《獲得教養(yǎng)的途徑》一體化教學(xué)案（學(xué)生版）

1、.?獲得教養(yǎng)的途徑?一體化教學(xué)案學(xué)生版指導(dǎo)閱讀?獲得教養(yǎng)的途徑?一體化教學(xué)案學(xué)生版教學(xué)設(shè)想：本單元是“獲得教養(yǎng)的途徑大板塊，下分兩個(gè)小版塊：“求學(xué)之道“經(jīng)典的力量。“獲得教養(yǎng)的途徑意在關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，讓學(xué)生知道讀書學(xué)習(xí)的重要，以及如何通過閱讀經(jīng)典獲得教益。從獲取知識(shí)和才能的層面上，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想，學(xué)習(xí)樸素的文風(fēng)。第一小板塊“求學(xué)之道的兩篇文言文?勸學(xué)?師說?已經(jīng)學(xué)完，本文是第二小板塊“經(jīng)典的力量?jī)H一篇。這個(gè)板塊引外國(guó)作家的一篇言論文?獲得教養(yǎng)的途徑?，意在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典，進(jìn)步自己的教養(yǎng)，構(gòu)建自己的精神境界。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步明白讀書的意義，努力進(jìn)步自己的精神境界，進(jìn)步自己的修養(yǎng)；

2、2、理解文章所表達(dá)的思想觀點(diǎn)；3、理解和根本把握文章的構(gòu)造層次。教學(xué)方法：自讀討論教學(xué)課時(shí)：1教時(shí)過程：一、導(dǎo)入?勸學(xué)?勸勉我們終生學(xué)習(xí)，?師說?教我們好好從師請(qǐng)教，讀書的意義在于改善我們的精神相貌，提升我們的心智境界。今天我們要學(xué)的?獲得教養(yǎng)的途徑?，將告訴我們讀書的意義，還指導(dǎo)我們?cè)鯓幼x書，讀怎樣的書。如今我們學(xué)?獲得教養(yǎng)的途徑?。一、介紹 赫爾曼黑塞Hermann Hesse，1877-196220世紀(jì)初的德國(guó)作家。后來參加瑞士籍。他被稱為德國(guó)浪漫派最后一位騎士，這說明他在藝術(shù)上深受浪漫主義詩(shī)歌的影響。1946年，黑塞獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這個(gè)人熱愛大自然，厭倦都市文明。對(duì)我們中國(guó)的老莊哲學(xué)有濃重的興趣，他的作品多方面探究人類精神解放的途徑。代表作有?彼得卡門青特?荒原狼?1927等。二、老師布置考慮題，學(xué)生自讀課文，先自我考慮?？紤]題：1、本文表述的主要觀點(diǎn)是什么？2、先概括段義，再認(rèn)識(shí)本文思路構(gòu)造。3、作者認(rèn)為真正的閱讀應(yīng)當(dāng)是怎樣的狀態(tài)？4、為什么前輩學(xué)人總是提醒我們讀經(jīng)典作品？5、黑塞批評(píng)了哪些現(xiàn)象？6、理解“我們先得向杰作說明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的價(jià)值的含義。7、對(duì)經(jīng)典作品為什么要反復(fù)閱讀？三、交流討論一和自己的同桌或者