古豐初級中學(xué)高效課堂實施方案

1、古浪縣古豐初級中學(xué)構(gòu) 建高效課堂活動方案構(gòu)建高效課堂實施方案古浪縣古豐初級中學(xué)2013年9月11日構(gòu)建高效課堂實施方案古浪縣古豐初級中學(xué) 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來， 我校廣大教師的教育理念、 教學(xué) 行為等發(fā)生了顯著變化， 課堂教學(xué)面貌明顯改觀， 但課堂教學(xué)的總體 水平與“優(yōu)質(zhì)輕負、充滿活力”的新課程改革要求還尚有差距。為了 進一步推進素質(zhì)教育， 繼續(xù)推進課堂教學(xué)改革， 向課堂教學(xué)要效益要 質(zhì)量，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量， 并解決課改中存在的問題和不 足，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負的高效課堂， 根據(jù)古教發(fā) 2013615 號關(guān)于印發(fā)開展高效課堂創(chuàng)建活動實施意 見的通知精神，

2、結(jié)合我校實際情況決定在全校開展深化課程改革， 構(gòu)建高效課堂實踐研究活動， 力爭用 3 年左右的時間初步形成具有我 校特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：一、指導(dǎo)思想堅持“全面分析、 準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。 關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)， 科學(xué)的課堂教學(xué)過程， 理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、構(gòu)建高效課堂的重大意義 在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動， 是古浪縣教育局作出的 重大決策部署， 是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求， 是切實推進教與 學(xué)方式轉(zhuǎn)變、 規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措， 是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)

3、生全面發(fā)展的有效途徑， 是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)實要求， 對我縣教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、 率先 發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵相對于低效教學(xué)而言， 高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科 學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一 定的教學(xué)模式或流程， 運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式， 以 盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主 合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生掌握雙基知識和技能， 完成學(xué) 習(xí)目標(biāo)任務(wù)， 從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化， 實現(xiàn)課堂教 學(xué)效益最大化。四、加強領(lǐng)導(dǎo)

4、，健全組織機構(gòu)為加強領(lǐng)導(dǎo)， 保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效， 我校 成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 由學(xué)校教導(dǎo)處、中層領(lǐng)導(dǎo)、 教研組長和骨干組成的實施小組， 領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課 堂實踐研究活動的開展。1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：劉華德副組長：劉建民 劉永國 梁其帥 鄭君堂2、實施小組：文科教研組組長：蘇瑗成員： 高生德 李東魁 張曉東 何雙梅 金慧琴 唐燕吳有賢 祁喜艷 李玉虎理科教研組組長：姚登龍 成員：張正明 李興泉 趙百成 盧鐘英 朱成祥 王志敏 楊志林 孟福梅 張梅 英語教研組組長：馬能雷成員：馮元芳 申玉林 郝婧 李紅霞 陳燁 王成 劉秀琴五、構(gòu)建高效課堂的基本思

5、路和目標(biāo)要求（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為 本的理念，以有效的教，促進高效的學(xué)；通過學(xué)習(xí)、展示、交流、合 作、改革等策略， 促進學(xué)校有效校本研修機制建立，促進教師教學(xué)設(shè) 計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂 教學(xué)模式。 努力探索常態(tài)教學(xué)條件下， 實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式 和策略，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng) 情感態(tài)度和價值觀。（二）工作目標(biāo)： 1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教 學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、 價值觀初步形

6、成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。3、形成具有地方特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點的教學(xué)模式或教學(xué) 流程。通過合理運用多種教學(xué)組織形式，促進課堂教學(xué)實現(xiàn)高效、優(yōu) 質(zhì)、輕負。教師通過三年時間將初中各科教材知識點、知識結(jié)構(gòu)圖繪制完 畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；通過課堂教學(xué)有效 性的實驗和探索， 初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式； 通過 積極推進評價改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步 形成，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。六、精心組織、扎實推進 構(gòu)建高效課堂實踐研究活動是我校推進課程改革， 提高教育教學(xué) 質(zhì)量的重要舉措之一， 學(xué)校各處室、教研組和全體教師都要高度重視， 按照“整體推進

7、、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞以 下實施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進，確 保每個階段重點工作目標(biāo)的有效落實。1、分步實施、重點突破 我校實踐研究活動按照如下五個步驟和要求進行實施： 第一步：以教材研讀為主。 基本要求：本階段要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教 師對照課程標(biāo)準(zhǔn)， 通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容， 從整體上把握教材知識體 系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系， 把握教材的重點和難點以及編者 意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當(dāng)前所 教年級教材， 研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內(nèi)容， 吃透教材在整個 學(xué)科中的地位、 作用以及與前后教材的聯(lián)系

8、、 知識縱向線索和橫向結(jié) 構(gòu)、把握知識深度與廣度、 知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確 知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，細致作出 對教材處理的構(gòu)想， 能夠就所教學(xué)科寫出高質(zhì)量的教材分析， 寫出學(xué) 科單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。主要措施：學(xué)校在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課 程標(biāo)準(zhǔn)的同時，要通過專家講座、骨干示范、教研組合作、個人研讀 等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評選等 措施，落實本階段工作要求。學(xué)校教導(dǎo)處和中心教研室要通過引進專家培訓(xùn)、提供專業(yè)支持、 以考促訓(xùn)、以賽促訓(xùn)等措施，為學(xué)校教師落實工作要求提供有力支持。工作成效：所有

9、教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教 師能夠創(chuàng)造性使用教材，各教研組建立起長效的教材教法學(xué)習(xí)制度。第二步：以教學(xué)設(shè)計為主?；疽螅罕倦A段要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課 標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù) 新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路 （即：要以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點 來設(shè)計和組織教學(xué)； 要以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過 程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)） ，高質(zhì)量落實我校備課標(biāo)、備教材、 備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備 課和定期集體備課。在此基礎(chǔ)上，要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性 地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都

10、能做到目標(biāo)明確、重點突出、 線索清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)、 富有內(nèi)涵，形成有個性、 有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。主要措施：學(xué)校要通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導(dǎo)、考 核、講評分析制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比，開展備課案例評 析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。教導(dǎo)處要通過加強過程性的備課檢查、 指導(dǎo)和服務(wù)， 為教師有效 備課提供充足的課件、課例等資源，及時推薦名師備課案例，組織教 學(xué)設(shè)計競賽、課件制作（說教材）和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施， 促進全校教師備課水平的提高。工作成效： 所有教師能夠規(guī)范備課，

11、 部分教師能夠創(chuàng)造性地進行 有效備課。第三步：以構(gòu)建高效課堂為主。 基本要求：本階段要求教師努力提高教學(xué)有效性， 構(gòu)建高效課堂。努力在以下幾個方面著力：一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā) 展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點，增強教學(xué)的針對 性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進學(xué)生發(fā)展。二是明確教學(xué)目 標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做 到明確、具體、可操作性強。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué) 而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地 調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義 學(xué)習(xí)過程中， 全身心投入， 積極動

12、腦、 動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力， 動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四是 優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練， 及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。五是堅持教學(xué)反思和 行動研究，形成自覺審視、 反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功 的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進行研究， 提高教學(xué)反思的能 力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。主要措施：學(xué)校要在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展各學(xué)科、 各學(xué)段、各學(xué)科高效課堂達標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研 討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教 學(xué)評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、 中年教

13、師獻藝課等活動，促進課堂教學(xué)改 革的深化。 堅持開展高質(zhì)量的校本研修活動和微型課題研究活動， 加 強教師間的對話交流， 強化教學(xué)過程管理， 促進教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀 念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。教導(dǎo)處要通過請進來、走出去，組織高效課堂專題研究活動；組 織研究課、引路課、示范課；組織部分教師以聯(lián)片教研為契機和兄弟 學(xué)校進行同課異構(gòu)等活動， 為教師提供實踐高效課堂教學(xué)的專業(yè)支持 和服務(wù)。要以縣教育局構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)考核體系和 質(zhì)量評價體系以及符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo) 準(zhǔn)嚴格執(zhí)行， 完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度等措施， 引領(lǐng)實踐研究活動 的深入開展。工作成效：建

14、立起各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機 制，全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念， 促進我校課堂教 學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。第四步：以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為主。 基本要求：本階段要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、 減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。 教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、 深化和提高功 能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實 踐性和開放性作業(yè)， 創(chuàng)新作業(yè)批改形式， 發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體 參與作用， 師生心靈交流的激勵性作用， 作業(yè)及時評價促進學(xué)生不斷 改進和發(fā)展的作用。主要措施：各學(xué)科要通過采取完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細 則，加強對課前、 課中、課后三個

15、環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢 查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作 業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進作 業(yè)設(shè)計的優(yōu)化， 使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良 好習(xí)慣。教導(dǎo)處要通過開展教師作業(yè)設(shè)計評比活動， 組織作業(yè)改革經(jīng)驗推 廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評等措施，推進優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良 好習(xí)慣，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。第五步：以考試與評價改革為主。基本要求：本階段要求在全校建立有效促進學(xué)生發(fā)展的考試與評 價制度。建立校級高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試 與評價研究課題，

16、有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有 扎實的研究過程和階段性成果， 有便于操作的日常評價工具和管理要 求。主要措施：通過開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進地區(qū)經(jīng)驗， 建立激勵機制，推進課題研究，及時進行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建 立起高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系， 為構(gòu)建高效課堂 和促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。學(xué)校教導(dǎo)處和中心教研室一方面要為教師開展教學(xué)評價實踐研 究提供及時的指導(dǎo)和支持， 一方面要通過完善各學(xué)科高效課堂評價標(biāo) 準(zhǔn)、改革考試內(nèi)容和形式， 改革考試組織形式，建立完善的教學(xué)成果 獎勵機制等措施，為學(xué)校、 教師構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有 力導(dǎo)向。工作成效：在全校建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價體系和高效課堂 評價體系。2、明確職責(zé)、齊抓共管 建立校級領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、中心教研室、辦公室、政教處等部門合 力推進工作的機制。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 在充分發(fā)揮各自 職能的基礎(chǔ)上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。（1）教導(dǎo)處具體負責(zé)活動組織、督促檢查、調(diào)研、工作推動、 經(jīng)驗交流和推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過程督查等工作， 表彰先進教 研組和優(yōu)秀個人，不斷推進實踐研究活動深入開展。（2）實施小組要以深化課程改革、構(gòu)建高效課堂為科研重點， 組織好課題立項、研究、指導(dǎo)、服務(wù)和成果推廣工作并組織開展高效 課堂學(xué)術(shù)交