(八年級(jí)物理教案)《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)物理教案 凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思路】 探究凸透鏡成像的規(guī)律是初中物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)的策略,不在于有沒(méi)有講清、講透,而是看教師有沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,主動(dòng)獲取知識(shí),樂(lè)于探究,所以教師應(yīng)想方設(shè)法把課堂活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生?；诖?教學(xué)中,一方面注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)探究,使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度;另一方面也注意科學(xué)研究方法的滲透,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,參與教學(xué)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力、交流合作的能力。 【學(xué)情分析】 八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理這門(mén)學(xué)科,在知識(shí)方面,懂得少許淺顯的物

2、理道理,知道一些較簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象,了解了一些基本的物理規(guī)律;在能力方面,初步具備了一定的探究問(wèn)題的意識(shí)和能力,有一定的協(xié)調(diào)能力和合作精神;在情感方面,他們有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望;在物理方法上,知道科學(xué)探究的一般過(guò)程。本節(jié)探究課學(xué)生面臨著許多困難,首先實(shí)驗(yàn)探究涉及到的物理名詞多,物距(u)、像距(v)、焦距(f)、實(shí)像、虛像;還有,要找到各種像應(yīng)調(diào)整什么,如何調(diào)整,學(xué)生感到盲目;再有,從數(shù)據(jù)中要得出結(jié)論也不易,因此老師必須重視在探究過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行 引導(dǎo)和指導(dǎo),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力,初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能:理解凸透鏡成像

3、的規(guī)律。 2.過(guò)程與方法 (1)學(xué)生能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問(wèn)題的能力。 (2)通過(guò)探究活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探索的全過(guò)程和方法。 (3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理,勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理。 (2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。 (3)樂(lè)于參加觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。 【教學(xué)重點(diǎn)】 凸透鏡成像規(guī)律的探究過(guò)程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并從實(shí)驗(yàn)中得出凸透鏡成像規(guī)律。 【教學(xué)方法】 科學(xué)探究、小組討論、多媒體演示。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生:蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏

4、及光具座若干組;教師:多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 ? 一、探究過(guò)程 1.提出問(wèn)題 師:通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡有一共同的光學(xué)元件,是什么? 生:凸透鏡。 師:同樣是凸透鏡,它們的成像情況相同嗎? 生:不同。并回答照相機(jī)、投影儀和放大鏡的成像情況。 師:那么,凸透鏡的成像情況與什么因素有關(guān)呢? 2.猜想假設(shè) 師:猜想要有依據(jù)。我們使用照相機(jī)時(shí)鏡頭離拍攝物體相對(duì)較遠(yuǎn),使用投影儀時(shí)鏡頭離文字圖片較近,而使用放大鏡是放大鏡離物體更近,根據(jù)這一現(xiàn)象同學(xué)們討論一下考凸透鏡的成像情況可能與什么因素有關(guān)? 生:小組討論回答,物距、像距 3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 師:怎樣才能知道我們說(shuō)的這些因素對(duì)不

5、對(duì)呢? 生:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 師:我先介紹一下實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的器材,凸透鏡(焦距為10cm)、光具座(帶有刻度尺) 根據(jù)桌上的器材各小組商量出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)。 生:小組討論,上臺(tái)展示其實(shí)驗(yàn)方案。 師:點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)方案。 (哪是物距呢?哪是像距呢?是不是在光屏上得到像后,記錄下物距、像距和成像情況,做完這一次實(shí)驗(yàn)就行了呢?為了使得出的結(jié)論更加準(zhǔn)確,可以取不同的物距多做幾次,具體情況可參照你們報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)記錄表格進(jìn)行。) 4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (課件出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):調(diào)整燭焰焰心、透鏡光心、光屏中心在同一高度;必須在光屏上成清晰的像。) 師:這是實(shí)驗(yàn)時(shí)大家必須注意的。第一條,為什么要求在同一高度呢?這樣可以保證像能成在

6、光屏上。第二條,只有光屏上成清晰像時(shí),光屏所在的位置才是像的位置。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。 凸透鏡焦距f=10cm 5.分析論證 師:各小組根據(jù)你們的數(shù)據(jù),看能否總結(jié)出凸透鏡的這些成像規(guī)律。 課件出示: 凸透鏡的成像情況與哪個(gè)因素有關(guān)? 像的虛實(shí):凸透鏡在什么條件下成實(shí)像?在什么條件下成虛像? 像的大小:凸透鏡在什么條件下成縮小實(shí)像?在什么條件下成放大實(shí)像?有沒(méi)有縮小的虛像? 像的正倒:凸透鏡所成的像有沒(méi)有正立的實(shí)像?有沒(méi)有倒立的虛像? 生:討論分析總結(jié),并展示。 ? 二、模擬演示,再現(xiàn)規(guī)律 多媒體動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律,可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解。 師:我們一起回顧一下整個(gè)探究過(guò)程,看經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)? ? 三、結(jié)束語(yǔ) 實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們可能還遇到了其他一些問(wèn)題,如物距變化與像距變化和像的大小變化有什么規(guī)律等,這些問(wèn)題我們下節(jié)課再共同探究。 【課后作業(yè)】 1.照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像都遵循凸透鏡成像規(guī)律,說(shuō)一說(shuō)它們分別應(yīng)用了凸透鏡成像的哪個(gè)規(guī)律。 2.找一個(gè)圓柱形的玻璃瓶,里面