(八年級(jí)生物教案)嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類教案1

1、 嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類教案1 八年級(jí)生物教案 教師:通過對(duì)分類現(xiàn)象的了解,看來,同學(xué)們對(duì)分類的技巧都已經(jīng)各有心得了。我們有沒有信心,今天自己也來做一回分類學(xué)家? 學(xué)生:有! 教師:現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生物圈,在絢麗多姿的生物圈里約有生物200多萬種,它們更有分類的必要了。生物又是如何進(jìn)行分類的呢?請(qǐng)大家想一想,我們已經(jīng)學(xué)過哪幾類生物? 學(xué)生:(植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌、病毒。) 教師:上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物,你能簡(jiǎn)單回顧一下,植物又分幾大類嗎?它們又是根據(jù)什么進(jìn)行分類的? 學(xué)生:(不知植物分類的依據(jù)。) 教師:現(xiàn)在,就讓老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入安詳寧靜的植物王國,對(duì)植物進(jìn)行分類吧!同學(xué)們請(qǐng)觀察幾組植物

2、的圖片,這些植物都有種子嗎? 學(xué)生:有的有,有的沒有。 教師:請(qǐng)同學(xué)們以四邊互動(dòng)的形式,根據(jù)種子的有無將這些植物分成兩大類。 學(xué)生:葫蘆蘚、腎蕨、海帶、衣藻沒有種子; 玉米、雪松、向日葵有種子。 (教師根據(jù)圖解輔助學(xué)生分類。) 教師:恭喜你們。葫蘆蘚、腎蕨、海帶、衣藻都是沒有種子的植物,想一想,它們都有根、莖、葉的分化嘛? 學(xué)生:(茫然) 教師:讓我們一起來重溫這幾種植物的主要特征吧。 學(xué)生:衣藻、海帶沒有根、莖、葉的分化,葫蘆蘚和腎蕨具有莖和葉。 教師:葫蘆蘚和腎蕨都具有真正的根嗎?(引導(dǎo)同學(xué)再將有莖葉的葫蘆蘚和腎蕨分成兩類。) 學(xué)生:葫蘆蘚不具有真正的根,只具有假根,腎蕨真正具有根、莖和葉

3、的分化。(簡(jiǎn)要分析) 教師:根有固定植物的作用,同時(shí)還吸收水分和溶解在水中的無機(jī)鹽。哪位同學(xué)能根據(jù)這四種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征給它們找到家它們分別屬于哪類植物? 學(xué)生:D-蕨類植物;E-苔蘚植物;F-藻類植物。 (實(shí)物展示,聯(lián)系生活實(shí)際。) 教師:同學(xué)們已經(jīng)成功地給無種子植物進(jìn)行了分類,現(xiàn)在我們一起來觀察兩種常見的植物的器官,(桃和松球果),它們都是植物的果實(shí)嗎? 學(xué)生:桃是果實(shí),松球果是種子。(簡(jiǎn)要分析) 教師:桃樹的種子外面有果皮包被著是被子植物;松的種子是裸露的,外面沒有保護(hù)它的果皮, 松樹是裸子植物。請(qǐng)根據(jù)種子有無果皮包被著這一結(jié)構(gòu)特征將玉米、雪松、桃三種種子植物進(jìn)行分類。 學(xué)生: 玉米、

4、向日葵種子有果皮包被,雪松種子無果皮包被。 教師:我們能不能把玉米和向日葵再進(jìn)行分類?請(qǐng)大家一起來觀察它們的葉子。(實(shí)物展示) 學(xué)生:玉米葉脈是平行脈,向日葵葉脈是網(wǎng)狀脈。 教師:在我們的身邊你還常見到那些平行脈、網(wǎng)狀脈的植物? 學(xué)生:(舉例) 教師:老師再來給你們介紹幾種常見的平行脈植物和網(wǎng)狀脈植物。請(qǐng)大家留意,進(jìn)行思考分析,植物的葉脈與植物種子胚的子葉數(shù)量有關(guān)系嗎?梧桐樹、君子蘭都是我們常見的植物,但卻不容易見到它們的種子,你能根據(jù)今天學(xué)的知識(shí)判斷一下它們種子里胚的子葉數(shù)量嗎? 學(xué)生:雙子葉植物是網(wǎng)狀脈,因此,梧桐是雙子葉植物。單子葉植物是平行脈,因此,君子蘭是單子葉植物。 教師:同學(xué)們找

5、到的規(guī)律基本正確。大多數(shù)雙子葉植物是網(wǎng)狀脈,大多數(shù)單子葉植物是平行脈。 教師:我們?cè)僖黄馂檫@三種種子植物找找家它們分別屬于哪類植物? 學(xué)生:A、B-被子植物,C-裸子植物。 教師:同學(xué)們能否把上述植物的所屬類群按從低等到高等的順序排列? 學(xué)生:藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。 教師:現(xiàn)在讓我們一起來找尋一下植物從低等到高等進(jìn)化的規(guī)律。 生活環(huán)境水生到陸生;細(xì)胞單細(xì)胞到多細(xì)胞;結(jié)構(gòu)從接單到復(fù)雜。 教師:在剛才我們對(duì)植物進(jìn)行分類的過程中,你是依據(jù)什么進(jìn)行分類的? 學(xué)生:形態(tài)結(jié)構(gòu)。 教師:(小結(jié)植物分類的依據(jù))生物學(xué)家在對(duì)植物進(jìn)行分類時(shí),要仔細(xì)觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu),如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu),從這些器官中發(fā)現(xiàn)它們共同的或不同的特征,從而確定它們的親緣關(guān)系。在被子植物中,花、果實(shí)和種子往往作為分類的重要依據(jù)。 通過對(duì)植物進(jìn)行分類,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生物分類是研究生物的一種基本方法。你想了解什么是生物的分類嗎?讓我們集體來閱讀理解吧! 學(xué)生:(齊聲朗讀)生物分類是研究生物的一種基本方法。生物分類主要是根據(jù)生物的相似程