小學(xué)語(yǔ)文鼓勵(lì)教學(xué)法研究

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼：第1頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文鼓勵(lì)教學(xué)法研究摘要：鼓勵(lì)教學(xué)法是現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是提高小學(xué)生課堂參與度的重要策略。小學(xué)語(yǔ)文課堂也需要鼓勵(lì)教學(xué)法，以挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的效果。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);鼓勵(lì)教學(xué)法;作用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用鼓勵(lì)教學(xué)法是素質(zhì)教育的要求，也是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段。合理的鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，減少學(xué)生的緊張情緒，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。鼓勵(lì)教學(xué)的運(yùn)用需要技巧，要在合適的時(shí)間和合適的場(chǎng)合進(jìn)行合適的鼓勵(lì)，這樣才能發(fā)揮鼓勵(lì)的真正作用。語(yǔ)文教學(xué)自古以來(lái)都是教學(xué)的

2、重點(diǎn)，小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文能夠促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，有利于中華民族寶貴資源的弘揚(yáng)。但是，現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，比如小學(xué)生上課注意力難以集中，對(duì)待語(yǔ)文課重視程度不夠，經(jīng)常忘記語(yǔ)文教師布置的練習(xí)和作業(yè)，語(yǔ)文作文存在不知道寫什么等問(wèn)題，這些問(wèn)題極大地制約了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，阻礙了小學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的形成。在面對(duì)種種教學(xué)困境時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)先從自身找原因，努力提高教學(xué)水平，充分備課，在課堂上營(yíng)造愉悅和諧的教學(xué)氣氛，運(yùn)用激勵(lì)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)法。一、語(yǔ)文課堂上注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，多肯定少批評(píng)在語(yǔ)文教學(xué)工作中，

3、教師的語(yǔ)言是非常重要的。語(yǔ)言運(yùn)用的合理恰當(dāng)能夠促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的重視程度。相反，如果語(yǔ)言選擇的不合理就會(huì)傷害小學(xué)生的自尊心和自信心，從而使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂失去興趣。有時(shí)候，語(yǔ)文教師的一句鼓勵(lì)性話語(yǔ)可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們積極配合教學(xué)講課，積極完成語(yǔ)文作業(yè)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中不僅要注重鼓勵(lì)學(xué)生，還要實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。小學(xué)生剛剛踏入校園，許多習(xí)慣還需要慢慢改變。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中不能眼中只看到小學(xué)生存在的問(wèn)題，還要看到小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這樣才能夠?qū)⑿W(xué)語(yǔ)文教好。語(yǔ)文教師在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，

4、少批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，給予學(xué)生充分的肯定和支持。比如，在語(yǔ)文課堂上有的小學(xué)生愛(ài)調(diào)皮，上課不注意聽講，還打擾其他同學(xué)，這時(shí)我不會(huì)馬上批評(píng)這個(gè)學(xué)生，因?yàn)樵谌鄬W(xué)生面前批評(píng)一個(gè)學(xué)生，會(huì)傷害小學(xué)生的自尊，這樣會(huì)適得其反。所以，我會(huì)在課后找到這名學(xué)生與他談心，從他的口中得到問(wèn)題解決的辦法，還會(huì)聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，通過(guò)教師和家長(zhǎng)共同的努力，爭(zhēng)取改變學(xué)生上課不愛(ài)聽講的習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)需要講究方法，少批評(píng)學(xué)生并不是放任自流，而是換一種方式來(lái)管理學(xué)生。二、課堂提問(wèn)時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)法，提高小學(xué)生創(chuàng)新能力語(yǔ)文課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。提問(wèn)是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固和提升，也是提高小學(xué)生注意力和創(chuàng)新能力的有效策略。課堂提問(wèn)時(shí)要重視運(yùn)用鼓

5、勵(lì)性語(yǔ)文，無(wú)論學(xué)生回答問(wèn)題的正確與否，只要是學(xué)生自己動(dòng)腦思考的都是值得鼓勵(lì)的。小語(yǔ)文教師通過(guò)課堂提問(wèn)還能夠強(qiáng)化新舊知識(shí)的銜接，起到承上啟下的作用。很多語(yǔ)文教師在課堂上對(duì)學(xué)生提問(wèn)次數(shù)較少，即使提問(wèn)也只是應(yīng)付教學(xué)安排，沒(méi)有真正起到提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的作用。由此可見，語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)具有重要意義。當(dāng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，我會(huì)進(jìn)行課堂提問(wèn)，且提問(wèn)中貫穿著歷年考試題，以此來(lái)提高小學(xué)生的成績(jī)水平，讓小學(xué)生能夠在提問(wèn)中學(xué)到更多的知識(shí)。比如，講王維的古詩(shī)山居秋暝時(shí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)理解了詩(shī)句的含義以后，我會(huì)問(wèn)學(xué)生這首古詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情。當(dāng)學(xué)生回答的離譜的時(shí)候，我也不會(huì)批評(píng)他們，我

6、會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，讓他們下次再學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候會(huì)注意聽講。當(dāng)學(xué)生回答正確的時(shí)候，我適當(dāng)給予鼓勵(lì)，告訴他們?cè)俳釉賲枺灰湴?。語(yǔ)言激勵(lì)其實(shí)是一種藝術(shù)，小學(xué)生需要激勵(lì)。因此，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛。三、批改語(yǔ)文作業(yè)時(shí)多用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語(yǔ)文教師的工作每天都離不開批改作業(yè)。作業(yè)是檢查每個(gè)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度。我在工作中會(huì)給予每個(gè)小學(xué)生恰當(dāng)合理的作業(yè)評(píng)價(jià)，多用親切和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如對(duì)于寫作業(yè)字跡不工整、書寫潦草的小學(xué)生，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)給他寫上你是一個(gè)有魅力

7、的孩子，能否字如其人呢？對(duì)于那些作業(yè)比較粗心大意，經(jīng)常寫錯(cuò)別字的小學(xué)生，我會(huì)給他評(píng)語(yǔ)：“再細(xì)心一些，你就是最棒的！對(duì)于那些頭腦聰明，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我會(huì)在他的作業(yè)中批上：天才+勤奮=成功，你有了百分之九十九的天才，但缺少一份勤奮，所以你要加油。小學(xué)語(yǔ)文教師在批改作業(yè)時(shí)多用一些這樣具有鼓勵(lì)性話語(yǔ)，既能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,乂能讓學(xué)生接受教師的教學(xué)風(fēng)格，糾正缺點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)的評(píng)語(yǔ)是學(xué)生和教師溝通的紐帶。因此，語(yǔ)文教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，多用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)、關(guān)心、信心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的情感，這樣不僅會(huì)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，也提高了教學(xué)質(zhì)量

8、。我在語(yǔ)文作業(yè)的批改時(shí)非常注重給不同層次的學(xué)生不同的評(píng)語(yǔ)。為了不讓差等生對(duì)語(yǔ)文課堂作業(yè)失去興趣，我會(huì)布置一些具有開放性的作業(yè)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。四、在語(yǔ)文課外活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生，開發(fā)自主探究能力小學(xué)語(yǔ)文最基本的任務(wù)就是聽說(shuō)讀寫。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣髋c溝通都離不聽說(shuō)讀寫。由于語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間有限，要想讓小學(xué)生得到更多的鍛煉,語(yǔ)文教師必須組織學(xué)生課外活動(dòng)。語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文課堂的延伸和拓展。通過(guò)開展有意義的語(yǔ)文課外活動(dòng)，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮天性，還能開發(fā)小學(xué)生的自主探究能力。比如在課外活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，或者編寫手抄報(bào)，鼓勵(lì)小學(xué)生多讀書、多看報(bào)，開闊視野，關(guān)心時(shí)事；組織學(xué)生多聽一些古詩(shī)詞的配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生體驗(yàn)古詩(shī)中特有的意境，鼓勵(lì)小學(xué)生多學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，擴(kuò)充文化底蘊(yùn)；讓學(xué)生自己創(chuàng)作劇本，通過(guò)話劇或小品等方式表演出來(lái)，活躍學(xué)生思維：組織學(xué)生觀看具有教育意義的電視和電影，通過(guò)語(yǔ)文教師的講解和學(xué)生間的互相討論，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。此外，我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到校外進(jìn)行勞動(dòng)、郊游、參觀等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從社會(huì)實(shí)踐中尋找寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)法能夠真正提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)在教學(xué)中不斷鉆研，不斷提升自己，努力為小學(xué)生提供最優(yōu)