)，你讀完了，那顧老師想問你一個問題，在這段話中,【不好有一個最關(guān)鍵的

5、詞語，這個詞語告訴我們彼得是怎樣培育花苗的？想一想, 哪個詞語？（全部精力）再讀一讀，我相信你一定能讀好這個詞語。的話，教師范讀】然后多請兩個學(xué)生讀。師：同學(xué)們，把讀詞語的感覺帶進句子里去，誰來讀讀這句話。評：你瞧，將一個詞語讀好之后，整句話都有味道了。師：同學(xué)們，這句話短短37個字，文字雖少，但需要我們?nèi)ヂ捉?，讓我們靜下心來，好好讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？把你所看到的畫面用兩二句話寫下來。（生寫所想） 師：誰來把你看到的畫面讀給大家聽?師：聽了這么多，我相信彼得已經(jīng)走進你們心中，如果讓你用一個詞來形容彼得,你想到了哪個詞？（相機板書：勤勞） 師：現(xiàn)在，讓我們一同走進彼得的花圃吧!（

6、出示圖片）師：這里曾是一片坑坑洼洼的土地，這里曾是他挖了六個月都沒有挖出一粒金子 的土地，這里曾是一片讓人絕望的土地，可是在經(jīng)過彼得辛勤培育后，你看到了什么?生各抒己見。師：泥土是多么慷慨，只要你辛勤付出，它總會奉獻出你想要的財富。短短37個字，表達的太多太多了，讓我們再一次深情地讀好。（生齊讀） 師【根據(jù)學(xué)生的回答指板書】：彼得的勤勞給他帶來了財富（手指板書財富）。師：現(xiàn)在，你一定能讀好第三行詞語了。誰來讀？ （ ppt出示詞語）師:還有第二行，我們把埋頭苦干送進句子里去，在第二自然段。誰給大家讀讀那句話?師:請大家注意這句話中彼得的兩個動作，一個是?（埋頭苦干），另一個人們一定會買些花來裝

7、扮自己的客廳。如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成（翻遍）師:從這兩個詞語，你感受到彼得是一個怎樣的人?師:同學(xué)們，就在這幾個月前，彼得也曾一無所獲過，可是他又為什么會培育出如此美麗的鮮花呢？這里肯定還隱藏著一些不為人知的東西。答案就藏在課文的4、5兩個自然段中。先來看第四自然段，快速地瀏覽，想想是什么讓彼得留了下來。（二）對比，體會彼得的智慧A、善于觀察?！究涌油萃莸牡胤揭驯淮笏疀_刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草?！浚╬pt出示）只要學(xué)生提到這句話，馬上轉(zhuǎn)入下面的教學(xué)師：你注意到了這么一句話，請你給大家讀一讀吧。師：還有誰注意到這句話的？請你再來讀一讀。師：同學(xué)們，彼得走出小木屋，

8、發(fā)現(xiàn)眼前的土地和現(xiàn)在不一樣了，有什么不一樣?生：眼前的土地是松軟的，而以前的土地是坑坑洼洼的。師：嗯，你找到了課文中的句子，那么，誰能用這句話中的兩個詞來概括嗎？ 土地從什么樣子變成什么樣子?生：從坑坑洼洼變成了松軟。師：真棒，會提煉關(guān)鍵詞了。師：彼得不但發(fā)現(xiàn)了泥土的變化，還發(fā)現(xiàn)了什么？（長出了小草） 師（總結(jié)）：你感受到彼得是一個怎樣的人？【善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察】（相機板書：善于觀察）師：咱們一起來感受彼得的善于觀察,“彼得走出小木屋”預(yù)備起一一（生齊讀）B、善于思考【“這里沒找到金子，”彼得若有所悟,“但這土地很肥沃,我可以用來種花,功的”】 師：再來看第五自然段，請你給大家讀一讀吧?！緋p

9、t出示句子】 師：這句話中，有沒有哪個詞語你不理解？【若有所悟，肥沃】1、若有所悟，四個字，最難的是悟，【嘗試一、給悟組詞，領(lǐng)悟最好。你知道領(lǐng)悟是什么意思嗎？了解、領(lǐng)會的意思。（板書：悟：了解、領(lǐng)會）那若有所悟是全部領(lǐng)會了嗎？全部了解了嗎？我告訴你們，“若”的意思是好像,“若有所悟”的意思就是嘗試二：有沒有誰愿意猜一下悟是什么意思？猜不出來，我告訴大家，了解、領(lǐng) 會的意思。那若有所悟是全部領(lǐng)會了嗎？全部了解了嗎？那應(yīng)該是什么？】最后教師總結(jié)，好像有點了解了，好像有點領(lǐng)會了，那就叫一一【若有所悟】2、肥沃。師：好好地想一想，有了肥沃的土地，就有了什么？帶著這種感覺，請你讀讀這句話師：也許，彼得若

10、有所悟,輕輕地說道師：也許，彼得若有所悟,激動萬分地說道師：也許，彼得若有所悟,欣喜若狂，情不自禁地說道師（總結(jié)）：同學(xué)們，在若有所悟的背后，你感受到彼得是一個怎樣的人？【善于思考】 提示：為何彼得會想到種花呢？從這里感受到彼得是一個怎樣的人呢?（板書：善于思考）四、理解“金子”與“真金”的不同師:同學(xué)們，彼得的夢想是找到一一（金子）。金子雖然沒有找到，但他找到了 屬于自己的（財富），那就是一一（鮮花）。彼得不同于一般的淘金者，他（勤勞、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考），這勤勞，這善于觀察、這善于發(fā)現(xiàn)、這善于思考，就是彼得所找到的一一（真金）【把上面四個詞語圈出來，板書：真金】（說的時候，手指板

11、書）師:彼得不但找到了自己的財富，更發(fā)現(xiàn)了自己身上的“真金”，難怪彼得不無驕傲地說好，下課。彼得夢想財富金子（黃色粉筆寫）勤勞善于觀察真金（紅色粉筆寫）善于思考鮮花板書:金子教學(xué)設(shè)計第4稿教學(xué)目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文;2、通過字詞句的分析，理解“金子”與“真金”內(nèi)涵；3、知道彼得找到真金的原因，明白“要實現(xiàn)自己的夢想，需要通過教學(xué)難點:勤勞和智慧?！钡牡览怼Ｍㄟ^字詞句的分析,理解“金子”與“真金”內(nèi)涵課前準備:多媒體課件第二課時課前談話 課前板書: 師：同學(xué)們，你的夢想是什么？能不能說給我們聽聽，和大家分享一下，好不好?（3名學(xué)生）生答：我的夢想是評：嗯，你的夢想真是奇特！多好的

12、夢想呀，實現(xiàn)了一定要告訴我！【夢想沒有大小之分。要注意評價語。】 師：是啊，夢想是一個多么美好的詞語啊，每個人心中都懷有自己的夢想。師：考考你們，你知道這篇文章的主人公是誰嗎？（板書：彼得）、揭題 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道彼得一開始的夢想是什么?（一邊提問，一邊板書：彼得。回答后板書課題：金子。） 師：這是彼得最大的夢想，再讀。師：有了金子，也就有了一一?生：金錢財富（相機板書：財富）、讀詞，感悟淘金者的相同點過渡：今天就讓我們一同走進彼得的夢想，咱們先來看一些詞語，會讀嗎?（ppt出示詞語）出示詞語：淘金蜂擁而至無所獲挖掘埋頭苦干坑坑洼洼種花全部精力找到真金師：第一行誰來讀?評:你瞧，

13、字字清晰。第二行評：字正腔圓。第三行評：你瞧，詞語與詞語間有停頓，多有節(jié)奏呀!師：同學(xué)們，現(xiàn)在請把書本打開，咱們把第一行詞語帶到課文里，誰來讀讀第一自然段?誰再來試一試？（ 2個人）師：淘金的人多嗎？你從哪個詞語看出來的？【蜂擁而至】 師：沒錯，蜂擁而至。那這些人是一個一個排著整齊的隊伍去的？怎么去的?師：哦！很多人一窩蜂似的，亂哄哄地朝一個地方聚攏。這就叫一一【蜂擁而至】帶著這種感覺， 誰來讀一讀這個詞語？有感覺了，誰能比他讀得更好?師：這么多人去淘金，看來那邊金子一定很多了！有人不同意我的觀點，那你把理由說出來?！韭犝f、無意、一無所獲、掃興】 師：他們什么都沒有挖到，你從哪個詞語讀出來的？

14、（一無所獲）嗯，你發(fā)現(xiàn)了這個詞語，想想，這個詞語該怎么讀才好聽?師：是呀，一無所獲，什么都沒有挖到，想象一下，他們該是怎樣的心情?用書上的一個詞語來說，就是一一【掃興】 師：同學(xué)們，當人們聽說有金子時是蜂擁而至，但幾經(jīng)努力之后卻是一無所獲。你們瞧，從蜂擁而至的激情到一無所獲時的掃興。（師泛讀兩個詞語，有感情）。詞語是有生命的，現(xiàn)在請你們再來讀一讀，讀出詞語的不同來。三、對比，感悟彼得的不同 師：同學(xué)們，淘金者們一無所獲，最后掃興離去，那彼得呢？他找到金子了嗎?（出示最后一個自然段）誰來讀一讀?師：別人都沒找到金子,而他找到金子，你猜彼得會懷著怎樣的心情說這句話?請你 地讀一讀。（可能孩子會說到

15、不無驕傲，也許是別的）書上用了哪個詞語?請學(xué)生讀。評：多驕傲啊!是啊，別人都沒有找到金子，我找到了！咱們一起來朗讀體會。師：彼得的金子是那種金光閃閃的金子嗎？他所說的金子是什么？（鮮花）【板書：鮮花】聯(lián)想一一彼得的勤勞師：找一找，哪個自然段是寫彼得種花的情景的？找到了就舉手。那就請你來讀吧!再請你來給大家讀一讀。（選最后讀的孩子）同學(xué)，你讀完了，那顧老師想問你一個問題,在這段話中,有一個最關(guān)鍵的詞語，這個詞語告訴我們彼得是怎樣培育花苗的?想一想,哪個詞語？（全部精力）再讀一讀，我相信你一定能讀好這個詞語。評：你這精力才用了一點一點呀！誰的精力足一些，再讀?師：同學(xué)們，把讀詞語的感覺帶進句子里去

16、，誰來讀讀這句話。評：你瞧，將一個詞語讀好之后，整句話都有味道了。師：現(xiàn)在，讓我們一同走進彼得的花圃吧!（出示圖片）（若學(xué)生驚呼）師述：同學(xué)們，在你們的驚呼聲中，你可知，這里曾是一片坑坑洼洼的土地，這里曾是他挖了六個月都沒有挖出一粒金子的土地，這里曾是一片讓人絕望的土地，可是在經(jīng)過彼得辛勤培育后，你看到了什么?（出示ppt，生各抒己見。）師：泥土是多么慷慨，只要你辛勤付出，它總會奉獻出你想要的財富。短短37個字，表達的太多太多了，讓我們再一次深情地讀好。（生齊讀）師：同學(xué)們，這里鮮花滿園，嬌艷的鮮花散發(fā)著陣陣清香。為了培育它們，彼得要付出多少辛勤的汗水啊!也許,那是一個驕陽似火的中午，花兒都被

17、曬得垂下頭來，彼得也許,那是一個大雨傾盆的下午，花兒被雨吹打得東倒西歪，彼得也許,天快黑了，又下起了蒙蒙細雨，可是有一塊土還沒有松，彼得也許,花苗終于長出了嫩芽兒，可是一群雜草來和它們搶營養(yǎng)，彼得也許彼得會想些什么？又是怎樣做的呢?同學(xué)們，畫面太多太多了，拿出作業(yè)紙，選擇你看到的一幅寫一寫。（生所所感）師：誰來把你看到的畫面讀給大家聽?師：聽了這么多，我相信彼得已經(jīng)走進你們心中，你仿佛看到了一個怎樣的彼得?（相機板書：勤勞。要是答道堅持不懈，教師引導(dǎo)，你們瞧，不管寒冬臘月、 嚴寒酷暑，他都在培育花苗，能將堅持不懈換個詞嗎？）師:是呀！彼得的勤勞給他帶來了財富（手指板書財富）。師:現(xiàn)在，你一定能

18、讀好第三行詞語了。誰來讀？ （ ppt出示詞語）師:還有第二行，我們把埋頭苦干送進句子里去，在第二自然段。誰給大家讀讀那句話?師:請大家注意這句話中彼得的兩個動作，一個是?（埋頭苦干），另一個（翻遍）師:從這兩個詞語，你感受到彼得是一個怎樣的人?師:但是他埋頭苦干了幾個月，卻還是一無所獲，可是他又為什么會培育出如此美麗的鮮花呢？這里肯定還隱藏著一些不為人知的東西。答案就藏在課文的4、5兩個自然段中。先來看第四自然段，快速地瀏覽，想想是什么讓彼得留了下來。（二）對比，體會彼得的智慧C、善于觀察?！究涌油萃莸牡胤揭驯淮笏疀_刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草?！浚╬pt出示）只要學(xué)生提到這句

19、話，馬上轉(zhuǎn)入下面的教學(xué) 師：你注意到了這么一句話，請你給大家讀一讀吧。師：還有誰注意到這句話的？請你再來讀一讀。師：同學(xué)們，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了，有什么不一樣?生：眼前的土地是松軟的，而以前的土地是坑坑洼洼的。師：嗯，你找到了課文中的句子，那么，誰能用這句話中的兩個詞來概括嗎？土地從什么樣子變成什么樣子?生：從坑坑洼洼變成了松軟。師：真棒，會提煉關(guān)鍵詞了。師：彼得不但發(fā)現(xiàn)了泥土的變化，還發(fā)現(xiàn)了什么？（長出了小草） 師（總結(jié)）：你感受到彼得是一個怎樣的人？【善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察】（相機板書：善于觀察）師：咱們一起來感受彼得的善于觀察,“彼得走出小木屋”預(yù)備起一一（生齊讀）D善于思考【“這里沒找到金子，”彼得若有所悟,“但這土地很肥沃,我可以用來種花,人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話,用不了幾年我就會成功的”】 師：再來看第五自然段，請你給大家讀一讀吧?！緋pt出示句子】 師：這句話中，有沒有哪個詞語你不理解？【若有所悟，肥沃】1、若有所悟，四個字，最難的是悟，【嘗試一、給悟組詞，領(lǐng)悟最好。你知道領(lǐng)悟是什么意思嗎？了解、領(lǐng)會的意思。（板書：悟：了解、領(lǐng)會）那若有所悟是全部領(lǐng)會了嗎？全部了解了嗎？我告訴你們，“若”