小學(xué)語文集體備課記錄表雷美玲

1、東星小學(xué)集體備課記錄表學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)備課組長周光明記錄、材料整理雷美玲時(shí)間2014年4月參與人員全體語文老師備課中心問題 本課教學(xué)立足于“學(xué)生自主讀書"能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)倡導(dǎo)“自主·合作·探究"的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生閱讀這篇文章,目的在于使小學(xué)生在剛剛開始了解人生的時(shí)候，學(xué)習(xí)博萊克這樣的杰出人物不怕失敗、不怕困難、敢于向殘酷命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,受到鼓舞和激勵(lì)。為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，產(chǎn)生積極的影響，提供學(xué)習(xí)的榜樣.同時(shí),通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，進(jìn)一步練習(xí)體會(huì)文章的思想感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，檢測(cè)自己的閱讀能力.過程描述過程描述初稿討論(各教師的觀點(diǎn)）雷美玲

2、：由于這篇課文觀點(diǎn)明確，事跡感人，敘述清楚、明快、生動(dòng),學(xué)生理解不會(huì)有多大困難。因此,我會(huì)采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式.李麗云：讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)并采用分組學(xué)習(xí)的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。李艷妮：放手讓學(xué)生討論、爭議，課堂應(yīng)該會(huì)活躍許多，或許課堂組織會(huì)亂，但是寧亂勿靜，從亂中學(xué)會(huì)收放自如。王曉麗： 這篇文章誰讀了都會(huì)深受感動(dòng)和鼓舞,是因?yàn)椴┤R克的自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)令人感動(dòng),還因?yàn)榇蠹覍?duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù).教學(xué)是藝術(shù),自己應(yīng)在上課時(shí)努力先打動(dòng)自己再感染學(xué)生。歐陽曉蘭：這篇課文的教學(xué)目標(biāo)中在學(xué)生情感的投入，價(jià)值觀念的提升，通過了解博萊克事跡,學(xué)習(xí)他不怕困難，敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。所

3、以情境的設(shè)計(jì)，感情的熏染就很重要，情境能喚起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想.張娜莎：從學(xué)生的情感需要出發(fā),利用音樂來渲染情境,激起學(xué)生情感的波濤，把學(xué)生置身于想象的空間，給人以振奮，給人以力量，給人以超越.鄭曉偉:并以此分步安排教學(xué)環(huán)節(jié)。首先,引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容.在學(xué)生充分讀書，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上,小組間交流“博萊克是怎樣克服困難"的,然后在班內(nèi)交流、評(píng)議.孫英英：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系古今中外那些身殘志堅(jiān)或敢于與病魔抗?fàn)幎鞒鲎吭截暙I(xiàn)的杰出人物去暢談,激發(fā)起學(xué)生情感的共鳴。定稿討論周光明和彭永恒認(rèn)為初稿的教學(xué)上，問題問得太細(xì)太繁,應(yīng)該用一兩個(gè)有價(jià)值的問題統(tǒng)領(lǐng)全文,以“閱讀提示”中的四項(xiàng)要求

4、作為討論自學(xué)的核心焦點(diǎn)。楊家洲和李素琴認(rèn)為:教學(xué)時(shí)，盡量加強(qiáng)學(xué)生與文本的接觸.在討論時(shí)，時(shí)間要根據(jù)學(xué)情而定,時(shí)間要充分，不能使各環(huán)節(jié)成為“花架子”，不能落到實(shí)處.盧文婷：板書要調(diào)整，既要概括內(nèi)容，又要突出中心思想.其它老師表示贊同。討論結(jié)果從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：1、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.、根據(jù)閱讀提示的幾個(gè)問題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。3、運(yùn)用“互助互動(dòng)"模式，創(chuàng)設(shè)情境,摸擬網(wǎng)上聊天，開拓思路.4、拓展延伸，升華情感。反思所謂“一人計(jì)短，二人計(jì)長”，集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路。集體備課

5、,老師們將難點(diǎn)、易混知識(shí)點(diǎn)擺出來,將有爭議的內(nèi)容拿出來,利用集體備課展開集體討論,在心靈的碰撞間，各抒己見,明確教學(xué)思路,消除教學(xué)方法等方面的盲區(qū)，通過達(dá)成共識(shí),以提高課堂效率，客觀設(shè)計(jì)教學(xué)程序,讓學(xué)生真真正正學(xué)語文。備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,在“二次”備課中顯現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力。但我們明白到,集體的智慧，并不是個(gè)人智慧簡單的累加，而是通過新老教師的交流,相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實(shí)的課堂教學(xué)。我們明白，集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)

6、設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納、提升和再創(chuàng)造,我們還根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個(gè)性特色。允許每位老師根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情.在課堂上,每一位教師所承載的智慧就不再是單薄或片面的,而是充實(shí)和相對(duì)全面的。在利用集體智慧的基礎(chǔ)上，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。檢閱（初議稿） 304班 試教：雷美玲教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字、詞. 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容. 3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì) . 教學(xué)時(shí)間： 一課

7、時(shí).教學(xué)過程： 一、出示掛圖，導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們看到的這幅畫是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻.讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？(學(xué)生自由說）就在這一隊(duì)孩子身上，還發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。 （板書課題：檢閱) 二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論1. 指名讀26自然段用自己的話簡單說說“這件事”指什么事?(左腿截肢的博萊克怎么參加游行檢閱）課文中用了哪些詞來形容這件事，試著填寫下面的句子:這是一件( ）的事。（很重要、非常棘手、非常難辦、

8、誰都不愿意第一個(gè)開口說）為什么誰都不愿第一個(gè)開口？（隊(duì)友們都感到非常為難，提出問題后不知道怎么解決）同學(xué)們都有哪些想法?（不讓博萊克參加，怕傷害博萊克的自尊心;讓博萊克參加,又怕影響隊(duì)伍整齊)你們生活中有沒有類似左右為難、不好開口說的經(jīng)歷?（評(píng)選班干部和優(yōu)秀隊(duì)員時(shí)給同學(xué)提建議時(shí)，同學(xué)之間有了矛盾或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí))2. 你能體會(huì)同學(xué)們矛盾的心情嗎？指導(dǎo)朗讀（1） “還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦?"這位同學(xué)的心理狀態(tài)怎么樣？該怎么讀？（這位同學(xué)一定很猶豫，很矛盾，雖然心里很清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的,打破了沉默）（2） “勸他不去？要不把他放

9、在隊(duì)尾?要不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說?誰去跟他說呢？"讀這段話你有什么體會(huì)？（大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克)3. 多么善良的孩子們哪!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?指名讀第1013自然段（1） 投影出示"這個(gè)小伙子真棒！"一名觀眾說。指名讀,思考:觀眾為什么這樣說？（說博萊克是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神)你能體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎？從哪些語句體會(huì)到的？（從“肯定忘記了自己在拄拐"“目視右方,睜大眼睛望著檢閱臺(tái)"這些地方看出博萊克那天一定很高興、很自豪。他是一個(gè)自信,對(duì)生活充滿

10、熱愛之情的孩子）讀第12自然段，體會(huì)博萊克的心情（2） 投影出示。（3） “這些小伙子真棒!"另一名觀眾糾正說.這名觀眾說的“這些”指誰？（博萊克和他的同學(xué)們）觀眾為什么這樣說?（一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍;二是不把他藏在中間也不把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么呵護(hù)他,不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人）4. 練習(xí)有感情地朗讀全文3、 升華情感，引導(dǎo)寫話1. 總結(jié)全文學(xué)習(xí)了課文，我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng),這次國慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更是檢閱了他們美好的心靈！相信這次難忘的檢閱同樣會(huì)令我們難忘.你們心中一定有一些話要說，對(duì)嗎?2. 選擇內(nèi)容寫話（1） 看著隊(duì)

11、伍中的博萊克，我想對(duì)他說.。.。（2） 檢閱結(jié)束回到家,博萊克對(duì)媽媽說。.。 五、作業(yè)（選做題） 1把今天所讀的文章講給別人聽. 2摘錄文中值得你銘記的句子，抄下來,作為你的座右銘。附：板書設(shè)計(jì) 14 檢閱 博萊克忘記拄拐 自信參加檢閱 稱贊 觀眾-真棒 美好的心靈檢閱（審定稿）教學(xué)目標(biāo)： 1、基本讀懂課文,了解博萊克自強(qiáng)不息的品質(zhì) 2、學(xué)習(xí)他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)。教學(xué)過程: 一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們看到的這幅畫是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群

12、眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來說,這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上,請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？（學(xué)生自由說）就在這一隊(duì)孩子身上，還發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。 （板書課題：檢閱） 指導(dǎo)學(xué)生讀題目。(讀出堅(jiān)定，讀出奮爭,讀出頑強(qiáng)。） 2、相信課文主人公的事跡一定會(huì)使你更敬佩，更驚嘆! 二、初讀課文,整體感知。1自由讀課文，努力做到把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順.2在不懂的地方做上記號(hào)。 三、再讀課文，把握課文. 1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)真讀課文,結(jié)合閱讀提示把感受最深的作上簡單批注，試著在書中找到答案。2小組合作探究疑難、要點(diǎn). 3匯報(bào)收獲。四、深入探究,領(lǐng)悟課文1、請(qǐng)用一兩句話表達(dá)你對(duì)博萊克品質(zhì)的看法和感受.2、博萊克是怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的?哪里最讓你嘆服？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納:博萊克向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不僅僅是指他能順利參加檢閱，更是指他的自強(qiáng)。3、霍金的拼搏留下了怎樣的輝煌呢？指導(dǎo)朗讀課文1013自然段。（站起來讀，要讀出敬佩、堅(jiān)定的語氣)五、拓展延伸，升華情感大家一定非常想見見博萊克吧.瞧，他來了。