《習作6》教學設計1

1、.習作6教學設計習作目標1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；2、學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質。3、繼續(xù)鍛煉學生修改文章的能力。教學重點通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質。課前準備 1、采訪自己喜歡(崇拜)的人，搜集他的相關資料。2、制作課件指導過程一、啟發(fā)談話，揭示課題解決寫什么的問題。導語：（同學們，我們每一個人有自己喜歡的人，也有自己崇拜的人，我有，你有，大家都有。）1、誰來說一說你最喜歡誰？最崇拜誰？指說。根據學生回答，相機板書。（主要有兩大類：身邊的人或非身邊的人，可能學生會先說

2、身邊的人諸如親人、老師、同學、朋友等，可以引導學生說說英模、明星、科學家等不是身邊的人，要盡量體現(xiàn)出教師的指導：身邊的人很容易讓我們想到，他們和我們朝夕相處，平時，我們讀書看報，上網看電視，一定也有不少值得自己喜歡或崇拜的人，誰來說。你能想到不在自己身邊的人，很好?。┌鍟鴥热萦H人、老師、同學、英雄、明星、科學家2、（手指板書）你喜歡他、崇拜他一定有原因的！和周圍的同學交流一下。指說。（概括的說和具體的說要分層，盡量體現(xiàn)出教師的指導）二、研讀范文，總結寫法解決怎么寫的問題導語：同學們，對于自己喜歡的人、崇拜的人說起來容易，寫起來就有一定的講究了！想不想寫好這個人？（想）1、怎么寫呢？課前，老師將

3、自己最喜歡的人寫了下來，想不想看？不過，不是白看的！還敢看嗎？請看，投影出示范文逗逗真逗逗逗不是小狗，不是小貓，她是我那六歲的寶貝女兒！ 逗逗不算是美女，卻一點兒也不影響我對她由衷地喜愛。你看，那小小的個子，分明就是她媽媽的縮微版；她愛笑，一笑起來可不得了，牙齒上的黑點就藏不住了誰叫她狂愛吃糖？尤其是那兩邊略有些“殘缺”的眉毛和兩只不直其實就是很彎的小指頭，簡直就是我的翻版叫我怎能不愛她！ 一個陽光明媚的下午，我想到單位拿點材料，逗逗吵著要和我一起去?；貋頃r，逗逗說：“到古黃河風光帶看看吧！”于是，我倆拾級而下，順著河邊別致的小徑休閑地走著。到底是三月了，河水蔥綠，翠柳搖曳，五顏六色的鮮花點綴

4、著綠毯似的草地。逗逗溜著輪滑，瀟灑地滑行著，雙臂有節(jié)奏地一甩一甩，兩條細細長長的麻花辮也隨著快活的小腦袋翩翩起舞，嘴巴也不閑著：“柳樹姑娘，辮子長長。風兒一吹，甩進池塘”惹得不少游人頻頻駐足、回首。 一陣風似的，逗逗回來了：“爸爸，你看好可愛的花兒！”我定睛一瞧，可不是？一朵黃色的小巧的花兒！“爸爸，它多像可愛的星星呀，就叫它星星花吧！”“好啊！真像！對了！在哪兒采的？”“不是采的，是撿的！我們老師說了，花兒好看不能摘！”逗逗生氣了，后果很嚴重！“呶，你看！” 順著逗逗手指的方向，我看見前面不遠的花叢中正躺著幾朵“早夭”的小黃花。 逗逗，真逗！ 2、學生朗讀范文3、我愛逗逗，愛她的什么？（我愛

5、逗逗，愛她小小的個子，愛她的笑，愛她牙齒上的黑點，愛她殘缺的眉毛和很彎的小指頭，還愛她的瀟灑、快樂，更愛她那顆愛美和護美的心靈?。?、總結寫法。想一想：我是怎樣寫出對逗逗的喜愛的？通過一件事和細致描寫！相機板書：具體事例、細致描寫5、激勵寫作，出示建議會寫自己喜歡或崇拜的人了？有信心寫好嗎？老師有個建議，請看黑板寫作小貼士：1、通過一件具體的事例表現(xiàn)人物的特點；2、抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等進行細致描寫；3、題目自擬。給你們20分鐘時間。三、學生寫作，行間巡視。四、當堂講評。（要重點再改）1、讀學生的文章。（讀前提出明確的傾聽要求：傾聽是尊重，也是學習）同學們，寫作是勇敢者的

6、行為，將自己的作品讀出來給大家賞評需要更大的勇氣。誰愿意來？請同學到前面來。（坐在展臺邊的椅子上）（面向大家）同學即將讀自己的作品，我們應該做什么？靜坐凝聽。對，傾聽是對別人的尊重，也是對自己的尊重，在傾聽中，我們還可以學到知識。請同學開始吧！2、適時給出評價建議：先肯定優(yōu)點，再指出不足；評價要有針對性利用板書提醒習作要求（具體事例、細致描寫）同學讀完了，我提議給這位勇敢者掌聲！在他的文章里，他寫的是自己最喜歡的，他喜歡他的什么？人物的特點非常鮮明。對照寫作要求，你發(fā)現(xiàn)他的文章的優(yōu)點了嗎？指說。還想給他什么建議？指說。（征詢作者的意見）大家的建議你能接受嗎？3、修改（在朗讀中進行）同學肯定知道怎么修改了，你們知道嗎？誰來說？一邊朗讀一邊改！4、再讀學生的文章。剛才，老師發(fā)現(xiàn)有一位同學的文章寫的非常好，想欣賞嗎？我們有請同學來讀一讀他的作品。學生上臺讀。（讀完后，掌聲鼓勵）五、課堂總結，課后延伸1、總結同學們，今天我們學會了寫自己喜歡或崇拜的人，還進一步鞏固了修改文章的方法，真