文學(xué)類文本閱讀：鐵凝《告別語》

1、文學(xué)類文本閱讀：鐵凝告別語文學(xué)類文本閱讀：鐵凝告別語文學(xué)類文本閱讀告別語鐵凝這是二樓閑置的一間客房，窗子朝北，窗外是鄰居的前院。朱麗每次來舅 舅家，都住這間。前幾次，朱麗沒怎么留意這個(gè)房間。她常常一大早就出門購物，客房只是 她睡覺和存放購物收獲之處，每次離開時(shí)，壁櫥里都堆著一些被她遺棄的裝衣服 的紙袋子。北京的舅舅對朱麗很疼愛，總是給她一些錢買東西。但在她眼里，舅 舅是個(gè)趣味狹窄的人，舅舅的房子太大，舅舅的語匯太少。朱麗留意起客房，是這次為逃婚而來舅舅家之后。攜了這樣的事情來投親, 朱麗沮喪又難為情，哪兒都不去，關(guān)了手機(jī)，也不見人，整天在客房躺著。一日，喧鬧的聲音從窗外的院子傳來，異常清晰。二

2、樓的這間客房，似乎 格外便于收集聲音。從前她怎么沒有發(fā)現(xiàn)？像是主人出來送客，一些男人、女人的寒暄，還有主人對孩子的提醒：“小 寶，和叔叔、阿姨說再見！ ”之后是短促的安靜，大人們都在等候這位“小寶” 的“再見”，可是，遲遲沒有聽見孩子發(fā)出的告別之聲。一連許多天，鄰居的院子總是很熱鬧。那句她已經(jīng)熟悉了的提醒句源源不 斷飄進(jìn)窗口： “小寶，和叔叔、阿姨說再見！”或者“小寶，和爺爺、奶奶說再 見！ ”然后照例是短暫的安靜。她看見的小寶，要么聽而不聞地?cái)[弄一輛遙控越 野吉普車，要么跑向草坪，爬上那只搖椅搖著自己朱麗一邊覺得這小寶不懂禮貌，一邊感嘆做個(gè)孩子也挺不容易，非得隨著 父母對那些他根本不認(rèn)識的大

3、人說“再見”。 她由小寶想到自己，和自己那場沒 結(jié)成的婚。在婚禮上，朱麗突然看見特地打扮一新的母親下眼眶似有淤血。她緊盯住母親，在心里說服自己那不過是歲月累積起來的錯(cuò)覺， 父親和母親早已離婚， 怎會(huì)再毆打母親呢？可她還是不顧一切地跑了， 就像逃離一場她以為會(huì)到來的如 母親般的命運(yùn)，連個(gè)“再見”也沒對大家說，連個(gè)招呼也沒跟與自己相戀多年、 對自己關(guān)懷備至的新郎打。每次想到這里，朱麗就趕緊打斷思路，好像若不打斷，她已知的各種譴責(zé)便 立刻潮水般向她涌來。她對付不了這些，如同她不能擔(dān)當(dāng)一場婚禮。初夏過去,暑天襲來。一個(gè)下午, 已熟悉的提示：朱麗迷迷糊糊之中，窗外的聲音再一次扠進(jìn)房間。她又聽見早“小寶，

4、和叔叔、阿姨說再見！小寶，和露露說再見！”朱麗繼續(xù)迷糊，兼聽那必然到來的短促的安靜。她果然“聽”見了那短促 的安靜，之后是主人、客人寒暄著告別，雜以孩子們稚嫩的嘁嘁喳喳。接著她耳 邊突然響起一聲清脆的童音：“再見！ ”那童音分明是小寶的。這是個(gè)寶貴的時(shí)刻，猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲。“再見！ ”小寶說?！霸僖姡　绷硪粋€(gè)童音呼應(yīng)著。朱麗迅速從床上爬起來趕往窗口，像是怕錯(cuò)過什么，又以為是聽錯(cuò)了什么。 她看見門廊下站著小寶和家中大人，另外一對男女，正領(lǐng)著一個(gè)身穿印花連衣裙 的小女孩往院子門口走。這前所未有的“再見”之聲原來是兩個(gè)孩子之間的道別，與他人的引導(dǎo)無 關(guān)?！霸僖?！ ”小寶放大了聲音，有點(diǎn)扯著嗓子

5、?！霸僖?！ ”露露站住不走了，也有點(diǎn)扯著嗓子?！霸僖?！ ”小寶拖著長聲跺起腳來，仿佛對“再見”這個(gè)詞不依不饒?！霸僖?！ ”露露也拖起長聲，像是要邁步跑向小寶。兩人無休無止地 “再見”起來，好似耍貧嘴，逗樂子，“人來瘋”。小寶更激烈地踩著腳，彎下腰，拼盡全力高喊著“再見，再見，”他 頑強(qiáng)地、勢不可當(dāng)?shù)叵蚵堵侗磉_(dá)著再見的意愿。至U后來，憋紅了小臉，捌著氣， 以至于那“再見”聲變得哆哆嗦嗦， 聽上去就像是“再哎哎哎哎見！再哎哎哎哎 見！”這實(shí)在不像耍貧嘴，逗樂子，“人來瘋”。那像是歡欣和絕望情緒的一種混合，激烈而壯觀。像冰河在春日太陽的照 耀下突然融化，“嘎啦啦”地迸裂著自己，撕開著自己。叫人覺著，

6、生活其實(shí)是 從“再見”開始的，當(dāng)小寶和露露那么急赤白臉地用“再見”告別時(shí)，生活才真正走進(jìn)他們的生命。朱麗退后一步，讓窗簾擋住自己，猶如擋住了某種沖動(dòng)。她站在房間的穿衣鏡前看自己，臉色蒼白，缺少血色的嘴唇含混地嚅動(dòng)了 幾下，仿佛在練習(xí)一個(gè)忘卻已久的老詞。 她發(fā)現(xiàn)，自己對“再見”這個(gè)詞從來都 是漠然的，不管對一座房子，還是對一個(gè)親人。一種對自己的陌生的疑懼陡然從 心中升騰起來，她環(huán)顧這房間，伴著窗外那聲聲不斷的“再哎哎哎哎見”， 琢磨 著，現(xiàn)在最該做的，是不是應(yīng)該把關(guān)掉了那么多天的手機(jī)打開呢？（有刪改）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.朱麗覺得舅舅趣味狹窄，所以，她對舅舅和他家的客

7、房沒有太深印象, 也不曾發(fā)現(xiàn)二樓的“客房”格外便于收集聲音。B.小寶告別露露時(shí)的熱情與告別大人時(shí)的漠然構(gòu)成對比，那此起彼伏的“再見”聲，是他們對不能相見的絕望的激烈表達(dá)。C“猶如盲人睜眼，啞人發(fā)聲” 一句生動(dòng)地寫出了小寶那一聲“再見”的 難得和寶貴，也表現(xiàn)出朱麗聽到這聲音時(shí)的意外。D.大人要小寶與他不認(rèn)識的人說“再見”，小寶不愿合作，這說明世故的 “大人”和率性的“孩子”之間有很深矛盾。E.小說中的“客房”，是故事發(fā)生的環(huán)境，對“客房”的描寫不僅為下文 情節(jié)的展開作了鋪墊，也使小說結(jié)構(gòu)更加緊湊。朱麗這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。小說以“是不是應(yīng)該把關(guān)掉了那么多天的手機(jī)打開呢？ ”結(jié)尾，請簡要

8、分 析這樣寫的作用。你是否贊同“生活其實(shí)是從再見開始的這種說法？請結(jié)合文本，談?wù)?你的理由。參考答案：愛師網(wǎng)整理笆二;二充備課三丁用五：先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切環(huán)輕積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二.S續(xù)：二致研勤主溝”二+_”. .出色地-各項(xiàng)任校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)i龍團(tuán)11型iHmFi三“”及時(shí)工作及析二.項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,慧”.組I圍繞探索效”課”高照文lvs，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於2:S研:力窩論5-.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長監(jiān) 督分不開部-:;：HS則二意制計(jì)三:根減T.:; = S*找到方有的方）還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教* 7變動(dòng)的問I就處理不了。個(gè)別學(xué)生老師怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評 .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的互學(xué)習(xí).