第二學(xué)期隨班就讀計(jì)劃

1、第二學(xué)期隨班就讀計(jì)劃第二學(xué)期隨班就讀計(jì)劃一、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，將隨班就讀工作列入學(xué)校工作計(jì)劃 統(tǒng)一管理。組長(zhǎng)呂善烈全而負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀工作的領(lǐng)導(dǎo)成員王保勝李慧貞口云龍小組具體負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀工作的管理，并負(fù)責(zé)學(xué)校隨班就讀學(xué) 生學(xué)籍的管理，有隨班就讀學(xué)生的班主任具體負(fù)責(zé)木班隨班就讀工 作的教育及管理，小組成員分工明確，責(zé)任到人。對(duì)隨班就讀學(xué)生 的姓名、性別、年齡、就讀年級(jí)等個(gè)體情況進(jìn)行逐人逐項(xiàng)注冊(cè)登記, 使隨班就讀學(xué)生隨班就讀工作步人正常化、制度化軌道。選擇；對(duì)矯治效果進(jìn)行檢查評(píng)估等內(nèi)容。要倡導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”思想?！瓣P(guān)愛(ài)”是特殊教學(xué)宗旨，也是特教工作 的根木力量，教師要通過(guò)自己的言語(yǔ)讓

2、特殊生感受到老師對(duì)他們的 關(guān)愛(ài)。隨班就讀學(xué)生是特殊群體，更是學(xué)校教育教學(xué)中的弱勢(shì)群體，同 時(shí)也是受法律法規(guī)保護(hù)的群體，教師要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立特殊教育的 觀念。隨班就讀學(xué)生對(duì)與成人或同伴相處往往敏感多疑，存在戒備、恐 懼心理。他們或者由于自卑而不愿與別人交往，或者由于反抗而兇 狠三、因材施教四、家校配合隨班就讀學(xué)生除了靠指導(dǎo)教師外，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同配 合，共同教育。如在確定孩子的障礙程度、類(lèi)型、障礙的成因，為 孩子制訂個(gè)別化教育方案和檢查矯治效果時(shí)，教師都需要爭(zhēng)取家長(zhǎng) 的意見(jiàn)；其次，教師要使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在 家庭中進(jìn)行配合，強(qiáng)化和鞏固教育效果；教師還要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),

3、讓家長(zhǎng)了解隨班就讀學(xué)生教育的有關(guān)知識(shí)，以便更好地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生 實(shí)施特殊教育。隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作，面對(duì)這樣的學(xué)生，老師和 學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究，不斷探索，努 力實(shí)踐，力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子，讓他們建立自信， 感受成功，獲得尊重，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。第二學(xué)期隨班就讀計(jì)劃篇2本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)隨班就讀工作 要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展好這項(xiàng)工作，真心關(guān)愛(ài)和幫助 特殊學(xué)生，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學(xué)生 在學(xué)校這個(gè)大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通 教育的有機(jī)結(jié)合。具體措施如下：一、思想教育與環(huán)

4、境教育并重，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同發(fā)展。1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛(ài)生力度, 要在熱愛(ài)全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育，力爭(zhēng)使隨班生也懂得養(yǎng) 成良好的品德。3、教師通過(guò)積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)隨班生能參加學(xué) 校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同進(jìn)步。提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和 不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分 發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢 固的基礎(chǔ)。1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程在

5、教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要 求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他 在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目 性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué) 結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把兩類(lèi)學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè) 完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到 發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法（1）每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交 流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。（2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。（3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因 為作業(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放 棄對(duì)他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對(duì)進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵(lì)。4、每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí) 生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。三、綜合評(píng)價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育 上，對(duì)弱智兒童不管不問(wèn)