指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

1、指導(dǎo)青年教師工作總結(jié) 作為老師,其最主要的就是“為了師表”。學(xué)生就有向師性,老師就是學(xué)生的模仿對象,因此老師的一言一行都要慎重,下面是小編為大家整理的關(guān)于指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)，盼望對你有所關(guān)心，假如喜愛可以分享給身邊的朋友喔! 指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)1 教師是是校園最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是校園的珍貴財寶。而青年教師是校園的將來和期望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)。在培養(yǎng)青年教師工作中，我主要有下面幾點做法和體會： 一、制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，明確方向、目標(biāo)。 青年教師的培養(yǎng)是教育教學(xué)

2、質(zhì)量可持續(xù)開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此制定科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，明確方向、目標(biāo)是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)根本功，因為教學(xué)根本功是完成教學(xué)任務(wù)務(wù)必具備的根本條件，把教學(xué)根本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)潛力，就會有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著重提高專業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準(zhǔn)確把握課標(biāo)、正確處理教材和靈活運用教法的潛力，全面提高青年教師素養(yǎng)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是教師應(yīng)具備的一項主功力。 二、常抓不懈，促其鉆研。 每學(xué)年開學(xué)伊始，我校教導(dǎo)處就安排學(xué)初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的思考，本著催促、幫助、提高的原則，周詳思考，合理安排，通常在開學(xué)初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教

3、狀況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，推動了教師教學(xué)水平的提高。不管是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄。透過認(rèn)真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐年提高，青年教師迅速成長，構(gòu)成校園教育教學(xué)的中堅力量。 三、在“學(xué)”字上下功夫 校園除指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進的教育思想及教學(xué)方法，使他們更新教育觀念，了解將來教育開展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、職責(zé)心

4、、師德水平不斷提高。 1、實施“青藍(lán)工程” 校園為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有潛力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年開展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作方案，每學(xué)期按方案開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆?，“以優(yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。 透過師徒結(jié)對活動，讓青年教師盡快掌握根本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。 2、實施“名師工程”有必須教學(xué)經(jīng)驗的教師。 獲得市區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人稱號的教師校園聘請

5、名師為導(dǎo)師推動其專業(yè)成長。每年校園為其帶給外出學(xué)習(xí)的時機，努力提高專業(yè)研究水平。采納強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。 透過此項工作的開展，各學(xué)科涌現(xiàn)出一批成熟型教師，用心向區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長帶給適宜的土壤，寬闊的舞臺。 四、在“研”字上求實效 1、以教研促提高。 一個優(yōu)秀教師務(wù)必能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶著下，圍繞“專題式校本教研推動教師專業(yè)化開展”的課題，先進行專題研討，然后

6、帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐的目的， 2、在反思上下功夫。 在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)潛力和專業(yè)化水平。指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)2 從教已17年，我一向虔誠而執(zhí)著地站在數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線?；貞涀约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝課帶徒之路，感觸頗深。尤其是這兩年，看著愛徒韋淑珍、_梅朱銘、符麗娜等青年教師一天天成長，一次次獲獎，在學(xué)生、家長心中、在同行眼里、在社會上聲譽鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂無窮。 20-年9月，按照校園的安排，我被指定為韋淑珍、_梅青年教師的指導(dǎo)教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多

7、了一重職責(zé)。按照要求，我首先確定了：堅決信念、實踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一根本思路，我做了以下工作。 一、潛移默化堅決信念 17年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的這天，從事教育，尤其是在農(nóng)村的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐业睦蠋焻擎i芳、顧書慶等我校優(yōu)秀教師不為名利所動，矢志獻身農(nóng)村教育，生受人敬及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當(dāng)一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的

8、崗位上取的不平凡的成績。 二、實踐反思筑牢根底 學(xué)然后知缺乏，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我的目標(biāo)定位是：立足課堂教學(xué)實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的根本狀況，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設(shè)計到一次次試教，很多次地修改教案，再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)覺每節(jié)課都是唯一的，都有許多值得研究改善的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無定法。引導(dǎo)他們從四個方面寫教學(xué)反思： 本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在; 學(xué)生中好的思維方式; 學(xué)生中存在的普遍典型錯例; 教學(xué)中的明顯缺乏。 經(jīng)過三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長進，對所教學(xué)科知識有

9、較系統(tǒng)的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個時候要克服小勝即滿的思想，我又不失時機地借來名師的教學(xué)錄相，讓他們體驗名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶著他們走進人民教育名師人生欄目，踏聞名師成長的足跡，他們發(fā)覺這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對話，其樂無窮，專家引領(lǐng)，改變著教育理念，也融入了他們的教學(xué)實踐，看到他們步入專業(yè)開展的高速路，并歡樂著收獲著。 三、潛心探究開展自己 實踐是一所校園，也是一位老師;研究是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教育變更的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強科學(xué)研究，與時俱進，提升

10、教育生命質(zhì)量將是教育開展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是：學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己;投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注意研究學(xué)生。在主動學(xué)習(xí)中，能用心汲取和借鑒先進教育理念;在實踐中，注意研究學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個好教師，在教學(xué)活動中，他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個制造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有透過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“制造型

11、”轉(zhuǎn)變。三年來，他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見制造，越來越邁入了教育的自由王國”。一節(jié)節(jié)公開課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。 四、不斷創(chuàng)新張揚個性 隨著新課程變更的深入進行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學(xué)教學(xué)走向開放，開拓化學(xué)教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評價的多元化，關(guān)注學(xué)生的個性差異，制造性開展工作，構(gòu)成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活潑起來，生命運動起來，讓學(xué)生

12、真正成為學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)對一群活潑可愛不同個性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。三年來，我們走過了一條不平常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)覺了生存的好處，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。 回憶自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著!在將來的歲月中，我將繼續(xù)帶著這份愛，不斷追求教育的理想境地，將和青年教師們一齊： 堅持教學(xué)相長在師生交往中開展自己; 反思教學(xué)實踐在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己; 學(xué)習(xí)教育理論在理性認(rèn)識中豐富自己; 投身教學(xué)研究在把握規(guī)律中端正自己; 尊重同行教師在借鑒他人中完善自己; 指導(dǎo)

13、青年教師工作總結(jié)3 近年來，我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素養(yǎng)，推動青年教師專業(yè)成長，進一步提高我校的教學(xué)水平，校園組織新老教師結(jié)對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學(xué)習(xí)型校園的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我明白師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我呈現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現(xiàn)將本次幫教活動做一小結(jié)： 一、師德方面： 我想：要想

14、做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。 二、教育教學(xué)方面： 1、我對自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保存地傳授給她，學(xué)會分享。 在楊老師遇到困難時必須給予真誠的關(guān)懷與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶同進步。 2、做到指導(dǎo)加強教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹

15、立“以人為本，育人為本”的新理念。 這要求透過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓舞楊老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會綱要的精神，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。 3、師徒結(jié)隊的一種根本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學(xué)中，我們透過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 本學(xué)期，我聽了楊老師十余節(jié)的推門課，課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見

16、，進行交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高楊老師的課堂教學(xué)潛力。重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中怎樣依據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點、難點，并能依據(jù)學(xué)生的實際狀況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，透過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師怎樣寫好課后反思，怎樣做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她怎樣積存教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師應(yīng)對我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心理解推舉和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，根本完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。 4、要求楊老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗

17、，但不要奉若神明; 能夠?qū)W習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風(fēng)格，千萬不能遺失自己的個性。 5、要求楊老師學(xué)會交流，學(xué)會溝通，學(xué)會合作。 只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。 在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)完美的明天奉獻出自己的一份力量。 指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)4 20-年9月，校園安排我與青年教師張老師、劉老師建立了師徒關(guān)系。當(dāng)時，我是中學(xué)一級教師，縣教學(xué)能手，2

18、0年的教學(xué)經(jīng)歷和6年的班主任經(jīng)驗，校園把兩個青年教師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經(jīng)歷，我相信必須能與她倆共同提高。 建立師徒關(guān)系后，我們?nèi)嗽谕粋€辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導(dǎo)、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定方案、確定教學(xué)目標(biāo)和重點、難點到方法的選取，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經(jīng)常向我提出有關(guān)教情和學(xué)情的問題，我總是耐心細(xì)致地給她們講解，并從理論上分析，實際中論證。同時，我也從她們身上學(xué)到了不少新的知識，掌握了先進的教學(xué)手段，我們真正實現(xiàn)了互幫互學(xué)，師徒相長。 透過一年的互教互學(xué)、互聽互評，我們師徒不僅僅教學(xué)水平有了很大提高，教學(xué)成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學(xué)生的好評。不僅僅如此，一批教學(xué)成果也涌現(xiàn)出來。 張老師撰寫的論文淺談?wù)Z文教學(xué)中語感的培養(yǎng)在_省教育學(xué)會組織的課堂教學(xué)變更優(yōu)秀成果評選活動中獲一等獎，2005年被評為縣教學(xué)能手和校園榜樣教師。劉老師被評為縣榜樣教師。 成績的提高，社會的肯定，成果的出現(xiàn)，更增添了我們師徒的信心。今后的教學(xué)中，我們更要加強交流，共同探究教育教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)提高教育教學(xué)水平，向名師邁進。 指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)5