《三峽》教案4

1、.三峽教案4教學(xué)設(shè)想：1、文言文是一種知識(shí)載體，它承載著傳授知識(shí)的任務(wù)，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該尊重常識(shí)，抓好常規(guī)，落到實(shí)處。所以，我認(rèn)為，教學(xué)時(shí)務(wù)必教出文言文的特點(diǎn)。但是，對(duì)于這篇美文，它又絕不是惟一的任務(wù)，所以在教學(xué)中我應(yīng)力求在文章整體賞析品味的過程中融入文言重點(diǎn)詞句的理解強(qiáng)化，這樣的話，顯得更自然更流暢。讓學(xué)生能在整體感知中去解讀語言，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)到活的知識(shí)而不是孤立的字詞。2、堅(jiān)持誦讀貫穿教學(xué)全過程。反復(fù)誦讀，使學(xué)生讀得正確，讀出獨(dú)到體驗(yàn)。著力培養(yǎng)學(xué)生感知與領(lǐng)悟的能力，合作與交流的能力。3、注重文言新舊知識(shí)的銜接與歸納整理。在學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過知識(shí)進(jìn)行回顧與運(yùn)

2、用。比如本文有三處寫到“絕”字，不妨引導(dǎo)學(xué)生整理出三個(gè)不同的含義，并將7年級(jí)學(xué)過的“地維絕”“以為妙絕”“群響畢絕”回憶出來。注重達(dá)到新舊知識(shí)的融會(huì)貫通。4、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用課下注釋及工具書，熟練掌握翻譯、理解課文內(nèi)容。2、通過反復(fù)誦讀，體會(huì)本文描寫三峽自然景物之美，學(xué)習(xí)本文描寫三峽自然景物的方法；3、學(xué)習(xí)從層次結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等多角度對(duì)文章進(jìn)行賞析；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、抓住文中描寫景物特征的語句，學(xué)習(xí)描寫三峽自然景物的方法；2、品味體會(huì)文章整體布局的妙處、精煉的語言、精美的畫面，從多角度對(duì)文章進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 品味體會(huì)文章整體布局的妙處、精煉的語言、精美的畫面，從多角度對(duì)文章進(jìn)

3、行賞析，體味三峽之美。課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文及文下注釋，試著運(yùn)用課下注釋，理解課文大意。2、背誦李白早發(fā)白帝城，觀察一詩一文內(nèi)容上相似之處。課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一位外國朋友曾經(jīng)問他：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說一個(gè)?！庇嗲镉旰敛华q豫的回答：三峽。有人說，如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。老師是重慶人，但我一直很遺憾沒能去一趟三峽，今天，就讓我與大家一起追隨酈道元，走進(jìn)1500多年前的三峽，去領(lǐng)略它的無限風(fēng)光。二、簡(jiǎn)介 提問：有誰能告訴我，三峽是指哪三峽？ 簡(jiǎn)單介紹酈道元和水經(jīng)注，區(qū)分“注”和“疏”的

4、異同。 （提醒學(xué)生閱讀文章要結(jié)合文下注釋）三、初讀1、強(qiáng)調(diào)朗讀需要注意哪些方面。明確：停頓、節(jié)奏；輕重；還有語速、語調(diào)；還有感情2、全班齊讀全文，注意所說的幾個(gè)方面。3、師指導(dǎo)朗讀本文：（1）PPT出示應(yīng)注意的三個(gè)方面：“讀好”“領(lǐng)起”詞的短暫拖音；讀好四字詞語的節(jié)拍；讀好特別之處的頓音?！保?）師示范讀，學(xué)生聽讀感受。后教讀其余句子。 “自三峽七百里中”“自非亭午夜分”“至于夏水襄陵”“或王命急宣”“有時(shí)朝發(fā)白帝”“雖乘奔御風(fēng)”“則素湍綠潭”“每至晴初霜旦”“故漁者歌曰”（3）男生放聲齊讀。注意讀出搖頭晃腦的架勢(shì)，注意語調(diào)，拖音。（4）女生試讀“清/榮/峻/茂；巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚

5、/沾/裳?！弊⒁庾x好停頓。（5）再次齊讀全文。四、賞讀（穿插朗讀和翻譯）（1）再讀 再讀感知課文：（解題：我們知道，所謂峽者，兩山夾水之地也。要寫峽，山和水最能體現(xiàn)其特點(diǎn)。）那么，作者筆下三峽的山和水各是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們說說自己的理解并從文中找出根據(jù)。 （學(xué)生說山和水的特點(diǎn)，找出證據(jù)。師強(qiáng)調(diào)部分重點(diǎn)詞句的理解。） 明確：山是連綿的、高峻的、水是湍急的、清澈的、凄寒的等等。（完成板書）（2）精讀 品讀賞析課文：學(xué)生借鑒老師提供的賞析角度，分小組自行討論，每個(gè)組選擇12個(gè)角度入手，將發(fā)現(xiàn)的美整理出來。推薦代表發(fā)言。（投影出示“美點(diǎn)尋蹤”“三峽一文美在哪里？”）生展示交流。明確：、美在層次結(jié)構(gòu)，

6、先寫山，后寫水；先寫夏水，再寫春冬，再寫秋水；先點(diǎn)時(shí)令，再寫江水，再寫山巖、美在動(dòng)靜結(jié)合，聲色結(jié)合，正側(cè)面結(jié)合、美在角度變化，先俯瞰再仰視，既寫高處，又寫低處、美在線條的組合，清流回旋、懸泉瀑布（曲線、弧線）、美在語言秀麗，素湍綠潭、懸泉瀑布、回清倒影、美在語言的凝練，清榮峻茂小結(jié)：本文寥寥一百五十余字，卻概括千余里，包容四季景，把三峽萬千氣象盡收眼底。五、寫讀1、根據(jù)課文內(nèi)容，在下面的省略號(hào)處，補(bǔ)上自己的發(fā)現(xiàn)。（PPT展示“作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法。連綿的群山，一個(gè)又一個(gè)畫面，展示著三峽的奇美景象?！保?、學(xué)生小組討論交流，接龍展示。3、師展示自己整理出來的內(nèi)容，與學(xué)生一起讀。（全班齊讀。） （PPT展示）作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法。連綿的群山，雄偉的屏障，高峻的山峰，洶涌的江流，雪白的急流，碧綠的潭水，回旋的清波，美麗的倒影，蒼翠的怪柏，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，一個(gè)又一個(gè)畫面，展示著三峽的奇美景象。六、背讀1、全班再次齊讀全文。2、最扎實(shí)的文言學(xué)習(xí)，莫過于能當(dāng)堂成誦。學(xué)生自由讀背，完成背誦。板書： 三峽山 水連綿 湍急高峻 清澈 凄涼課后作業(yè)：1、用現(xiàn)代漢語的優(yōu)美詞句翻譯三峽。在浩浩長江七百里的三峽中，兩岸都是群山，連綿不斷，逶迤起伏，山嶺重重疊疊，群山高聳入云，把太陽光