走遍天下書(shū)為侶2

1、師：我們來(lái)書(shū)空一遍。（師在黑板上的田字格范寫(xiě)，生念筆順）生2：我認(rèn)為“豫”字難寫(xiě)。師：是呀！要寫(xiě)好這個(gè)字的確不容易?？?，它的左邊是個(gè)“予”，右邊是個(gè)“象”。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)字在田字格中的位置怎樣？生：這個(gè)字是左窄右寬的，寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該左邊瘦長(zhǎng)一些，占的地方少一些；右邊寬一些，占格的位置多一些。師：請(qǐng)看老師怎樣寫(xiě)。（師示范在田字格中寫(xiě)）相信同學(xué)們一定能認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，把每個(gè)生字寫(xiě)得正確美觀。好，請(qǐng)練習(xí)把每個(gè)字寫(xiě)一遍吧?。ㄉ谔镒指裰芯毩?xí)寫(xiě)字，師巡視。）師：（出示學(xué)生寫(xiě)的字）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)這些字寫(xiě)得怎樣？生1：“侶”“娛”“誦”“編”這些左右結(jié)構(gòu)的字都注意了左窄右寬，不足的是“趟”

2、字的“”寫(xiě)得太短了，應(yīng)該包住“尚”字才行。生2：“零”字中間的“、”要舒展開(kāi)才好看。師：大家已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，一定會(huì)把課文讀得更好。請(qǐng)同桌之間合作讀書(shū)，每人輪流讀一段，互相聽(tīng)評(píng)，幫助對(duì)方把書(shū)讀得更通順。（生互相聽(tīng)讀課文，互為小老師指出讀錯(cuò)的地方。）四、再讀課文，理清脈絡(luò)師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，想一想：課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容？生1：課文講了作者把書(shū)當(dāng)作朋友和自己的家。師：還有不同的想法嗎？生2：課文主要講了作者是怎樣讀書(shū)的。生3：課文還講了作者為什么愿意選擇一本書(shū)作為走遍天下的伴侶。師：這兩位同學(xué)都說(shuō)了其中一方面的內(nèi)容。哪位同學(xué)再把這兩位同學(xué)的意見(jiàn)綜合起來(lái)說(shuō)說(shuō)？生4：課文主要講

3、了作者選擇一本書(shū)作為走遍天下的伴侶的原因和自己的讀書(shū)方法。師；概括得真全面。（板書(shū)：理由 方法）師：課文哪些段落寫(xiě)了作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由，哪些段落寫(xiě)了作者讀書(shū)的方法？生：第5自然段寫(xiě)了作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由，第7自然段寫(xiě)了作者讀書(shū)的方法。師：能不能孤立地說(shuō)第5自然段是寫(xiě)了作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由，第7自然段寫(xiě)了作者讀書(shū)的方法呢？再看看第5自然段與哪些自然段聯(lián)系緊密，第7自然段又與哪些自然段聯(lián)系緊密？生：應(yīng)該是16自然段寫(xiě)了作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由，第78自然段寫(xiě)了作者讀書(shū)的方法。師：是呀！我們理清課文的脈絡(luò)時(shí)應(yīng)該想一想課文前后的聯(lián)系。師：請(qǐng)?jiān)倌x課文，想想自己讀懂了什么，還有什么不懂的，在四人小組內(nèi)交流一下。（生默讀課文，在小組內(nèi)交流。）五、總結(jié)收獲，布置作業(yè)師：一節(jié)課不知不覺(jué)