二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)搭船的鳥 3教案 冀教版 教案

1、10 搭船的鳥教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。2.認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。3.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)展體驗(yàn)、交流。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的美好情感。重難點(diǎn)分析：1.認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。2.通過品讀對(duì)小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)小鳥的得意、活潑和“我對(duì)小鳥的喜愛之情。3.體會(huì)

2、小鳥與人之間相互信賴的關(guān)系，感受人與大自然的和諧美好。課前準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片、生字詞卡片教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.利用課件向?qū)W生展示一些人與動(dòng)物和諧共處，互相親近的照片或圖片供學(xué)生欣賞，生自由談?dòng)^后感。2.教師導(dǎo)入：一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.自讀課文，教師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。2.同桌互讀。3.指名接段讀文。4.學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。1評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。2提點(diǎn)建議。5.出示帶生字的重點(diǎn)句子。1讀句中的生字。課件出示2讀句子。3去掉

3、生字的讀音再讀。4更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子，讓學(xué)生再認(rèn)。5脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)檢查組內(nèi)識(shí)字情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。6.開火車識(shí)字，并給這些字組。第二課時(shí)一、出示生字詞卡片。通過做“摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二、再讀課文，深入品味。1.教師導(dǎo)入：剛剛大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的鳥嗎？為什么？教師隨著學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。2.課件出示第2自然段中的“多么美麗的小鳥?。〗處煂?dǎo)入：從這句話中，你能體會(huì)到什么？你想怎么讀這句話？引導(dǎo)學(xué)生一邊想小鳥的樣子，一邊讀后面描寫小鳥樣子的句子。3.課件出示翠鳥圖，引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段，

4、積累語(yǔ)言。4.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句。5.課件出示第四自然段，“一下子、“沒一會(huì)兒說(shuō)明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣？師指導(dǎo)朗讀。看視頻：翠鳥捕魚時(shí)的情景6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。三、積累與擴(kuò)展。1.學(xué)生背自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2.把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)介紹給周圍的伙伴。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.檢查朗讀情況，先指名讀，再齊讀。2.指名檢查背誦情況。二、指導(dǎo)生字書寫。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置、讓生試說(shuō)筆畫筆順。2.認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。3.實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)“小小書法家。4.對(duì)筆畫和間架構(gòu)造不好的進(jìn)展修改。5.給生字組詞或用生字說(shuō)一句話。6.練習(xí)：邊讀