中小學綜合實踐學科2015上學期工作計劃

1、1 / 10中小學綜合實踐學科上學期工作計劃一、指導思想繼續(xù)以深化課程改革為核心，圍繞市、縣教育教案工作思路，以師生發(fā)展、課程發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨，牢固樹立服務意識、研究意識，全面落實綜合實 踐活動指導綱要精神和省市教育行政部門關于推進地方課程和校本課程開發(fā)與 實施意見，提升課程開發(fā)水平，豐富課程內(nèi)涵品質；著眼學生的發(fā)展與需求，優(yōu) 化課程結構，規(guī)范課程開發(fā)， 充分發(fā)揮地方課程、 校本課程和綜合實踐活動課程 獨特的育人功能。二、任務、目標和措施（一）加強課程建設，促進校本課程開發(fā)的多元化和精品化目標：深入推進義務段學校校本課程開發(fā)、 地方課程的有效實施， 加快學校 校本課程開發(fā)的進程和地方課程的

2、常態(tài)化實施， 形成學校特色的校本課程開發(fā)體 系。措施：開展校際優(yōu)秀課例程展示活動， 進一步提高各校校本課程開發(fā)的水平， 爭 取出精品， 切實落實以學生發(fā)展為本的理念， 促進課程多元化和精品化， 小學學 段參加大連市綜合實踐學科課堂教案優(yōu)秀課評選。 （后附方案）同時也為下一步 “一課一名師，一師一優(yōu)課”活動準備好梯隊。加強校本課程開發(fā)的資源調研和資源整合工作， 體現(xiàn)課程資源利用的整合 性，在面臨共同問題時， 通過課程開發(fā)主體的聯(lián)動性實現(xiàn)課程資源的整合和利用。繼續(xù)借助校本研修互助網(wǎng)加大教研力度， 確保每月活動順利開展， 在活動 的組織上要保證主題明確、 內(nèi)容適度（本學期以教與學行為轉變實施指導綱要

3、為主要內(nèi)容）、形式多樣。各校教師要做到積極參與，及時反饋。在時間、項目上 與學?；顒佣喾矫嬲?，力求規(guī)范與創(chuàng)新。日常教案中落實 長海縣綜合實踐學科教與學行為轉變實施指導意見 的 要求，2 / 10將實施意見作為工作手冊進行研究和落實， 并在教案實踐中得以發(fā)展和提 高。（二）發(fā)展課程內(nèi)涵，豐富綜合實踐活動實施的內(nèi)容與形式 目標：走課程內(nèi)涵發(fā)展之路， 在原有勞技為特色的基礎上積極開展綜合實踐 主題活動和研究性學習活動。措施：以分類指導、典型引路、及時總結、整體推進的思路，加強綜合實踐活動 課程的建設，在繼承以勞技特色為載體的基礎上積極開展綜合實踐主題探究活動 和研究性學習活動，充分利用教育基地的優(yōu)

4、勢， 但不局限于基地的教育內(nèi)容和形 式，讓學生充分體驗綜合實踐活動的實踐性、綜合性。發(fā)揮課題引領作用，鼓勵各校教師積極申報課題，開展研究性學習，力求 既規(guī)范課程操作又鼓勵各具特色。各校開學初要做好相應的學科計劃， 學期末做好學生綜合實踐能力的科學 評估。（三）建設教師隊伍，促進校本（地方）課程、綜合實踐活動課程教師的穩(wěn) 定與發(fā)展目標：走教師專業(yè)發(fā)展之路， 努力建立專任教師和多學科指導教師相結合的 教師隊伍。措施：利用網(wǎng)絡教研開展綜合實踐活動、 地方課程教例評析活動， 利用現(xiàn)有的設 施資源，開展教案錄像教案反思教例評析教案再設計活動， 以積累課例， 并將相 關成果放入學校網(wǎng)站，以促進課程教師的專

5、業(yè)發(fā)展。鼓勵學校開展基于課程開發(fā)和課程實施的小課題研究， 加大研究深度， 注 重研究價值。倡導教師關注課程開發(fā)中的實例， 及時提煉及時總結， 積極撰寫綜合類教 案論文和綜合實踐活動案例，增強教師對本課程的理解和領悟。3 / 10通過網(wǎng)絡教研活動和集中培訓， 增強校際間的聯(lián)系， 幫助學校和教師吸收 新的課程理念，及時傳遞新的課程信息。三、各月具體工作安排月、制定計劃并做好綜合實踐活動考核與評價方案（每校一份）、各校上報本學科教師安排、布置“信息技術與課堂教案深度融合”論文撰寫任務、網(wǎng)絡教研月、學習落實教與學行為轉變實施指導綱要（網(wǎng)絡）、調研、反饋（集中）、各校上報、評選市優(yōu)質課（小學）月、片際教研、收集、審閱“信息技術與課堂教案深度融合”論文、網(wǎng)絡教研、參評市優(yōu)質課（小學）月、檔案整理，重點做好學生綜合評價、各校上交綜合實踐活動考核與評價統(tǒng)計表四、校本研修互助網(wǎng)各月安排見表格序號時間主題內(nèi)容形式學時地點參與對象責任人走進教育學行對教與學行為網(wǎng)絡教研進修中小學學科傅紅為轉變指導意轉變指導意見教師見的理解與認識教育學行為轉學習教與學行網(wǎng)絡教研進修中小學學科傅紅變指導意見與為轉變指導意教師