四年級(jí)教師上半年工作總結(jié)

1、四年級(jí)教師上半年工作總結(jié)下面是為你整理的四年級(jí)教師上半年工作總結(jié)，歡迎閱讀。四年級(jí)教師上半年工作總結(jié)（一）本學(xué)期，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué) 方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老師們請(qǐng)教，結(jié)合本校的 實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作 有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展，在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在，放眼未來 的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總 結(jié)：1.認(rèn)真鉆研教材。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生 實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法，、并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí) 間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備

2、而來”，并制作了有趣的 教具，課后及時(shí)作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)， 歸納成集。2 、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn) 確化，情感化，生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師 生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí) 能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。3 、虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個(gè)章節(jié)上積極征求其它教師的建議， 學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的 優(yōu)點(diǎn)，

3、克服自己的不足。4 、真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，我 常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時(shí)批改 作業(yè)及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行 分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做 到有的放矢。5 、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)， 更重要的是思 想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí) 到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā) 他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把

4、身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了， 使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分， 在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方 法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。6 、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的兩個(gè)班，上課時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽講， 課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老 師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績(jī)的提高，對(duì)此， 我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，平均 分分，取得全鎮(zhèn)第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績(jī)，但存在的 不足還很多，如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。四年級(jí)教師上半年工作總結(jié)（二）

5、這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)三、四年級(jí)的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí) 英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、英語學(xué)習(xí)的情況分析1 、總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好，學(xué)生也比較 習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度，措施。但原有不及格的后進(jìn)生成績(jī)依 然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂觀。2 、教學(xué)上的一些的困難跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上有了很大的提高， 尤其是 Let' stalk，教學(xué)任務(wù)十分繁重，老師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困 難，再加上一星期的少課時(shí)，課文內(nèi)容的多容量，上課節(jié)奏十分緊湊， 學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。二、教學(xué)工作1 、我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩 子的聽說能力，

6、利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說能力， 創(chuàng)造說英語的 一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)， 像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)“Whereisit? ”這個(gè)句型，介詞in,on,un der時(shí)，可以把一支鋼筆藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來 猜。讓學(xué)生猜“ Isitin/on/under ” ？回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這 樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。2 、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生， 又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極 性。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上

7、課都要有充 足的精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。3 、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，開始讓學(xué) 生抄寫句子，當(dāng)出現(xiàn)大小寫不分的情況時(shí)，及時(shí)給學(xué)生分析，重視對(duì) 學(xué)生書寫規(guī)范性的培養(yǎng)課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教.三、不足之處1 、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課 代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)， 一些 口頭作業(yè)實(shí)效不大。2 、因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了好壞分化 現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響了班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只希望學(xué)生能自覺 學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地督促這些學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查