二年級健康教育教案

1、 1.飲食習慣需改善 一教學目標1 知識目標A 懂得文明用餐，衛(wèi)生用餐的基本常識。B 知道偏食，挑食，暴飲暴食的危害以及良好飲食習慣的好處。2 能力目標A 有一定的評價能力，會評價不良飲食習慣。B 能為自己設計一份營養(yǎng)餐。3 情感目標能體會糧食來之不易，激發(fā)學生珍惜勞動人民的勞動成果。二：重點難點本課的教學重點是教育學生從小就要養(yǎng)成良好的飲食習慣。難點是怎樣培養(yǎng)學生文明用餐，講究衛(wèi)生的飲食習慣。三：教學過程一 談話導入，交流激趣師：小朋友，大家好，老師想和你們做朋友可以嗎？（生：可以）那我們來交流交流吧。我想知道你們喜歡吃和不喜歡吃的食物有哪些？（學生暢所欲言）老師發(fā)現，你們有偏食挑食的現象。

2、這個不吃那個不吃這可不行。二 觀察圖片，評議插圖1 課件出示一些和飲食有關的圖片，讓學生說說誰做得對，誰做得不對，為什么？2 打開課本43頁的6幅圖，再讓孩子們評評誰做得好？3 學生自由觀察，評價，然后反饋。（將餐具弄得亂七八糟不對，暴飲暴食不對，邊吃飯邊看電視不好。飯前便后先洗手，什么菜都要吃，吃飯上餐桌做得好。）4 教師引出三字歌。讓孩子熟讀本兒歌。感知良好的飲食習慣。上餐桌，知謙讓，不喧嘩，不敲碗。接飯菜，雙手端，夾飯菜，不亂翻。知營養(yǎng)，不挑食，刺激物，要少吃。細細嚼，慢慢咽，不潑菜，不撒飯。餐已畢，即漱口，不跑跳，保腑臟。 三 課后總結，完成板書師：學完今天這一課，相信小朋友懂得更多關

3、于飲食的知識了，以后我們要做到：板書講衛(wèi)生 不偏食 不挑食定時定量 用餐文明 愛惜糧食三出示練習，加以鞏固判斷（對的打“”，錯的打“”）1、吃飯的時候有好吃的菜就多吃點，不好吃的就不想吃。（ ）2、一邊吃飯一邊看電視。（ ）3、吃飽了，還有些菜沒吃完不能浪費，繼續(xù)把它吃完。（ ）4、吃飯要吃肉，也要吃素菜瓜果，有利于健康地長身體。（ ）5、午餐沒什么好菜吃，就少吃或不吃，晚上再狠狠吃飽。（ ）6、睡覺前要多吃夜宵，才能長身體。（ ）7、一邊吃飯一邊聽歌。（ ）四 課后總結，完成板書師：學完今天這一課，相信小朋友懂得更多關于飲食的知識了，以后我們要做到：板書設計講衛(wèi)生 不偏食 不挑食用餐文明 愛

4、惜糧食5 布置作業(yè) 想一想？我們除了要養(yǎng)成良好的飲食習慣外，還應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？如：學習習慣。 2.個人衛(wèi)生要講究教學目標：通過教學，使學生知道什么是良好的個人衛(wèi)生習慣，并要求自己養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。能力目標：培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成能力。思想品德教育：熱愛生活，講究衛(wèi)生。教學重點：養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。教學時間：一課時。教學過程：一、 播放動畫片：除菌小勇士。故事講的是一位不講衛(wèi)生的小朋友，由于沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，飯前便后不洗手，天天不洗澡的危害。（觀看部分后，師板書課題后，學生分組討論以下兩個問題。）1、 貪吃的小朋友為什么會受到細菌的攻擊？2、 貪睡的小朋友為什么會被籠子關起來

5、？3、 我們應該怎樣做？學生討論后分組匯報結果。4、 飯前便后要洗手。 師教學生洗手的方法，洗手方法歌：（1）、沖水再用除菌皂。（2）、揉搓指縫不能少。（3）、手心手背要搓洗。（4）、再把泡沫都沖掉。（5）、毛巾擦手要做到。（師生共同練習洗手的方法，并親自實踐洗手的方法。）二、 繼續(xù)播放動畫片：除菌小勇士。看完后討論以下兩個問題；1、 舒膚佳超人拿出什么武器對抗細菌？2、 細菌怪獸怎樣被消滅？3、 怎樣消滅細菌呢？學生討論后分組匯報結果。師：只要我們運動過后、外出歸來、飯前、便后，經常用舒膚佳洗手、洗澡，就能戰(zhàn)勝細菌。三、 學習健康四步曲。師：同學們我們一起學習健康四步曲。左手搓，右手搓， 洗

6、得細菌無處躲， 手心搓，手背搓， 飯前便后做。 舒膚佳超人真不錯， 保護皮膚辦法多，習慣好，每天做， 健康樂呵呵！ 沖沖身、擦擦背， 每天都要洗洗澡， 小地方、別放過， 從頭洗到腳。舒膚佳超人真不錯， 保護身體細菌跑，不偷懶，天天洗， 健康一定好。（學生學唱健康四步曲）四、 聯系實際談一談你平時是怎樣做的？今后應該怎樣做？（學生回答）五、 全課的小結： 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？你有什么收獲？ （學生匯報）六、 作業(yè) 老師給你們每人帶來了一份禮物，里面有一塊舒膚佳的香皂、一袋佳潔士的牙膏、還有一張上面有每天刷牙和洗澡的表格，拿回家后和爸爸、媽媽一起堅持每天刷牙和洗澡并按要求記錄在表格上，

7、一周后把表格交給老師。 3.教室環(huán)境要愛護教學目的要求：培養(yǎng)小學生講衛(wèi)生、愛整潔的良好習慣。教材重點難點教育學生初步懂得什么叫清潔，我們?yōu)槭裁葱枰鍧?，清潔的環(huán)境及良好的個人衛(wèi)生會給人們帶來怎樣的心情。教具和學具教學掛圖、錄像教學過程1、導入新課師：同學們已是二年級學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子、洗臉、刷牙、梳頭）很多同學都非常能干，學會料理自己的故事。那你會整理房間，打掃教師衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習新的課文我們愛整潔，看一看什么叫整潔，以及怎樣才能做到愛整潔。（板書標題：教室環(huán)境要愛護）2、學

8、習新課（1）在家愛整潔齊讀課文，領會“整潔”的含義A出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？再看一看這個書包，書包的外面是臟的，里面的書本又放得怎樣呢？我們說：這書包不干凈，不整潔。B、投影片：這個小朋友的家又干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義A、我們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）B、我們每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個時間段起床，就叫按時起床?！鞍磿r”是一種良好的習慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，同學穿的衣服多整齊，同學的手、臉洗的多干凈，的頭發(fā)（小辮）梳的多整齊他們真整潔呀。除了做好個人衛(wèi)生，你房間

9、里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪？誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事情自己做。（看投影片或錄像片）A、指定學生復述自己平時的做法。B、突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。（2）在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教師的步驟是怎樣的？為什么要先開窗，再灑水，擦黑板，掃地，抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？（3）身心健康與環(huán)境整潔。為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里，我們才會真的開心？說一說，你家的居住環(huán)境與居住條件是怎樣的？你為家庭的整潔、舒適做了些什么？聯系書中的四幅圖，說說你喜歡什么樣的環(huán)境？為什么？圖

10、中的幾位小朋友哪個做的對，哪個做得不對？5.學會合作很重要教學目標：使學生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學重難點：讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。教具準備：圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報紙、粗繩教學時間：一課時教學過程： 一、 導入1老師給大家講一個故事，你們愿意聽嗎？ 從前，有五個指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。 鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說

11、：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。 從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。 2同學們，聽了這個故事，你有什么感想？ 3揭示課題： 看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來（板書）：學會合作。二、通過游戲，體驗合作1 師：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？ 讓我們一起做兩個小游戲好不好？2 游戲（一）拼圖 講清要求：老師發(fā)給每個同學一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個

12、同學一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個圖案來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖案又多又快。 學生以小組為單位，動手拼圖。老師巡視。展示成功“作品”。 師：哪個小組的同學愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？ 選擇三、四組同學，把他們的“作品”在實物投影進行展示。 學生上臺展示；老師隨機點評，適時鼓勵。（可以問：這個主意是誰想出來的？其他同學是怎么配合的？）小結：通過組內同學的合作，大家都成功地擺出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！師：同學們，我們一起再來做個游戲好嗎？3 游戲（二）渡船 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報

13、紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。 哪個組愿意試一試？ 請一組同學到前面來。（學生靠在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。） 師：你們?yōu)槭裁匆吭谝黄鹉兀?生：因為船不大，我們靠在一起才能保證大家都站在船上。 師：你們合作得很好。 老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。 師：“小船”現在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？ 一組同學上來試一試。 （學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。） 師：你們?yōu)槭裁聪嗷ダ⒆е兀?生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。 師：你們真會想辦法

14、，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯！老師把報紙折去二分之一，“小船”變得更小了。 師：現在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？一組同學上來試一試。（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。） 師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？ 生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去師：你們又為什么都一只腳站著呢？生：xx同學說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。師：那你們?yōu)槭裁催€要緊緊地拉著、靠著呢？

15、生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會有同學“落水”了。師：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）小結：做了這個小游戲，你有什么感想？ （在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！） 板書：合作才有力量！三、看圖談合作1導入：我們平時都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認識兩個小朋友，他們倆人也常常在一起活動。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？ 2出示圖片：倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉。 圖一 圖二 3仔細觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？ 引導學生分析： 圖一，他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉。圖二，他們合作成功了。因為他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。4小結：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。四、說說生活中的合作1導入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的