培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生書寫能力研究的實施方案

1、培養(yǎng)和提高小學(xué)生書寫能力的研究課題研究實施方案漢臺區(qū)漢王鎮(zhèn)光華小學(xué)  王冀彰 楊娟 李晶晶 趙濤一、課題的提出寫字教學(xué)在我校語文教學(xué)中存在著不盡人意之處，針對我們光華小學(xué)學(xué)生寫字過程中學(xué)生字跡潦草、字形不規(guī)、錯別字眾多，教師重視的僅僅是準(zhǔn)確率，忽視了漢字審美特性，不規(guī)范等問題的實際情況，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)的要求，構(gòu)建并形成本研究課題。在全面實施素質(zhì)教育的今天，寫字應(yīng)作為課程改革中的一項重要內(nèi)容來抓，它的地位不容忽視。因為它既是當(dāng)今每個小學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功，也是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的書寫規(guī)范漢字的方法，會對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性以及個性的發(fā)展產(chǎn)生良

2、好的影響，并對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、形成創(chuàng)造性思維產(chǎn)生積極的作用。它對培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。嚴(yán)峻的現(xiàn)實告訴我們，學(xué)生的書寫基礎(chǔ)需要花大功夫夯實，這關(guān)乎到學(xué)生一生的發(fā)展。認認真真地寫字，堂堂正正地做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，造就高素質(zhì)人才，為學(xué)生的幸福人生奠基。因此，急需去研究并形成有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的規(guī)范漢字書寫的新形式、新途徑和新方法。二、研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容1、研究的目標(biāo)提高教師對寫字教學(xué)的認識；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生除寫好鉛筆字外，練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，要求學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字坐姿。了解書法是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)

3、，知道寫好鋼筆字的意義，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣以及堅定的意志品格。2、研究的內(nèi)容語文課程標(biāo)準(zhǔn)對寫字教學(xué)的基本要求和精神；當(dāng)前學(xué)生寫字中反映的現(xiàn)狀和問題；學(xué)生寫字問題成因分析；規(guī)范漢字書寫，提高學(xué)習(xí)能力的方法、步驟和具體措施。通過研究力圖改進目前學(xué)生在漢字書寫中存在的弊端。3、本課題研究的重點小學(xué)生正確寫字姿勢的養(yǎng)成；漢字間架結(jié)構(gòu)的把握；感受漢字的形態(tài)美；指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字，提高學(xué)習(xí)能力的方法、步驟和措施，構(gòu)建新型的適合不同年齡段小學(xué)生特點的規(guī)范漢字書寫的新形式、新途徑，力求形式多樣，積極有效，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展

4、的。三、課題的界定和假設(shè)1、課題的界定寫字教學(xué)是教學(xué)者組織引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫正確、規(guī)范、整潔、美觀的過程中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒的意志和提高學(xué)生審美能力的一種行為。培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫能力是指通過對小學(xué)生進行規(guī)范漢字的識記以及結(jié)構(gòu)分析和書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)或提高小學(xué)生準(zhǔn)確無誤的、能體現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美的書寫現(xiàn)代規(guī)范漢字的能力。2、課題研究的假設(shè)小學(xué)生寫字過程中出現(xiàn)的不規(guī)范問題是由學(xué)校教育、學(xué)生本人等多種因素造成的，通過改進學(xué)校教育等途徑，注重對小學(xué)生規(guī)范書寫能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生規(guī)范書寫能力的形成。四、研究對象本校一、四年級兩個班學(xué)生和全體語文教師。五、研究方法1、調(diào)查法。在

5、研究前對自己所在學(xué)校班級訪談、調(diào)查、分析學(xué)生書寫的現(xiàn)狀，為研究提供依據(jù)。2、文獻研究法。針對調(diào)查中了解到的寫字現(xiàn)狀，從網(wǎng)上廣泛收集和查閱資料，收集省內(nèi)外教育教學(xué)專家已有的成功經(jīng)驗，對其進行分析和歸類，為研究提供理論依據(jù)。3、個案研究法。選取不同層次的學(xué)生作個案研究。4、行動研究法。分組實施對比教學(xué)，邊研究邊實踐，提高書寫的規(guī)范性，提高學(xué)習(xí)能力。5、經(jīng)驗總結(jié)法。歸納、檢測、論證，形成課題研究報告。將按課題要求設(shè)計相關(guān)的調(diào)查表和問卷，在科學(xué)抽樣，樣本學(xué)生中進行調(diào)查、記錄，以獲取和掌握大量的原始數(shù)據(jù)和背景資料，并及時收集相關(guān)信息以按期完成課題研究工作。課題研究的結(jié)論和觀點可為學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)工作策略

6、構(gòu)建提供參考，并加強和改進寫字教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。六、研究實施要點及進程安排本課題研究周期為一年(2015年11月2016年7月)，擬定兩個學(xué)期進行。（一）、準(zhǔn)備階段（2015年11月2015年12月）1、舉行開題報告會。2、全面調(diào)查了解學(xué)生寫字的現(xiàn)狀，素養(yǎng)發(fā)展水平，分析整理。3、課題負責(zé)人從網(wǎng)上、書刊，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。4、課題組集中學(xué)習(xí)、撰寫課題實施方案。5、討論實施方案，擬定寫規(guī)范字的措施、方法策略。（二）、實施階段（2016年1月2016年5月）1、確定實驗對象。2、每天寫一面字，一月評比一次。一期一賽。（1）調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長

7、問卷調(diào)查，如開家長會，向家長匯報成績。（2）大力宣傳寫字好的學(xué)生，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用班級板報、畫廊，進行專題宣傳，推動寫字教學(xué)。（3）樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕的氛圍。3、實驗數(shù)據(jù)收集、整理。2016年2月1、請專家指導(dǎo)課題研討。2、實驗數(shù)據(jù)收集、整理。2016年3月1、實驗數(shù)據(jù)收集、整理。2、進行網(wǎng)絡(luò)教研，在線研討。2016年4月1、實驗數(shù)據(jù)收集、整理。2、進行網(wǎng)絡(luò)教研，在線研討。3、對實驗操作及時調(diào)控。2016年5月1、進行網(wǎng)絡(luò)教研，在線研討。2、撰寫課例小學(xué)寫字教學(xué)設(shè)計與反思。交流階段性研究成果。（三）、匯總階段（2016年6月2016年7月