蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案全集

1、五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教師： 蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析：本冊(cè)是科學(xué)教材的第六冊(cè)。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，這些簡(jiǎn)單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元神奇的機(jī)械就是要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們對(duì)生活中一些典型

2、的簡(jiǎn)單機(jī)械進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單機(jī)械的秘密，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)上，通過(guò)“別有洞天”的探究活動(dòng)，形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，真正感覺(jué)科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。 第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個(gè)話題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物、人的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同特征，體會(huì)到生命來(lái)之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的感情。 第

3、四單元巖石與礦物主要是讓學(xué)生運(yùn)用多種感官、多種方法探究常見(jiàn)巖石的特征，通過(guò)看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物的特征，知道它們的性質(zhì)和用途；另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍：利用巖石與礦物在造福人類的同時(shí)，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護(hù)它們。 第五單元交流與質(zhì)疑，屬于新編教材的科學(xué)探究過(guò)程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容，整套教材中的安排順序是：三上提出問(wèn)題，三下觀察與測(cè)量，四上排序與分類，四下調(diào)查與預(yù)測(cè)，五上解釋與建立模型，五下交流與質(zhì)疑，六上假設(shè)與實(shí)驗(yàn)，六下拓展與應(yīng)用。八冊(cè)教材，每?jī)?cè)教材都有它的著重訓(xùn)練點(diǎn)。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑

4、，接著讓學(xué)生通過(guò)圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質(zhì)疑。 三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地

5、看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活

6、動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)五、注意事項(xiàng)：1重新審視巖石與礦物單元 由于蘇教版教材大的調(diào)整，原先處于四年級(jí)下冊(cè)的巖石與礦物單元被安排到了五年級(jí)下冊(cè)，也就是說(shuō)原先學(xué)過(guò)的內(nèi)容還要再學(xué)一次?？茖W(xué)教師要重新審視這一單元，將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級(jí)的內(nèi)容相比較，在課次上有什么調(diào)整，在活動(dòng)上有沒(méi)有增刪，努力考慮編者的意圖，為何要做這些

7、調(diào)整。對(duì)于這些調(diào)整，一線教師要思考：我該如何在課堂上落實(shí)這些新的調(diào)整，既不能走老路，也不能采取“不教”了事，而要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上做到如何提升。 2慎重對(duì)待我們?cè)鯓友永m(xù)后代單元 這一單元涉及到動(dòng)植物的繁殖問(wèn)題，課堂上呈現(xiàn)動(dòng)植物的繁殖話題，問(wèn)題不是太大，但在這個(gè)單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個(gè)敏感的話題，好多老師和家長(zhǎng)都不敢輕易的涉及到這個(gè)話題，一些家長(zhǎng)更是遮遮掩掩，這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價(jià)值傾向。我是怎樣出生的是對(duì)以往教材的大膽突破，現(xiàn)代信息社會(huì)獲取信息的途徑是多種多樣的，與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”，不如和他們一起坦然地討論，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。所以科學(xué)老師要和家長(zhǎng)取

8、得共識(shí)，取得他們的支持與幫助，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的健康的氛圍，和孩子們一同面對(duì)這個(gè)科學(xué)話題。 3動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果并重 本冊(cè)教材中有許多動(dòng)手做的內(nèi)容，科學(xué)教師要做好充足的準(zhǔn)備，讓每一個(gè)孩子都能動(dòng)起來(lái)。不僅要?jiǎng)邮郑獎(jiǎng)幽X，要做到心靈手巧。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一套方案，制定一個(gè)探究計(jì)劃，繪制一張圖紙等，要?jiǎng)?chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)?dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。在探究及制作的活動(dòng)過(guò)程中，要讓孩子們明白過(guò)程與結(jié)果同等重要，不能虎頭蛇尾，要有始有終。同時(shí)讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個(gè)人探究能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要知道在過(guò)程中的付出也是相當(dāng)重要?？茖W(xué)教師既不能重過(guò)程輕結(jié)果，更不能重結(jié)果輕過(guò)程，應(yīng)該做到兩手一起抓。 4關(guān)注孩子

9、的差異，為了每一個(gè)孩子的成長(zhǎng) 在孩子們合作及動(dòng)手操作的過(guò)程中，肯定會(huì)顯現(xiàn)出水平上的差異，這是必然的。尤其是在設(shè)計(jì)與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出，孩子不存在著好與壞，只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異，這就要求科學(xué)教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，而不分性別、年齡、家庭背景等，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有他可愛(ài)的地方，都有他優(yōu)秀的地方。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀，讓他們能夠正確的認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立起自信與樂(lè)觀的人生態(tài)度。五、教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度表單元課題課序課題課時(shí)教學(xué)時(shí)間   1、神奇的機(jī)械 1什么叫機(jī)械1第1-3周 

10、2怎樣抬高講臺(tái)23斜坡的啟示14擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)15國(guó)旗怎樣升上去16自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘27單元總結(jié)1  2、形狀與結(jié)構(gòu) 1折形狀1第4-6周 2搭支架13建橋梁14造房子15單元總結(jié)1 3、它們是怎樣延續(xù)后代的1不用種子也能繁殖嗎1第7-8周2動(dòng)物怎樣繁殖后代13我是怎樣出生的14單元總結(jié)1 4、巖石與礦物1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石1 第9-10周 2認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)13日益減少的礦物資源14單元總結(jié)1  5、人體的“司令部”  1大腦1第11-13周2神經(jīng)13感覺(jué)15單元總結(jié)1

11、0;6、交流與質(zhì)疑 1交流1第14-16周2質(zhì)疑13單元總結(jié)17、期末復(fù)習(xí)   第17-19周第一課 教學(xué)內(nèi)容什么叫機(jī)械教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。能夠通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、刀、蔬菜、盒子教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 問(wèn)學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？2、 學(xué)生交流。3、 出示一個(gè)有螺絲的盒子。4、 問(wèn)學(xué)生，有人可以幫我打開(kāi)嗎？5、 出示起子。6、 出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。7、 出示刀。讓學(xué)生知道生活離不開(kāi)機(jī)械。探索和調(diào)查1、

12、師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。2、出示P2的圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪些是機(jī)械。3、你覺(jué)得什么樣的東西可以稱為機(jī)械？4、出示機(jī)械的概念。（降低工作難度）5、再看P2圖，哪些是機(jī)械。6、講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。7、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。8、你還知道哪些機(jī)械。9、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10、講古人的機(jī)械。（P3）1、 首先眼降低大家對(duì)機(jī)械的神秘感，不要覺(jué)得機(jī)械離生活很遙遠(yuǎn)。2、分幾步理請(qǐng)機(jī)械概念。并鞏固。3、從年代上體現(xiàn)機(jī)械的不斷進(jìn)步?；仡櫤徒忉?、回憶家里用過(guò)哪些機(jī)械？2、在使用過(guò)的機(jī)械中，哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。在這里主要是建立一個(gè)大致的概念

13、，不可能通過(guò)一節(jié)課把機(jī)械、簡(jiǎn)單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械的概念都弄清。教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容怎樣抬高講臺(tái)教學(xué)目標(biāo)能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。教具學(xué)具準(zhǔn)備杠桿模型第二課教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題8、 老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰(shuí)能幫幫忙，只能一個(gè)人來(lái)幫忙。9、 由學(xué)生來(lái)試。（一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。）給學(xué)生出題。探索和調(diào)查1、 老師覺(jué)得剛才*同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。2、 學(xué)生用杠桿試。3、 剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱??？4、 在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢？5、

14、杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成？6、 生活中還用過(guò)杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）7、 是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。8、 學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)。9、 交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。10、 是不是用杠桿就一定省力呢？11、 為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力的杠桿呢？1、由學(xué)生想辦法來(lái)解決問(wèn)題，引出杠桿。2、學(xué)生到這里應(yīng)該會(huì)提到支點(diǎn)、距離的問(wèn)題。10、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費(fèi)力，有的不省也不費(fèi)。11、 明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省距離?；仡櫤徒忉?、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個(gè)杠桿來(lái)拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？12、應(yīng)用。教

15、學(xué)反思： 第三課 斜坡的啟示教學(xué)內(nèi)容斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)能夠針對(duì)生活中遇到的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。教學(xué)具準(zhǔn)備小車、拉力計(jì)、書(shū)本、知尺教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？2、 告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。這里學(xué)生可能會(huì)想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力

16、呢？要想知道這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣去做？4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問(wèn)，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）8、你覺(jué)得影響斜面效率的因素有哪些？9、討論。10、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。11、交流、改善計(jì)劃。12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。2、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是證明斜面確實(shí)省力。4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪些因素影響斜面?；仡櫤徒忉?13、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？14、出示螺絲釘，問(wèn)，為什么

17、螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？1、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。教學(xué)反思： 第四課 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容擰螺絲的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究輪軸省力的原理。教學(xué)重難點(diǎn)知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、螺絲、測(cè)力計(jì)、鉤碼、線、大小不同的圓盤(pán)。教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1、 出示P9圖，請(qǐng)問(wèn)選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰

18、進(jìn)木頭？2、 出示門(mén)的把手，問(wèn)學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢？如果沒(méi)有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果呢？3、 生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些和起子、門(mén)把手相類似的機(jī)械呢？4、 講解輪軸的概念。從生活中引入課題探索和調(diào)查1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？2、討論、交流。3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。6、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 回顧和解釋1、觀察P10圖，2、在圖中哪些地方用到輪軸的？3、這些輪軸有什么用途？1、再用輪軸來(lái)解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。教學(xué)反思： 第五課 國(guó)旗

19、怎樣升上去教學(xué)內(nèi)容國(guó)旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1、 有誰(shuí)做過(guò)升旗手。2、 能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？3、 為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？4、 講解滑輪的概念。從學(xué)生的身邊引入課題。探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)

20、成？2、出示滑輪，講解各部分名稱。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。7、討論實(shí)驗(yàn)。8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？11、討論。12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。做為選做 。回顧和解釋1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。教學(xué)反思： 第六課 自行車車輪

21、轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)內(nèi)容自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘教學(xué)目標(biāo)1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過(guò)去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。2、能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。教學(xué)重難點(diǎn)了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。教具學(xué)具準(zhǔn)備自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生教師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1、 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、 交流。3、 比較兩種自行車的差別。4、 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。5、 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。6、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。引起學(xué)生的好奇心探索和調(diào)查1、自行車

22、是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。1、 由鏈條傳動(dòng)過(guò)度到齒輪傳動(dòng)。2、將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系?；仡櫤徒忉?、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一

23、圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 教學(xué)反思： 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)教學(xué)材料：教學(xué)內(nèi)容折形狀教學(xué)目標(biāo)1、 能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。3、 能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。2、 體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備大小差不多的紙、膠水、蛋殼 教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的二次備課集中話題1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說(shuō)出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓

24、柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說(shuō)一說(shuō)這些形狀像什么物體？通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。探索和調(diào)查1、談話：紙是我們身邊最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰(shuí)的方法多。2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰(shuí)的承受力最大呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？7、談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這不同

25、形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？8、學(xué)生講述方法。教師提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？ 9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問(wèn)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么？14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。15、提問(wèn)：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法呢？能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。了解一些不易變形物體的承受力。回顧和解釋1、出示書(shū)上的圖畫(huà)提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢

26、固的形狀？3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。教學(xué)反思： 2、搭支架教學(xué)內(nèi)容搭支架教學(xué)目標(biāo)1、 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、 能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。教學(xué)重難點(diǎn)1、 體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2、 意識(shí)到小組合作的重要性。教具學(xué)具準(zhǔn)備吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的二次備課集中話題1、 出示書(shū)上的圖片提問(wèn)：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？他們有什么共同特點(diǎn)嗎？2、 分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。3、 揭題：（板書(shū)課題）從

27、日常生活中的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來(lái)搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢？2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。4、匯報(bào)研究成果。5、提問(wèn)：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？6、學(xué)生活動(dòng)。1、 小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來(lái)各國(guó)游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？9、提問(wèn)：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。11、分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。12、談話：同學(xué)們，你們的高塔

28、搭建完成了嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？13、學(xué)生討論、回答。14、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。15、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。16、提問(wèn)：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好？17、學(xué)生討論、回答。18、提問(wèn)：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？19、學(xué)生討論、回答。20、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。21、匯報(bào)、小結(jié)。能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；仡櫤徒忉?、 提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？2、 出示書(shū)上的圖片提問(wèn)：留心觀察身邊各式各樣的建筑物

29、支架，它們有什么特點(diǎn)嗎？了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)反思： 3、建橋梁教學(xué)內(nèi)容建橋梁教學(xué)目標(biāo)1、 初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。2、 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。教學(xué)重難點(diǎn)1、 經(jīng)歷建橋梁的過(guò)程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂(lè)。2、 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備硬紙板、粗繩、筷子、書(shū)、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物 教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的二次備課集中話題1、 出示一組有關(guān)橋的圖片談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？2、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)。4、出示橋梁卡片提問(wèn)：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？5、學(xué)生討論并分

30、類。6、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)觀察、分類、討論活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的探究興趣。了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。探索和調(diào)查1、出示書(shū)上的三種橋梁圖談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？2、學(xué)生討論、猜測(cè)。3、提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫(xiě)什么？組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。5、提問(wèn)：你覺(jué)得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？6、學(xué)生匯報(bào)。7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁?；仡櫤徒忉?、提問(wèn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎

31、？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說(shuō)明什么呢？2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教學(xué)反思： 4、造房子教學(xué)內(nèi)容造房子教學(xué)目標(biāo)1、 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。2、 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。3、 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)重難點(diǎn)1、 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。2、 知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。教具學(xué)具準(zhǔn)備舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆 教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的二次備課集中話題1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好嗎？2

32、、課件演示：古代人類居住的房子。3、提問(wèn)：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5、提問(wèn)：你知道這些房子是怎么建造的嗎？（讓學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的建造房子的所見(jiàn)所聞，了解建房子的大致程序。）6、揭示課題：今天我們也要來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，動(dòng)手建造一座房子。你們有信心嗎？了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。對(duì)建造房子充滿興趣。探索和調(diào)查1、提問(wèn)：建造一所房子之前首先要干什么？2、各組討論，畫(huà)出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。6、各組計(jì)算，教師巡

33、視指導(dǎo)。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開(kāi)來(lái)，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個(gè)好聽(tīng)的名字。10、把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。回顧和解釋1、 組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。2、提問(wèn)：建筑師用哪些方法來(lái)解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問(wèn)題呢？3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？1、 作業(yè)：寫(xiě)一篇建房子的小作文。

34、能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)反思： 第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的教學(xué)內(nèi)容它們是怎樣延續(xù)后代的教學(xué)目標(biāo)1、 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。2、了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式教學(xué)重難點(diǎn)1、 體驗(yàn)到培育植物的樂(lè)趣。2、 能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。教具學(xué)具準(zhǔn)備植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書(shū)、視頻資料 教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的二次備課集中話題1、 提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？2、 揭題：（板書(shū)課題）提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖

35、。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。3、小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書(shū)：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）5、提問(wèn)：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來(lái)繁殖？6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。通過(guò)交流討論獲取有關(guān)植物無(wú)性繁殖的信息。教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一

36、步引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)繁殖植物的興趣?；仡櫤徒忉?、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。2、教師小結(jié)。3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？總結(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)反思： 2、動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)1、 知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)合。2、 知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。3、 知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。4、 了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。教學(xué)重難點(diǎn)1、 產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。2、 加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書(shū)、視頻資料 教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的二次備課集中話題1、提問(wèn)：小明家有一只

37、很可愛(ài)的小狗，希望它可以生一只更可愛(ài)的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？2、揭題：（板書(shū)課題）由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書(shū)。2、提問(wèn)：是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗一樣呢？組織學(xué)生閱讀書(shū)上的資料。3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？4、學(xué)生思考、匯報(bào)。教師擇要板書(shū)。5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學(xué)生用彩筆將書(shū)上的動(dòng)物按不同的繁殖方式進(jìn)行分類，匯報(bào)交流評(píng)議各組的想法。7、提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖過(guò)程中還有哪些特殊的例子呢？播放相關(guān)視頻資料。8、提問(wèn)：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？師相機(jī)進(jìn)行板書(shū)，并補(bǔ)充無(wú)性繁殖的內(nèi)容。學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。知道絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式?；仡櫤徒忉?、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有沒(méi)有產(chǎn)生新的問(wèn)題呢？2、課后繼續(xù)研究動(dòng)物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報(bào)?？偨Y(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)反思： 3、我是怎樣出生的教學(xué)內(nèi)容我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)1、 知道人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。教學(xué)重難點(diǎn)1、 意識(shí)到生命的珍貴。2、