口算除法教案

1、口算除法教案教材分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上實(shí)行的。本節(jié)內(nèi)容是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課的口算除法安排了兩個(gè)例題、一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題探討口算方法，并通過設(shè)計(jì)各種實(shí)踐練習(xí)活動熟悉、掌握用整十?dāng)?shù)的口算方法。在口算之后，還安排了相對應(yīng)的除法估算，為除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商做準(zhǔn)備。例題表現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情境分紅旗，從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。同時(shí)掌握口算除法的方法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法一般筆算過程中試商的重要基礎(chǔ)。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三

2、位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是一位數(shù)除法，對于多位數(shù)的乘除計(jì)算有了一定的基礎(chǔ)，并且在三年級掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的口算，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法。對于學(xué)生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)實(shí)行口算，第四單元中積的變化規(guī)律為學(xué)生作了鋪墊。教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能準(zhǔn)確地實(shí)行口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的水平，從而

3、使學(xué)生獲得良好的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，設(shè)疑激趣，引出新知。師:同學(xué)們想吃蘋果嗎？生:想師:好的，老師請同學(xué)們吃蘋果，但是需要你開動腦呦！多媒體課件展示情境圖，出示復(fù)習(xí)題，導(dǎo)入本課所學(xué)知識，打下鋪墊學(xué)生口算解決問題。二、自主探究，積極構(gòu)建，解決問題。靈活設(shè)計(jì)，把例1轉(zhuǎn)成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生解決這個(gè)問題。（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師:學(xué)校買了彩旗來布置環(huán)境。請你仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了什么信息？ 學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題。 生:有80個(gè)彩旗，每班20面。師:請同學(xué)們認(rèn)真思考，你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？并寫在本子上。生:能夠分

4、給幾個(gè)班？師:誰能夠把這些信息和問題連起來說一說。 生:有80面彩旗，每班20面，能夠分給幾個(gè)班？師:怎樣解決“能夠分給幾個(gè)班？”這個(gè)問題？列式并寫出得數(shù)生:用除法計(jì)算，80÷20=4（個(gè)）師:你是怎么想的？生:由于80里有幾個(gè)20，就能夠分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。（2）探索口算方法。師:怎樣計(jì)算80÷20呢？請同學(xué)們先自己想一想，也能夠小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（3）匯報(bào)，師評析。師:我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？ 生1:80÷20=4，我是這樣想的:由于20×4=80，所以80÷20=4 。 生2； 80&

5、#247;20=4 。由于把80的0去掉，20的0去掉，8÷2=4，所以80÷20=4 。師:“0去掉”是什么意思？你的意思是不是80是8個(gè)十，20是2個(gè)十呢？ 生:8個(gè)十÷2個(gè)十=4。師:誰再說說是怎么想的？（4）檢驗(yàn)正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師:學(xué)校買來的彩旗能夠分給幾個(gè)班？ 齊答:4個(gè)。師:我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學(xué)們看大屏幕。）我們一起口答。 生:對。師:剛才我們用80÷20=4這個(gè)算式解決了“80個(gè)彩旗能夠分給幾個(gè)班”的問題。那如果是60個(gè)彩旗，每班20個(gè)，能夠分給幾個(gè)班？生1:60÷20=3生2:20×3=60，所以60&

6、#247;20=3師:有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法再和同桌說說。小結(jié):要計(jì)算80÷20，我們能夠用把它轉(zhuǎn)換成表內(nèi)除法的方法，還能夠想乘做除，4個(gè)20是80來計(jì)算。最后，這兩種方法，我們都要用口訣來計(jì)算。教學(xué)例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。師:剛才咱們順利完成了學(xué)校分彩旗的任務(wù)。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學(xué)校又買了氣球。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鱿嚓P(guān)的數(shù)學(xué)問題。生:學(xué)校買來了120個(gè)氣球，每班分30個(gè)。能夠分給幾個(gè)班？師:誰能解決這個(gè)問題？生:用除法計(jì)算，算式是:120÷30 。（2）探索、討論口算

7、方法。師:怎樣算120÷30呢？能夠小組間交流、討論，然后匯報(bào)。（3）匯報(bào)。生1:120÷30 =4 ，我想4個(gè)30是120，也就是30×4=120，所以120÷30=4 。生2:我的想法是這樣的:由于12÷3=4，所以120÷30=4 。師:說的很好。你還真善于總結(jié)。讓我們一起來檢查結(jié)果吧，看大家的做法對嗎？小結(jié):同學(xué)們,在解決分氣球和分彩旗的問題中，我們共同探討了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法的方法。我們可以選擇自己喜歡的口算方法：用乘法做除法或用表內(nèi)除法做除法。估算求商師：請大家看大屏幕。你們會做嗎？ 生：用估算求商。師：請你選一題來試

8、一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。師：現(xiàn)在我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。 生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時(shí)，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛才我們學(xué)會的口算方法算出商。師：大家真不錯(cuò)，說的非常好。那么，誰愿意總結(jié)估算方法？師：你總結(jié)得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？ 生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準(zhǔn)確了。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？生：同意。三、邊學(xué)邊練，注重應(yīng)用，鞏固掌握。1、小試身手。師：同學(xué)們，你們真的非常棒。你們想不想用自己學(xué)習(xí)的知識，解決一些小問題?。吭谏钪?/p>

9、，我們經(jīng)常用到用口算除法去解決種問題，接下來，我們就小試身手。四、總結(jié)師：同學(xué)們，我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)口算除法和幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的估算除法。你都學(xué)會了嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課后反思：本節(jié)課的教學(xué)在學(xué)生今后學(xué)習(xí)除法知識過程中，起著至關(guān)重要的作用。每個(gè)學(xué)生都有各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，面對需要解決的問題，他們都是從自己特有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)來構(gòu)建知識的，這就決定了不同的孩子在解決同一問題時(shí)會有不同的視角。在學(xué)生研究過程中，教師要及時(shí)了解其中出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)指導(dǎo)解決，積極參與到某個(gè)小組研究活動中，在參與中與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的合作者。應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生參與研究的整個(gè)過程，不要怕學(xué)生出錯(cuò)，教學(xué)本身就是在糾錯(cuò)的過程中不斷創(chuàng)新。本節(jié)課突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的理念，教學(xué)中讓學(xué)生利用手中的學(xué)具，動手?jǐn)[一擺，看一看，數(shù)一數(shù)等實(shí)際操作手段，進(jìn)行知識間的轉(zhuǎn)化。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體電腦設(shè)備，利用PPT課件出示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更直觀的感知教材。在教學(xué)中緊緊抓住了小學(xué)生好奇這一心