淺談多媒體課件制作中存在的問(wèn)題

1、淺談多媒體課件制作中存在的問(wèn)題姓名：李莉單位：淄博市交通技工學(xué)校淺談多媒體課件制作中存在的問(wèn)題單位：淄博交通技工學(xué)校 姓名：李莉內(nèi)容摘要：本文通過(guò)列舉課件制作中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)踐從開(kāi)發(fā)平臺(tái)的選擇、多媒體課件的設(shè)計(jì)以及素材庫(kù)的建立等幾個(gè)方面談了作者在多媒體課件制作上的一些觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 課件 多媒體 平臺(tái)  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到信息時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式都在發(fā)生著巨大的變化。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，已經(jīng)成為目前學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各所學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)輔助

2、教學(xué)越來(lái)越重視，許多學(xué)校都建立起了校園網(wǎng)和多媒體教室。但目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)展還沒(méi)有達(dá)到人們所預(yù)期的效果。制約其發(fā)展的因素除了適合課堂教學(xué)使用的課件太少外，在課件的制作中也存在著一些問(wèn)題。例如：一、課件選材立意不當(dāng)，開(kāi)發(fā)價(jià)值不高許多課件只是將一堂課的內(nèi)容照搬到了屏幕上，將原本用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨镅菔靖庇^、更形象的教學(xué)內(nèi)容用課件來(lái)演示。甚至課件內(nèi)容就是大段課本內(nèi)容的翻版。二、課件的靈活性、可控性和易用性不強(qiáng)許多課件將課堂教學(xué)內(nèi)容前后串成一線，使用時(shí)只能按照原有的設(shè)計(jì)一路演示下去，而不能讓教師根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，靈活地調(diào)用相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行演示。相反，另外一些課件雖然針對(duì)上述情況作了改進(jìn)，采用了樹狀結(jié)構(gòu)，但在

3、課件中使用了過(guò)多的按鈕和菜單，使得教師在教學(xué)中不得不花更多的時(shí)間在操控課件運(yùn)行上。三、課件缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性有的課件可能是由非相關(guān)專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員開(kāi)發(fā)的緣故，其中存在著不少不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。往往造成在使用中使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)和混淆，影響學(xué)生對(duì)正確內(nèi)容的記憶和理解，適得其反。四、課件的內(nèi)容易過(guò)時(shí)，缺少前沿性課件由于是采用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得它能夠比傳統(tǒng)教材有更短的開(kāi)發(fā)周期，因此它應(yīng)該更快的反映教學(xué)中的變化和改進(jìn)，特別是本專業(yè)一些前沿性的內(nèi)容。然而很多課件僅僅將書本上的內(nèi)容搬到課件上，緊跟教材，教材過(guò)時(shí)它也過(guò)時(shí)，體現(xiàn)不出課件開(kāi)發(fā)速度快的優(yōu)勢(shì)。從另外一方面講也缺少了靈活性。五、課件缺乏藝術(shù)性課件不僅要

4、有好的內(nèi)容，而且還要有能使人賞心悅目、使人獲得美的享受的藝術(shù)性。這樣的課件可以說(shuō)是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，才是最成功的課件。然而，許多課件在界面的布局、顏色的搭配、圖片的使用、對(duì)象的逼真程度、配音的選擇以及動(dòng)畫的運(yùn)用上缺乏考慮。比如：藍(lán)色的背景配上了聲色的字體，讓學(xué)生看不清楚到底是什么。界面上五顏六色、動(dòng)來(lái)動(dòng)去的東西過(guò)多，使得學(xué)生不知道該注意看哪里？分散了注意力。再有將聲音配的動(dòng)感十足，卻忽視了課堂環(huán)境的要求。六、課件缺少了幽默感和魅力。我們現(xiàn)在制作課件中過(guò)多的注重了教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，卻忽視了在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默、詼諧的表現(xiàn)手段來(lái)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。七、課件的兼容性和穩(wěn)定性不高很多

5、開(kāi)發(fā)課件的教師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)換一臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示時(shí)，課件中的字體、顏色發(fā)生了改變，有些可能在運(yùn)行中出現(xiàn)意外退出、死機(jī)，甚至不能運(yùn)行等現(xiàn)象。這樣就限制了課件的傳播與交流，影響了使用和推廣。八、課件中的素材匱乏目前大多數(shù)課件是把一些簡(jiǎn)單、直觀的實(shí)驗(yàn)以錄像或動(dòng)畫的形式搬上屏幕，雖然起到了一定的輔助教學(xué)效果，但總的來(lái)說(shuō)所含內(nèi)容太少，不能體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段大信息量、寬知識(shí)面的特點(diǎn)。而一些抽象難懂的概念卻少有人制成課件。很多課件中只有五、六個(gè)素材，且絕大多數(shù)是課本上的插圖，而實(shí)際教學(xué)中教師往往需要列舉一些其他相關(guān)內(nèi)容。針對(duì)以上情況，結(jié)合我個(gè)人實(shí)踐談?wù)勎以诙嗝襟w課件制作上的一些觀點(diǎn)：一、多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的

6、選擇問(wèn)題多媒體課件的開(kāi)發(fā)今后會(huì)向著專業(yè)化和普及化兩個(gè)方向發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)教師提出了更高的要求。然而要求普通教師都要精通相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，因此合理的選擇多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)顯得尤為重要。選擇多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)應(yīng)遵循以下原則：1、功能強(qiáng)大，界面友好。多媒體開(kāi)發(fā)工具應(yīng)具有所見(jiàn)即所得、系統(tǒng)的集成度高、功能支持豐富的特點(diǎn)。2、易用易學(xué)，容易上手。多媒體開(kāi)發(fā)軟件的操作要簡(jiǎn)單易學(xué)，能夠讓不懂編程的教師也能夠很快上手，短時(shí)間內(nèi)掌握其使用方法。3、支持?jǐn)U展，允許二次開(kāi)發(fā)。多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)能夠允許開(kāi)發(fā)者通過(guò)其提供的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言或函數(shù)等實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的功能。4、兼容性強(qiáng)，包容性好。我們平時(shí)用到的素材種類繁多

7、，開(kāi)發(fā)軟件應(yīng)能夠兼容大多數(shù)媒體格式、包含其他的課件、支持各種輸入設(shè)備。5、支持打包、便于發(fā)布。課件開(kāi)發(fā)完成后應(yīng)能夠打包成可執(zhí)行文件以便于課件的發(fā)布、推廣。目前，使用較多的多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)有Macromedia公司的Authorware、Director以及微軟Office XP套件中的PowerPoint XP等。隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及也有越來(lái)越多的人采用Macromedia公司的Flash來(lái)開(kāi)發(fā)課件。我認(rèn)為對(duì)于初學(xué)者，選用PowerPoint作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。PowerPoint的操作極其簡(jiǎn)單，配套模板、素材十分豐富，其“幻燈片”式結(jié)構(gòu)方便了素材的組織與管理。只需要幾分鐘時(shí)間就能開(kāi)發(fā)出一

8、個(gè)生動(dòng)美觀的課件。但其也有相當(dāng)?shù)牟蛔悖好襟w兼容性一般，進(jìn)行編程擴(kuò)展比較難、不能打包成獨(dú)立運(yùn)行的EXE文件。對(duì)于已經(jīng)熟練掌握了計(jì)算機(jī)基本操作的教師，可以采用Authorware作為課件的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。Authorware的強(qiáng)大的基于圖標(biāo)的開(kāi)發(fā)環(huán)境使得開(kāi)發(fā)人員可以做出交互性極強(qiáng)的、生動(dòng)漂亮的多媒體作品。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新的網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)發(fā)工具Flash受到了很多教師的青睞。因其靈活的開(kāi)發(fā)手段、強(qiáng)大的動(dòng)作腳本語(yǔ)言支持以及課件產(chǎn)品小巧的體積使得越來(lái)越多的教師用其來(lái)制作動(dòng)畫甚至開(kāi)發(fā)整個(gè)課件。當(dāng)然，現(xiàn)在多媒體開(kāi)發(fā)工具還有許多，國(guó)內(nèi)就有方正奧斯、洪圖、翰林匯等多媒體制作系統(tǒng)。國(guó)外的同類軟件也很多，其中有一款叫Multim

9、edia Builder的軟件因其小巧和功能強(qiáng)大也受到了許多人的注意。二、多媒體課件的設(shè)計(jì)問(wèn)題一個(gè)成功的多媒體課件作品的產(chǎn)生，成功的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。一味地照搬課本內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)、一味地追求高新技術(shù)，把課件搞成素材展示，都是不正確的。課件只是一個(gè)輔助教學(xué)工具，課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。我覺(jué)得課件的設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾方面入手：1、從選材立意入手采用多媒體課件的目的是提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、增加課堂教學(xué)信息量。我們?cè)谶x材立意時(shí)首先要考慮課件的開(kāi)發(fā)價(jià)值，即這堂課是否有必要使用課件。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段就能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒(méi)必要花大量的精力去開(kāi)發(fā)課件。因此，在確定課件開(kāi)發(fā)主題時(shí)，要注意

10、選取那些沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)或不易進(jìn)行演示的教學(xué)內(nèi)容。例如，數(shù)學(xué)概念、物理中的分子運(yùn)動(dòng)、生物中的微循環(huán)等比較抽象概念或難以見(jiàn)到的現(xiàn)象。在講這些內(nèi)容時(shí)，如果輔以生動(dòng)的動(dòng)畫演示，不僅能直觀的表現(xiàn)抽象的內(nèi)容，而且給學(xué)生以視覺(jué)刺激，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，要注意課件的內(nèi)容不能僅局限于一堂課的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行豐富和擴(kuò)展。2、從課件的靈活、可控、易用上入手在設(shè)計(jì)課件時(shí)就要考慮到課件的靈活、可控和使用的方便。因此，課件要有一目了然的目錄和能夠隨意跳轉(zhuǎn)的按鈕，能夠使使用者可以輕松的調(diào)用任意內(nèi)容進(jìn)行播放、演示。同時(shí)，課件也要避免太過(guò)復(fù)雜，造成教師把寶貴的課堂時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和運(yùn)行控制上。具體應(yīng)注意

11、以下幾點(diǎn)：課件的安裝、運(yùn)行要方便。課件的體積要盡可能的小巧，以便于攜帶。課件的運(yùn)行要快速、靈敏，避免出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間等待運(yùn)行開(kāi)始的情況。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展壯大，課件最好還要能在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行和傳播。課件的操控界面要友好。課件的操控界面上要有含義明確的操控按鈕與圖標(biāo)，可以實(shí)現(xiàn)在整個(gè)課件范圍內(nèi)的隨意跳轉(zhuǎn)。同時(shí)，課件的界面還要保持一定的簡(jiǎn)潔，避免一些不必要的圖表和動(dòng)畫，以避免分散學(xué)生的注意力。在操控上要兼顧鼠標(biāo)與鍵盤的配合，要盡量簡(jiǎn)單。課件要運(yùn)行穩(wěn)定。要避免出現(xiàn)意外死機(jī)、錯(cuò)誤的出現(xiàn)，且能夠很容易的退出與重新啟動(dòng)。課件要有良好的交互性。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學(xué)生一定的思考余地。課件中的按

12、鈕不能有二義性，要讓任何人都能夠輕松容易的操控課件的運(yùn)行和跳轉(zhuǎn)。課件要方便修改和擴(kuò)充。一個(gè)好的課件要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次修改才能成功，即使如此，在平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)有不少新的修改和補(bǔ)充。因此要能夠十分方便的修改和補(bǔ)充課件內(nèi)容。這就要注意課件平臺(tái)和媒體元素的選擇，要盡量選用擴(kuò)充、修改容易的開(kāi)發(fā)平臺(tái)。3、從課件的藝術(shù)性入手這就要求課件的制作者要有一定的美學(xué)觀念和審美情趣，具體表現(xiàn)在：界面的布局要簡(jiǎn)潔明快、突出主題；顏色的搭配要合理，避免過(guò)于強(qiáng)烈的色彩反差，要符合學(xué)生的視覺(jué)心理；圖片的使用要小而清楚，避免引用一些尺寸過(guò)大的圖片，盡量使用jpeg格式或gif格式的圖片；對(duì)象的逼真程度、科學(xué)性要高，條件允許也可以使

13、用一些三維圖片；配音的選擇要恰到好處，不要使用過(guò)多的按鈕配音，盡量避免尖銳、激烈的音樂(lè)，要符合課堂氣氛的需要?jiǎng)赢嫷倪\(yùn)用要少而精。不要使用與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的裝飾性動(dòng)畫?？梢圆捎肍lash等軟件制作的矢量動(dòng)畫，這樣動(dòng)畫的體積可以做的很小。4、從兼容性和穩(wěn)定性上入手要選用兼容性好的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，盡量做到課件的系統(tǒng)無(wú)關(guān)性，最好做成能夠獨(dú)立運(yùn)行的EXE文件。穩(wěn)定性上，要多在各種環(huán)境下運(yùn)行課件，找出不穩(wěn)定的因素，盡量避免。總之，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)，要認(rèn)真鉆研教材，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本。三、課件素材庫(kù)的建立從規(guī)模化、專業(yè)化的角度出發(fā)，應(yīng)當(dāng)建立起專門的課件庫(kù)。由相關(guān)的專業(yè)人員制作各門課的課件素材，各科教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從課件素材庫(kù)中調(diào)用自己所需要的素材，利用各種多媒體開(kāi)發(fā)平臺(tái)軟件，快速完成課件的制作。多媒