二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 表內(nèi)除法（一）第3課時(shí) 除法的含義及讀寫法導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版 學(xué)案

1、第2單元 表內(nèi)除法一課題：除法的含義及讀寫法 課型 ： 新授探究課 課時(shí)： 第3課時(shí) 使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第13、14頁例4、例5以及練習(xí)三第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、穩(wěn)固“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的兩種操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓

2、形紙片。教法: “引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法“討論法和“講授法相結(jié)合。 學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流 。 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、獨(dú)立嘗試預(yù)習(xí)自學(xué)課本第13、14頁例4、例5內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)并檢查溫固。1、我能快速寫出得數(shù)。3×4  6×5   6×6 2×4  5×5     6×6 3×2 2×5 3×4 6×2 1×2 2×3 6×3 4×5 2×42、8朵玫瑰

3、花，每2朵插在一個(gè)花瓶里，需要幾個(gè)花瓶?3、用20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份，每份各是多少根？你知道怎么分嗎？三1、引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。二、自主探究、合作交流導(dǎo)讀探究一、課件出示情景圖 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍用紙片代替，然后匯報(bào)自己的分法和分的結(jié)果。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均

4、分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)1、以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷。指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2、出示書上例題4。教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。教師讓學(xué)生回憶剛剛的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說一說。教師：12÷43這個(gè)除法算式。 教師一邊說一邊

5、板書：12÷43“表示把12平均分成4份，每一份是3。這個(gè)算式讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生自己說說這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說一說。3、出例如5：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。20÷45教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(20除以4等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?4、認(rèn)識(shí)除法算式各局部的名稱。請(qǐng)幫除法算式中的三個(gè)數(shù)各取個(gè)名字。 20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商5、思考：例4，例5這兩個(gè)問題為什么可以用除法來計(jì)算？三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、課本第13頁的“做一做。1、明確要求。2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。2、課本第14頁的“做一做。1、明確要求2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。3、交流匯報(bào)。4、小結(jié)。*四、拓展作業(yè)。1、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、有 個(gè) ，平均分成 份，每份是 個(gè)。算式是 2、有 個(gè) ，平均分成 份，每份有 個(gè)。算式是 3、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。 三六 五得五 四 二十四 425÷5 想：五( )二十五，商是( ) 24÷3 想：三( )二十四，商是( ) 36÷4 想：四( )三十六，商是