二年級數(shù)學上冊 認識圖形 1教案 蘇教版 教案

1、認識圖形教學內容書本第2627頁例題，想想做做13。教學目標1經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 2進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發(fā)散思維能力。 3在學習活動中積累對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)交往、合作的意識。 教學重、難點重點：經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。難點：會利用圖形的特點對圖形進展分類，進一步增強學生的動手操作能力、語言表達能力和發(fā)散思維能力。教學過程一、提醒課題，認定目標。預設3分鐘1談話引入課題，激發(fā)學習興趣。2學生認定學習目標和學習內容。師：出示正方形和長方形你們認識這兩個圖形嗎？這是什么？師：誰來說說它

2、們還有什么名稱？師：為什么它們又叫做四邊形？師：今天我們就到有趣的“圖形王國，去認識新的圖形朋友。板書課題二、目標驅動，自主學習。預設19分鐘1認識四邊形。1知道長方形、正方形也可稱為四邊形。 拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。再拿出一張正方形紙片，沿著四周摸一摸。 出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊。 學生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。師：請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。你有什么發(fā)現(xiàn)？學生分小組討論一下。追問：誰上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？ 師：其實，我們剛剛摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看

3、是不是都有四條邊？小結：它們各有四條邊，是四邊形。2認識其他形狀的四邊形。 出示書上想想做做第一題。學生判斷，并交流想法。 引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，再組織全班交流。 談話：讓我們再到“圖形王國看看，還能遇到哪些圖形？師：為什么第1、2、4個是四邊形？你是怎么想的？追問：想一想要判斷一個圖形是否是四邊形，關鍵看什么？師：你會在釘子板上圍一個四邊形嗎？2認識五邊形。談話：小朋友，剛剛我們認識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊形紙片，將它任意折一次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能剪出個什么圖形。 學生動手操作剪圖形。 小組內交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學生。 引導學生觀察黑

4、板上兩個畫好的五邊形，讓學生數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示對話框，讓學生齊讀。 師：如果給剪出的圖形取個名字，你想叫它什么呢？ 師：為什么叫它五邊形，說說理由？師：你會在釘子板上圍一個五邊形嗎？讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。 3認識六邊形。師：猜猜六邊形是什么樣子的呢？你會動手做一個嗎？ 師：你會在釘子板上圍一個六邊形嗎？動手折一折、剪一剪。 數(shù)一數(shù)、說一說。 圍一圍。 三、全班交流，提煉建模。預設3分鐘引導回憶生活中物體的面的形狀。分小組討論，讓幾名學生說一說。 師：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形？ 四、分層練習，穩(wěn)固內化。預設5分鐘一根本練習完成“想想做做第2題。 組織學生想一想，再搭一搭，最后再看一看，數(shù)一數(shù)。 二專項練習1完成“想想做