(三年級語文教案)28、獅子和鹿

1、 28、獅子和鹿 三年級語文教案 課題 28 *獅子和鹿 課型 新授 第幾課時 第1課時 課時教學(xué)目標(biāo)（三維） 知識與技能: 根據(jù)閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文。 過程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感、態(tài)度與價值觀: 理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。 教學(xué)重點(diǎn)與 難點(diǎn) 理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 教學(xué)方法與 手段 通過學(xué)生互讀、自讀、小組讀、師生互讀等多種形式的讀。通過自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 使用教材的 構(gòu)想 教學(xué)這篇略讀課文，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語中的閱讀要求，根

2、據(jù)要求讀課文。可引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個什么故事，自己受到什么啟發(fā)？ 課文告訴我們什么道理？要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放開談，可以就課文的內(nèi)容來談，也可以聯(lián)系實(shí)際舉生活中的事例，說說自己的體會。要鼓勵學(xué)生舉生活中類似的事例來說明自己的觀點(diǎn)。只要思想上沒有錯誤，教師一般不作定論，要充分讓學(xué)生思考，鼓勵說出自己的見解。 最后，可以引導(dǎo)學(xué)生把課文和陶罐和鐵罐作比較學(xué)習(xí)，把兩篇課文聯(lián)系起來說說共同之處。通過比較，學(xué)生的思路和視野會更加開闊，學(xué)會用多種方式進(jìn)行閱讀?？梢韵茸寣W(xué)生回憶一下陶罐和鐵罐，說一說課文說明了什么道理，再想一想本課講了什么道理。 課 時 教

3、 學(xué) 流 程 教師行為 學(xué)生行為 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 ? 一、形象揭題，展開聯(lián)想 1教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。（貼圖） 2看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。 3教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿 的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。 ? 二、自主讀書，領(lǐng)悟道理 1請同學(xué)們自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。 2對于字音容易出錯的地方，同組同學(xué)互相提醒。 3教師及時點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵

4、大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”；用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。 3指名分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號。 4請大家把你畫下來的感受深刻的地方多讀幾遍。 5讀書后你有哪些不懂的問題，既出示課文第六、七自然段。 6組織全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。 ? 三、前后聯(lián)系，延伸拓展 引導(dǎo)學(xué)生回憶陶罐和鐵罐帶給大家的啟示。 ? 四、作業(yè) 學(xué)生自己設(shè)計作業(yè) 看掛圖，齊讀課題 學(xué)生暢所欲言，談自己想到的。 1學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。 2學(xué)生互相提醒

5、注意易讀錯的字詞。 3匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。 4學(xué)生分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號。 5學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。 6學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。 7全班交流讀書體會，并結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。 學(xué)生分析、比較陶罐和鐵罐與獅子和鹿 這兩篇課文有哪些相同的地方。 學(xué)生自己設(shè)計作業(yè) 激發(fā)興趣，揭示課題 啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀準(zhǔn)字音，掃清文字障礙 多種形式自主讀書，領(lǐng)悟道理 結(jié)合自己的生活實(shí)際理解課文 尊重學(xué)生的自主性 課 時 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁 板 書 設(shè) 計 28 獅子和鹿 角精美別致險些喪命 各有所長 腿細(xì)長難看獅口脫險 各有所用 作 業(yè) 設(shè) 計 把故事講給你的伙伴聽。 教 學(xué) 后 記 在教學(xué)中，我鼓勵孩子們勇于確定自己要探究的問題：“你看懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？你還有什么不懂的？你還希望了解些什么？”對于孩子們的好奇之問，我始終本著充分保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思想而予以支持，經(jīng)過訓(xùn)練，孩子們 逐步形成這樣的觀念：學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、鉆研問題、解決問題的過程，而問題的發(fā)現(xiàn)和提出，是自己的事，而不是老師、家長的事。要使學(xué)生克服依賴和膽怯心理，形成