《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、望月教學(xué)設(shè)計(jì)望月教學(xué)設(shè)計(jì)孔鵬鵬孔鵬鵬，寺頭鄉(xiāng)中心學(xué)校教師，縣模范教師，張江霞小語(yǔ)工作室成員。望月設(shè)計(jì)方案一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能有聲有色地把文章的第2自然段讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)。2. 我能與同學(xué)分角色朗讀”詩(shī)中月”這一部分， 并能把自己積累的有關(guān)月的 詩(shī)句背給同學(xué)們聽(tīng)。3. 我能聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小外甥為什么把月亮比作”天的眼睛”，并能展開(kāi)自己的想象寫(xiě)寫(xiě)自己心中的月。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在”對(duì)詩(shī)”與”想象”中感受人們對(duì)月的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受不同人對(duì)月的不同理解及人們對(duì)月的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1. 觀察月夜美景。2. 了解文中有關(guān)”月”的詩(shī)句的出處，收集有關(guān)”月”的詩(shī)句。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 月歌月曲，多如

2、繁星，數(shù)不勝數(shù)。看來(lái)，中國(guó)人對(duì)月亮確實(shí)有解不開(kāi)的情 結(jié)。今天，我們將在作家趙麗宏的帶領(lǐng)下，繼續(xù)望月之旅。2. 文章圍繞”望月”這一主題寫(xiě)了、和這三部分內(nèi)容。二、品味感悟賞讀”眼中月”，共享月下景1. 文中哪一自然段寫(xiě)了作者眼中的月？2. 賞讀A一讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你覺(jué)得這是怎樣的月？B二讀：你能讀出月夜的安靜祥和嗎？C三讀：讓我們一起邊想這樣的美景邊讀文章。3. 月光照水，水波映月，多美的景色。對(duì)話”詩(shī)中月”，體會(huì)月多情1. 此刻，這輪皎潔的明月叫醒了江上的一對(duì)旅人。你聽(tīng)，小外甥向我挑戰(zhàn)背 詩(shī)了師飾演舅舅，生飾演小外甥，師生分角色朗讀”詩(shī)中月”.2. 孩子們，文中引用的這些詩(shī)句你熟悉嗎？生

3、交流詩(shī)句的出處及表達(dá)的感情。3. 點(diǎn)撥：同一輪月，一落入人間便有了不同的感情。它時(shí)而展現(xiàn)著童真，時(shí) 而表達(dá)著思念，時(shí)而傳遞著哀愁，這怎樣的月？4. 帶著對(duì)詩(shī)句的理解對(duì)詩(shī)。5. 拓展：作者和小外甥只對(duì)了三個(gè)回合嗎？生繼續(xù)對(duì)詩(shī)。6. 月詩(shī)月詞，多如繁星，數(shù)不勝數(shù)，小外甥竟能對(duì)答如流，可見(jiàn)小外甥不僅 聰明好學(xué)，還很喜愛(ài)月呢！大膽想象，抒寫(xiě)心中月1. 你看，好學(xué)的小外甥腦子里又冒出一個(gè)問(wèn)題：2. 交流：在小外甥看來(lái)，月亮像什么？為什么？3. 點(diǎn)撥：小外甥眼中的月亮真4. 你覺(jué)得月亮像什么？A生靜心抒寫(xiě)；B自讀修改；C生展讀。三、總結(jié)升華1. 孩子們，你們眼中的月有趣，詩(shī)人眼中的月多情，作者眼中的月寧?kù)o

4、。不 同的人望月感受不同，但他們對(duì)月都有著同樣的感情，那就是濃濃的一一2. 請(qǐng)大家課下或讀一讀有關(guān)月的美文， 或誦一誦有關(guān)月的詩(shī)詞，或唱一唱有 關(guān)月的歌曲，讓這輪明月永駐你的心間！板書(shū)設(shè)計(jì)：月 寧?kù)o 多情 有趣望眼中月詩(shī)中月心中月設(shè)計(jì)方案二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 在賞月、誦月、幻月中體驗(yàn)望月的樂(lè)趣；2. 結(jié)合第2自然段及名家筆下寫(xiě)月的片段，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、有順序地寫(xiě) 景的表達(dá)方法，嘗試描寫(xiě)自己眼中的月景。學(xué)前準(zhǔn)備：賞月，觀察月下美景。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知1. 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)望月。2. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章緊扣”望月”為我們展現(xiàn)了三幅畫(huà)面， 分別是一一二、品味”望月”，體悟情

5、趣讀月悟表達(dá)，抒寫(xiě)心中月1. 文中哪一部分展現(xiàn)了江中月？誰(shuí)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？出示第二自然段，學(xué)生展讀。評(píng)：一汪江水一輪月，江水明月兩交輝，好一幅美妙的江月圖！2. 引讀悟順序 讓我們也跟隨作家賞、賞這別樣的江中月：舉頭仰望，只見(jiàn)一一俯首凝視， 只見(jiàn)一一極目遠(yuǎn)眺，瞧一一 聰明的孩子們，作者時(shí)而仰望，時(shí)而俯視，時(shí)而又遠(yuǎn)跳，這就是他的觀察 順序。從上到下，從近到遠(yuǎn)，觀察有序！ 如此觀察之后，作者的筆端便流淌出了這樣的文字：學(xué)生齊讀。3. 賞讀明特點(diǎn) 趙麗宏筆下的月給你留下了怎樣的印象？ 其他人眼中的月又會(huì)是什么樣子呢？生評(píng)月之印象。 小結(jié)：趙麗宏筆下的月安詳，朱自清筆下的月朦朧，賈平凹筆下的月奇特， 斯

6、婕筆下的月清麗。4. 抒寫(xiě)心中月 你眼中的月又是什么樣子呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，伴著美妙的音樂(lè)回到那個(gè)月色融融的夜晚： 或許在自家門(mén)前的空地上，或許在潺潺的小溪邊，或許是在高山之巔月亮出 來(lái)了，盡情地吐灑著它的清輝，月亮照耀之下，你看到了什么？心中起了怎樣的 波瀾？請(qǐng)把自己心中的月色寫(xiě)下來(lái)， 可以借用名家的觀察順序，描寫(xiě)方法，甚至 是你喜歡的語(yǔ)言。生練筆。 展示。所以筆下才有最美的月色。 小結(jié)：大家心中都住著一個(gè)最獨(dú)特的月亮， 對(duì)話”詩(shī)中月”，感受月之情1. 對(duì)月也叫醒了小外甥。看，小外甥 如此美妙的月色吸引了作者，吸引了你我，和舅舅對(duì)詩(shī)啦！抑揚(yáng)頓挫地讀一讀。 學(xué)生自讀課文第二部分，劃

7、出文中的詩(shī)句， 我們也像外甥和舅舅一樣對(duì)對(duì)詩(shī)吧！2. 悟情 每句詩(shī)中都嵌著一個(gè)月亮，每個(gè)月亮中都藏著一種心情，你讀懂了嗎？ 學(xué)生聯(lián)系舊知及閱讀感悟分享。 同一輪月，一落入詩(shī)人眼中便有了不同的情感。 他有時(shí)是一種相思、一串 眼淚，有時(shí)又化作了一縷鄉(xiāng)愁、一聲感嘆！這月，多有情！ 讓我們重溫這多情的月！ 詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉的清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中 望月展想象，共話幻中月1. 月，給詩(shī)人以靈感，也給小外甥以靈感。突然，小外甥又冒出了一個(gè)問(wèn)題：2. 小外甥自己怎么看？學(xué)生瀏覽課文第三部分，劃出相關(guān)句子。交流句子。3. 多么奇特的想象，多么有趣的比喻！在我看來(lái)，既像童話故事又像小詩(shī)， 不信你

8、來(lái)讀讀！出示小詩(shī)，學(xué)生朗讀。4. 都說(shuō)孩子是天才的詩(shī)人，都說(shuō)孩子的眼睛最亮，都說(shuō)孩子的心靈最美。小 詩(shī)人們，用你明亮的眼睛看看，月亮還像什么？出示月圖，生望月說(shuō)想象。5. 你們眼中的月亮真有趣！三、升華情感，拓展延伸這月，有情有趣，所以作者望月望得沉醉，古人望月望得深情，小外甥望月 望得癡迷，課下讓我們繼續(xù)望月之旅。觀察有序有情有趣板書(shū)設(shè)計(jì)： 望 月 江中月 詩(shī)中月 心中月設(shè)計(jì)方案三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能劃出文中表現(xiàn)”我”和小外甥愛(ài)月的句子有聲有色地朗讀，體會(huì)”我”和小外甥的愛(ài)月之情以及”我”對(duì)小外甥的喜愛(ài)，領(lǐng)悟散文”形散神聚”的特 點(diǎn)。2. 我能聯(lián)系文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小外甥為什么把月亮比作”天的眼睛”.

9、3. 我能展開(kāi)自己的想象寫(xiě)寫(xiě)自己心中的月。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助具體的句子體會(huì)”我”和小外甥的愛(ài)月之情以及”我”對(duì)小外甥的喜 領(lǐng)悟散文”形散神聚”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1. 觀察月夜美景。2. 了解文中關(guān)于月的詩(shī)句的出處，收集關(guān)于月的詩(shī)句。學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)讀一共享月歌，激發(fā)興趣1. 播放有關(guān)月亮的歌曲，生猜一猜。2. 月歌月曲，多如繁星，數(shù)不勝數(shù)?？磥?lái)，中國(guó)人對(duì)月亮確實(shí)有解不開(kāi)的情 今天，我們將在作家趙麗宏的帶領(lǐng)下，導(dǎo)疑一溫故知新，引出新疑1. 復(fù)習(xí)舊知：望月這篇散文緊扣”2. 引出疑問(wèn)：從哪些句段中可以看出” 起到文中尋找答案！導(dǎo)悟一緊繞主線，精讀細(xì)悟主線一：愛(ài)月情1. ”我”的愛(ài)月情 學(xué)生瀏覽課文，

10、找出集中展現(xiàn)”我” 展示朗讀。交流：這樣的月景你喜歡嗎？它給你怎樣的感覺(jué)？ 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，心中有情，眼中才有美。讓我們伴著美妙的音樂(lè)再來(lái)美 美地讀一讀這月下美景吧。2. 小外甥的愛(ài)月情多情的作家鐘愛(ài)月亮，調(diào)皮的孩童也愛(ài)月亮，你從哪些字里行間可以讀出 小外甥對(duì)月亮的愛(ài)呢？生讀課文3 一 19自然段，用一一劃出表現(xiàn)小外甥愛(ài)月的句子。愛(ài),結(jié)。繼續(xù)望月之旅。望月”寫(xiě)了和 在，表達(dá)了。 我”和小外甥對(duì)月亮的愛(ài)呢？我們愛(ài)月亮的段落讀給小伙伴聽(tīng)。 交流：句一：是月亮把我叫醒了。評(píng)：童真的語(yǔ)言中充滿了對(duì)月亮的愛(ài)。句二：寫(xiě)月亮的詩(shī)多如繁星，他眼睛一眨就是一句。A豐富的積累也展現(xiàn)了小外甥對(duì)月亮熾熱的愛(ài)。B小外甥

11、背了哪些有關(guān)月的詩(shī)句？這些詩(shī)句你熟悉嗎？C'我”呢？D讓我們也來(lái)像小外甥和舅舅一樣對(duì)對(duì)詩(shī)吧！E小外甥和作者只能背這么多有關(guān)月亮的詩(shī)嗎？你從哪里讀懂的？F你還會(huì)背哪些帶月的詩(shī)？G大家對(duì)月的愛(ài)也不亞于小外甥。句三：像眼睛，天的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又 忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次A小外甥為什么把月比作眼睛？B小外甥的比喻為什么使作者感到驚訝？你聽(tīng)過(guò)人們把月亮比作什么？C新奇動(dòng)感的比喻中也隱藏著小外甥對(duì)月的喜愛(ài)。 總結(jié)：文章以”愛(ài)”為線，將”我”、小外甥和月亮這些人、景、事巧妙 地串在一起，形散神聚。主線二：人之情1. 文章展現(xiàn)的僅僅是”我”和小外甥對(duì)月的愛(ài)嗎？2. 從哪些句子中可以看出作者對(duì)小外甥的喜愛(ài)？3. 明月高懸，清輝輕灑，舅舅外甥，對(duì)月輕談，情真意切，情深意濃！導(dǎo)創(chuàng)一望月遐想，大膽表達(dá)1. 孩子們，你像舅舅和外甥這樣靜靜地賞過(guò)月嗎？2. 出示圖片，師生共賞。黃月亮、白月亮、朗照的月亮、云中的月亮、枝頭的月亮、山巔的月亮、圓 圓的月亮、彎彎的月亮各美其美，美不勝收！3. 你覺(jué)得月亮像什么？ 生選擇一幅圖片大膽想象，用一段話寫(xiě)下來(lái)。 展示佳作。4. 月是詩(shī)，月是歌，月中有故事。月亮讓遠(yuǎn)行的人思鄉(xiāng)，讓詩(shī)人筆下佳