《浮力》精品教學(xué)設(shè)計 (2)

1、浮力教案銅梁縣重慶市巴川中學(xué)校 初中物理組 陳秀英電話題浮力班級2012級31、32、33班課型新課教學(xué)批注教材分析人教版九年級（上）浮力是第十四章第五節(jié)內(nèi)容，從知識結(jié)構(gòu)來看，它有著承上啟下的作用，在知識體系中占有一定的重要地位，是力學(xué)中的重點，也是難點。本節(jié)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過實驗和觀察來建立浮力的概念和研究浮力的規(guī)律。讓學(xué)生經(jīng)歷探究浮力大小的過程，體會和感悟?qū)嶒灥姆椒▽ξ锢韺W(xué)習(xí)的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生自己應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，用科學(xué)的觀點和態(tài)度來研究浮力問題，認(rèn)真思考，主動學(xué)習(xí)。對“阿基米德原理”，要突出用最基本的原理來分析問題。學(xué)生分析浮力對學(xué)生

2、來說并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結(jié)論是片面的。針對學(xué)生的一些錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中尋找真理。當(dāng)然學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力總體來說比較差。因此，需要在教師引導(dǎo)下完成實驗探究活動，運用反饋信息及時調(diào)控教學(xué)過程。設(shè)計理念新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：從生活走向物理，從物理走向社會；強調(diào)認(rèn)知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性；注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。為了體現(xiàn)這些新的理念，浮力一節(jié)的設(shè)計理念是，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，使學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)活動中來，體驗物理知識獲取的過程。實現(xiàn)師生、生生互動，使學(xué)生在質(zhì)疑、調(diào)查、探究中接受新知，并能應(yīng)用與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)1.知道水中

3、的物體受到浮力的作用.2.會用稱重法求解物體受到的浮力.3.理解阿基米德原理.4.會用阿基米德原理計算物體受到的浮力.教學(xué)重點阿基米德原理教學(xué)難點通過實驗發(fā)現(xiàn)浮力的大小和物體排開液體之間存在定量關(guān)系教學(xué)方法1 探究式教學(xué)2 邊觀察、邊實驗、邊討論的啟發(fā)式教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)1、 會閱讀，會思考2、 喜觀察，勤動手3、 有合作精神教學(xué)準(zhǔn)備每組學(xué)生一小桶水，橡皮泥一塊、飲料瓶、彈簧秤、燒杯和溢水杯各一個，塑料杯，塑料盤，膠水瓶，木塊、同體積的鋁塊、鐵塊和銅塊各一，水、鹽水各一杯，細線等供選用等。教學(xué)過程教學(xué)過程一、 情景引入：教師演示：將一乒乓球沉沒于水中，問同學(xué)們，如果放手后乒乓球會

4、怎樣運動？同學(xué)們都回答：乒乓球會上??？我輕輕地放手后，同學(xué)們傻眼了！因為乒乓球靜止在了原地？我問同學(xué)們：為什么會這樣呢？請同學(xué)們展開了激烈的討論。 同學(xué)們討論了一會兒，一至認(rèn)為我在乒乓球上作了手腳！我高興地告訴大家，確實這個“乒乓球”有問題，我希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)“浮力”的知識后，然后來解決這個問題。二、實驗探究過程：要點一：認(rèn)識浮力1、觀察現(xiàn)象并討論問題： 通過對圖片的觀察，讓同學(xué)從生活走進物理，再通過乒乓球?qū)嶒炞屚瑢W(xué)們體驗浮力，歸納浮力的方向。 通過認(rèn)強烈的知沖突，激發(fā)同學(xué)們探究新知的愿望，讓學(xué)生帶著問題進課堂。它們的共同點是：_ _。2、小組實驗：利用乒乓球、水槽完成以下實驗，觀察分析實驗

5、現(xiàn)象。討論：（1）浸在水中乒乓球會浮起來說明： 。（2）乒乓球總豎直向上拉繩子說明： 。3、畫出上圖中乒乓球所受浮力的示意圖。 拋出問題讓同學(xué)們思考，培養(yǎng)同學(xué)們設(shè)計實驗的能力，并學(xué)會用彈簧測力計測量浮力的方法。要點二：浮力的測量1、提出問題：下沉的物體是否受到浮力作用呢？如果要知道下沉物體受到的浮力該選哪些實驗器材，如何測量呢？并請同學(xué)們設(shè)計實驗步驟。同學(xué)們經(jīng)過思考后，梳理了實驗步驟步驟：（1）將一石塊掛在彈簧測力計下端，此時彈簧測力計的示數(shù)等于石塊重G（2）當(dāng)石塊浸沒在水中時，你會看到彈簧測力計示數(shù)變小，此時彈簧測力計示數(shù)為F結(jié)論：下沉的物體受到浮力作用。2、浮力的測量方法根據(jù)F浮+ F拉=

6、 G，你現(xiàn)在知道浸沒在水中的石塊所受浮力等于什么嗎？要點三：浮力產(chǎn)生的原因1、 小組實驗：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶蓋，向瓶中加入水，可觀察到乒乓球會怎樣？將瓶蓋蓋好，再向瓶中加水，可觀察到乒乓球會怎樣？2、 小組試分析浮力產(chǎn)生的原因是什么？3、浮力產(chǎn)生的本質(zhì)原因：（請同學(xué)們完成下列分析）如右圖，假設(shè)在一個裝滿水的容器中有一個邊長為L的正方體，上表面距離水面H，請同學(xué)們完成以下分析 1）上表面受到液體壓強為 ，下表面受到液體壓強為 讓學(xué)生學(xué)會用抽象的物理模型把物理問題化難為易，再結(jié)合前面講的液體壓強知識和二力平衡等知識歸納出浮力產(chǎn)生的原因，學(xué)習(xí)新知的同時強調(diào)舊知。 在小組實

7、驗中的實驗現(xiàn)象和同學(xué)們的原認(rèn)知發(fā)生強烈的沖突，為后面的理論分析打下基礎(chǔ)。 2）上表面受到液體壓力為 ，下表面受到液體壓力為 3）左右表面和前后表面受到壓強的關(guān)系 ，受到壓力的關(guān)系 ，可以相互 。 4）壓力的合力方向 實驗結(jié)論：浮力產(chǎn)生的本質(zhì)原因：F浮 = 4、走進生活：1、插入泥土里的橋墩受不受浮力作用？ 2、完全陷入爛泥里的沉船很難打撈上來的原因是什么？ 學(xué)生從現(xiàn)有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，猜想浮力大小與哪些因素有關(guān)？然后小組同學(xué)合作設(shè)計實驗方案并進行實驗探究，最后得出結(jié)論。要點四：阿基米德原理（一）、探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)猜想：1、浮力與_有關(guān)系 2、浮力與_有關(guān)系 3、浮力與_有關(guān)系 4

8、、浮力與_有關(guān)系 5、浮力與_有關(guān)系 方案：現(xiàn)提供彈簧測力計、細線、燒杯、水、鐵塊、鋁塊、鹽水、橡皮泥，請分別設(shè)計實驗方案，完成探究任務(wù)。（1） 浮力與排開液體體積的關(guān)系排開液體體積G物(N)F拉(N)F浮(N物體部分浸入液體小物體全部浸入液體大結(jié)論1：液體的密度不變，物體排開的液體體積越大，它所受到的浮力就越 。 練習(xí)1. 將一籃球壓入水中，松手后會發(fā)現(xiàn)籃球又上升到水面，此現(xiàn)象說明了_ _ _；下壓過程中，籃球進入水中的體積越大，桶中的水面上升的越多，同時感到用的力越來越大，由此現(xiàn)象猜想浮力的大小與_有關(guān)。（2） 浮力與物體所在的深度的關(guān)系G物(N)F拉(N)F浮(N)浸沒在液體淺處浸沒在液

9、體深處結(jié)論2：在浸沒的情況下，浮力與浸沒的深度 關(guān)。 練習(xí)2. 浸沒于水中的鋼球，在繼續(xù)下沉的過程中，它受到的：       （   ） A浮力變大，壓強變大；         B.浮力變小，壓強變??； C.浮力不變，壓強變大；         D.浮力不變，壓強變小。（3） 浮力與物體的形狀的關(guān)系 G物(N)F拉(N)F浮(N)球形橡皮

10、泥其他形狀橡皮泥結(jié)論3：物體所受到的浮力的大小與物體的形狀 關(guān)。練習(xí)3.如圖，把完全相同的錐體浸沒在水中，當(dāng)錐尖朝上和錐尖朝下時，所受浮力（   ） A.錐尖朝上時大；            B.錐尖朝下時大； C.一樣大；                  D.一樣大，但都等于

11、零。（4） 浮力與物體的密度間的關(guān)系 物體的密度G物(N)F拉(N)F浮(N同體積同形狀鋁塊小同體積同形狀鐵塊大結(jié)論4：浮力的大小與物體的密度 關(guān) 練習(xí)4.體積相同的鐵球、鋁塊和木塊，浸在液體中的情況如圖，則比較它們受到的浮力     （    ）  A.鐵球受的浮力最大；          B.鋁塊受的浮力最大； C.木塊受的浮力最大；      

12、0;   D.它們受的浮力一樣大。（5） 浮力與液體的密度間的關(guān)系 液體密度大小G物(N)F拉(N)F浮(N水小鹽水大 “浮力的大小等于什么是教材上的一個重要實驗，讓學(xué)生自主探究完成，并在探究中學(xué)會測量工具的使用方法，知道實驗表格的設(shè)計和實驗數(shù)據(jù)的記錄，并會總結(jié)實驗結(jié)論。結(jié)論5：液體密度越大，浸在其中的物體所受到的浮力就越 。 練習(xí)5. 浸沒在有水的燒杯底部的雞蛋受到的浮力為F1；杯中加入適量的濃鹽水后，雞蛋受的浮力為F2。則F1和F2的大小關(guān)系是：        （   ）

13、       A F1F2；     B.F1F2；     C.F1=F2；     D.無法確定。（二）、小組完成課本實驗“浮力的大小等于什么”1、小組合作探究實驗“浮力的大小等于什么”，并通過實驗數(shù)據(jù)的記錄總結(jié)結(jié)論。2、閱讀教材：了解阿基米德原理。板書設(shè)計第五節(jié) 浮力一、什么是浮力1定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。2浮力的方向：豎直向上。二、浮力大小的測量 F?。℅F）

14、三、探究浮力的大小與什么有關(guān)？阿基米德原理：浸入液體中物體所受浮力大小等于物體排開液體所受的重力。即F浮G排教學(xué)后記一堂課好的教學(xué)引入是成功的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用一個注了水的乒乓球讓同學(xué)們的感官和他們已有認(rèn)知發(fā)生了極大的沖突，并讓同學(xué)們激烈討論，激起他們探究新知的強烈愿望，然后我拋出了學(xué)習(xí)“浮力”這個主題。 新課標(biāo)下要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，所以在設(shè)計教學(xué)時，我以學(xué)生為主體設(shè)計了一系列的小組實驗，可以說這節(jié)課中對浮力認(rèn)知是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。同學(xué)們在動手做實驗的過程中，認(rèn)真思考，獲得了豐富的感性認(rèn)識，而且培養(yǎng)了他們主動探索，主動學(xué)習(xí)的能力。浮力是力學(xué)中的重點，也是力學(xué)中難于理解的部分，首先，我通過讓同學(xué)們觀察水中的乒乓球?qū)毦€的作用及杯子傾斜后對乒乓球的作用，讓同學(xué)們認(rèn)識到浮力的方向總是豎直向上的。其實，對于浮在水面上的物體，認(rèn)為它們受浮力很正常，但是沉在水底的物體是否也受到浮力，學(xué)生就不可能說清，我通過測力計的二次稱量，利用學(xué)生已有的知識，進行受力分析，讓學(xué)生自己來建構(gòu)新的知識，通過科學(xué)的探究，讓學(xué)生建立物理模型，親身體驗、感悟?qū)嶒灧椒▽τ谖锢韺W(xué)習(xí)的重要性；我采用綜合啟發(fā)式教學(xué)，利用探究與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生去收集、整理、交流，使學(xué)生開闊了視野，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力，并通過有效引導(dǎo)，使學(xué)生用科學(xué)的觀