（精選）對高中化學(xué)概念原理教學(xué)的感悟

1、    對高中化學(xué)概念原理教學(xué)的感悟  化學(xué)概念原理是高中化學(xué)新課程的重要組成部分。通過今天的培訓(xùn)，我對高中化學(xué)概念原理教學(xué)有了更深的認識，專家從教材、從教學(xué)大綱、從新課標等各方面各個角度地對老師起了很大的幫助。下面是我的幾點感悟：    一、新教材更注重概念的形成過程。過去更多的關(guān)注理解和應(yīng)用，以前是定義中心模式，老師先把概念告訴學(xué)生，再來進行一些關(guān)于概念的練習和鞏固，長此以往，學(xué)生不會自己歸納總結(jié)知識，而現(xiàn)在新課程中是讓老師給學(xué)生一些素材、實驗或是經(jīng)驗，讓學(xué)生根據(jù)這些來歸納、綜合、抽象，然后總結(jié)出概念，注重概念的形成過程

2、，讓學(xué)生慢慢體會和學(xué)，不是靠老師來講，學(xué)生掌握住就可以了。要在概念原理的形成過程中培養(yǎng)學(xué)生的認知發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習方法。    二、新教材實施后，學(xué)生的學(xué)習壓力沒有以前的大了，因為難度分散了，比如化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度，在必修1里只需要定性分析，在選修里才要求定量計算，這樣就把難度分散了，使學(xué)生容易理解掌握，而不像以前那樣，定性分析和定量計算同時要求掌握，使很多學(xué)生懼怕了化學(xué)，導(dǎo)致這些學(xué)生選擇學(xué)文，而不敢學(xué)理。再比如氧化還原反應(yīng)分了三塊來講，而不是一次全部講完，是先來感知這個知識，再來認識這個氧化還原反應(yīng)，這樣就把這個難度降低了。   三、由于新

3、課程課程結(jié)構(gòu)的變化，高中化學(xué)必修課程概念原理教學(xué)具有主題覆蓋面較廣、教學(xué)要求較淺、與選修模塊構(gòu)成螺旋上升的特點。化學(xué)1與化學(xué)2強調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，所以它在這里面安排較多的內(nèi)容目的是為學(xué)生學(xué)習后面的內(nèi)容奠定一個比較堅實、全面的基礎(chǔ)。所以確定某一個教學(xué)內(nèi)容的時候，一定要看初中課標，了解學(xué)生的起點是什么，從學(xué)生的基礎(chǔ)定位教學(xué)的深度和廣度。比如有的老師在講氧化還原反應(yīng)時，從得氧、失氧角度來引入氧化還原反應(yīng)，殊不知學(xué)生在初中沒有學(xué)過從得氧失氧角度分析氧化還原反應(yīng)，所以這樣講，就會加大學(xué)生的疑惑，授課效果也不好。   四、通過培訓(xùn)和我自己的經(jīng)驗，我覺得在化學(xué)概念原理教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾

4、點：  （1）備課時不僅要備好概念內(nèi)容本身，還要備學(xué)生，備學(xué)情，注意高中化學(xué)課程與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性，深入了解學(xué)生的心理狀況、智能水平、思維特征、超前預(yù)計學(xué)生在學(xué)習過程中可能遇到的障礙和問題，預(yù)先設(shè)計好有效對策，以便在教學(xué)過程中，能從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。  （2）創(chuàng)設(shè)好的問題情境，引起學(xué)生的興趣。這是很關(guān)鍵的，有效的問題情境，能達到事半功倍的效果。  （3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。尤其是不要怕學(xué)生上課討論會浪費時間，實際上討論的學(xué)習方法也是需要培養(yǎng)的，討論法可以使學(xué)生各抒己見，從討

5、論中受到啟發(fā)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。這種教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，效果較好。在探究過程中，教師起著引導(dǎo)、指導(dǎo)、點撥、評價的主導(dǎo)作用。學(xué)生通過討論中，親自去發(fā)現(xiàn)問題，使想象能力得到了培養(yǎng)；探究中，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了表達能力；歸納總結(jié)，促成學(xué)生的自學(xué)能力，分析綜合能力得到有效鍛煉與提高。通過學(xué)生的動腦、動口等活動，學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮。 （4）多做化學(xué)實驗（包括演示實驗和學(xué)生實驗）、多引用實驗事實、多利用各種模型、掛圖、錄像、多媒體等直觀教具教學(xué)，幫助學(xué)生理解概念。多媒體教學(xué)，可以把視頻、動畫等形象的能展示微觀運動的內(nèi)容展示給學(xué)生。教師通過三維

6、動畫設(shè)計出課件,向?qū)W生展示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),展示物質(zhì)變化時微觀結(jié)構(gòu)的變化過程,這樣學(xué)生會獲得更清晰的認識。從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。   以上是我對新課程下的化學(xué)概念原理教學(xué)的感悟，不足之處，請各位老師和專家多多指教?；瘜W(xué)2二是更多地倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習。通過化學(xué)1的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會用化學(xué)的眼光去看待和認識世界，初步掌握學(xué)習化學(xué)的一些基本方法，并已接觸和了解一些常見物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生運用已有的方法和技巧積極探究新的化學(xué)學(xué)習領(lǐng)域，并逐漸養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。三是繼續(xù)正確把握教材內(nèi)容的深度和廣度?；瘜W(xué)2中部分教學(xué)內(nèi)容是化學(xué)1相關(guān)內(nèi)容的深化和發(fā)展，更多

7、內(nèi)容則涉及化學(xué)學(xué)科中的重要思想如結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)中的能量問題、化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度等等，而進一步的學(xué)習還將在相關(guān)的選修模塊中進行。因此，教師應(yīng)整體把握教學(xué)中的度，使之既符合教學(xué)設(shè)計和課時要求，幫助學(xué)生在頭腦中建立初步的印象，又切合學(xué)生認知的實際水平。四是充分運用教材中豐富多彩的探究活動素材。有了化學(xué)1的體驗和實踐，師生對這類素材的運用已具備一定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上的探究活動也更具目的性和有效性，因而能促使學(xué)生全面提升對化學(xué)物質(zhì)及其變化的認識水平。、2、教學(xué)方法建議（1）恰當把握概念原理知識學(xué)習的深廣度，處理好與選修模塊學(xué)習的關(guān)系，既打好基礎(chǔ)、又留有余地。（2）整個專題的教學(xué)設(shè)計要圍繞“結(jié)構(gòu)