中考數學：數學成績中考如何快速提高

1、2019 年中考數學： 數學成績中考如何快速提高一、掌握預習學習方法預習就是在課前學習課本新知識的學習方法，要學好初中數學，首先要學會預習數學新知識，因為預習是聽好課，掌握好課堂知識的先決條件，是數學學習中必不可少的環(huán)節(jié)。數學的預習主要是看數學書，這需要我們既要動腦思考，還要動手練習。數學預習可以有 “一劃、二批、三試、四分” 的預習方法。以 “方程和它的解” 一節(jié)為例來說明這種預習方法。例如通過預習這節(jié)內容，我們可以列出以下知識要求： （ 1）什么是已知數，什么是未知數，什么是方程，什么是方程的解，什么是解方程。 （ 2）會判別一個式是否是方程，（ 3）會列一元一次方程， （ 4）會檢驗一個

2、數是否是某一個方程的解。二、掌握課堂學習方法課堂學習是學習過程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數學課學習要堅持做到 “五到 ” 即耳到、眼到、口到、心到、手到。三、掌握練習方法，提高解答數學題的能力數學的解答能力，主要通過實際的練習來提高。數學練習應注意些什么問題呢？1 . 端正態(tài)度，充分認識到數學練習的重要性。不論是預習練習，課堂練習，還是課后作業(yè)，復習練習，都不能只滿足于找到解題方法，而不動手具體練習一練。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現(xiàn)。2 .要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明， 自己應有充足的信心， 頑強的意志， 耐心細致的習

3、慣。3 .要養(yǎng)成先思考，后解答，再檢查的良好習慣，遇到一個題，不能盲目地進行練習，無效計算，應先深入領會題意，認真思考，抓住關鍵，再作解答。解答后，還應進行檢查。4 .細觀察、活運用、尋規(guī)律、成技巧。如下題，若大膽聯(lián)想，活用公式，轉具體為抽象，用字母代替數，則可得巧解。已知: A=199301981 198101993, B=199301982 侈810992, 試比較 A 與 B 的大小。解：設 x=199301981 , y= 198101992則： A=x （ y+1 ） =xy+x ， B=y （ x+1 ） =xy+y. x>y,，A>B.四、掌握復習方法，提高數學綜合能

4、力。復習鞏固應注意掌握以下方法。1 . 合理安排復習時間， “趁熱打鐵” ，當天學習的功課當天必須復習，無論當天作業(yè)有多少，多難，都要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業(yè)，做不上再翻書，把書當成工具書查閱的不良習慣。2 .廣泛采用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯(lián)系，從整體上提高，這種方法既適用于平時復習更適用于單元復習、期中復習、期末復習和畢業(yè)復習。綜合復習具體可分 “三步走” ：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最后是整理鞏固。3 .重視實際應用的復習方法。數學復習不能像文科復習主要靠背記

5、，應通過 “完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數學的復習，教育家明確指出， 在數學課程中 “應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法” ，例如復習一元二次方程可做以下四道題。（ 1 ）方程 3x2-5x+a=0 的一根大于-2 而小于0，另一根大于1 而小于3。求實數a 的取值范圍。（ 2 ）方程 2mx2-4mx+3 （ m-1 ） =0 有兩個實數根，確定實數m 的范圍?！敖虝壬?”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂， “教書先生 ”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的 “先生 ”一詞也并非有傳授知識

6、那般的含義。 孟子 中的 “先生何為出此言也？ ” ； 論語中的 “有酒食，先生饌” ； 國策中的 “先生坐，何至于此？等等， 均指 “先生 ”為父兄或有學問、 有德行的長輩。 其實 國策中本身就有 “先生長者，有德之稱”的說法?？梢?“先生 ”之原意非真正的 “教師 ”之意，倒是與當今 “先生 ”的稱呼更接近?？磥?， “先生 ”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱 “老師 ”為 “先生 ”的記載，首見于禮記?曲禮，有 “從于先生，不越禮而與人言 ” ，其中之 “先生 ”意為 “年長、資深之傳授知識者” ， 與教師、 老師之意基本一致。（ 3） 方程x2+（ m-2 ） x+5-m

7、=0 的兩根都大于 2， 確定實數 m 的范圍。唐宋或更早之前，針對 “經學 ”“律學 ”“算學 ”和 “書學 ”各科目，其相應傳授者稱為 “博士 ” ，這與當今 “博士 ”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授 “武事 ”或講解 “經籍 ”者，又稱 “講師 ” ?！敖淌?”和 “助教 ”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃 “宗學 ”“律學 ”“ 醫(yī)學”“ 武學” 等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。 “助教 ”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之 “助教 ”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一

8、科的 “助教 ” ，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是 “博士 ”“講師 ” ，還是 “教授 ”“助教 ” ， 其今日教師應具有的基本概念都具有了。（ 4 ）已知三角形兩邊長a、 b 是方程 2x2-mx+2=0 的兩根，且 c 邊長為 8，求實數 m 的范圍。通過練習，從正、側、反面三種不同角度理解一元二次方程的知識，便于抓住本質強化記憶。正面復習一元二次方程的概念；用判別式討論根的性質；根與系數關系公式，把一元二次方程用函數的知識去理解，側面從二次函數的角度來解決有關方程與不等式的問題，經過嘗試失誤，找出錯誤原因和解決辦法，從反面留下深刻印象。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言

9、發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說