終身學(xué)習(xí)行考14

1、終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)1一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）    得分：40 1.  學(xué)習(xí)對個(gè)人而言，最本質(zhì)的作用是 A A. 滿足個(gè)人自身完善的內(nèi)在價(jià)值 B. 提高生活質(zhì)量 C. 成為勞動(dòng)力 D. 事業(yè)成功 2.  是一種非學(xué)歷學(xué)習(xí)，是指在生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活和各種教育影響下，個(gè)體從家庭、鄰里、工作崗位、娛樂場所、圖書館、大眾宣傳媒介等方面獲取知識、技

2、能和思想道德修養(yǎng)的過程 B A. 正規(guī)學(xué)習(xí) B. 非正規(guī)學(xué)習(xí) C. 不正規(guī)學(xué)習(xí) D. 正式學(xué)習(xí) 3.  心理學(xué)關(guān)于成人發(fā)展的研究主要集中在兩個(gè)方面：一是成人認(rèn)知發(fā)展的研究，包括感覺、知覺，記憶、想象和思維等，其中，思維發(fā)展的研究是重點(diǎn)；二是成人社會(huì)性發(fā)展的研究，包括興趣、動(dòng)機(jī)、情感、價(jià)值觀、自我意識、性格等，其中下列哪項(xiàng)是研究的重點(diǎn)B  A. 性格 B. 人格 C. 氣質(zhì) D. 學(xué)習(xí)&#

3、160;4.  當(dāng)面對的是既成的一套的知識系統(tǒng)，較好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統(tǒng)），了解局部（子系統(tǒng)）本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)、以及局部與局部之間的關(guān)聯(lián)性，通透了解后，進(jìn)一步再針對個(gè)別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結(jié)構(gòu)與層次，即能透徹了解整個(gè)事物的內(nèi)涵。這是學(xué)習(xí)新事物的 B A. 并整法  B. 拆解法  C. 拆解法與并整法的混合運(yùn)用  D. 歸納法  5.  學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是 A A.&#

4、160;把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來的組織  B. 組織學(xué)習(xí)  C. 終生學(xué)習(xí)  D. 創(chuàng)新與可持續(xù) 6.  下列屬于影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的個(gè)人內(nèi)因是 D A. 學(xué)校定位水平，現(xiàn)代教育技術(shù)水平 B. 師資隊(duì)伍水平、教風(fēng)、師德 C. 家庭政治、經(jīng)濟(jì)狀況 D. 個(gè)人自制能力 7.  從歷史和現(xiàn)實(shí)以及未來發(fā)展看，人的發(fā)展可以分為三個(gè)層次，第三個(gè)層次是指 D A. 個(gè)人自身

5、的完善，加上豐富個(gè)人精神生活，提高個(gè)人精神享受能力，促進(jìn)個(gè)性的自我完善 B. 在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持人的生理和心理統(tǒng)一起來的“身心和諧發(fā)展” C. 人的精神、個(gè)體心理素質(zhì)，包括智力、道德、情感、態(tài)度、意志的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)真、善、美結(jié)合的理想個(gè)性 D. 個(gè)體和社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展，這是在更廣闊的社會(huì)背景上和環(huán)境條件下把握人的全面發(fā)展 8.  終身學(xué)習(xí)的觀念的確立打破了以往將學(xué)習(xí)活動(dòng)局限在學(xué)校教育的階段，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠貫穿人生全程的各個(gè)階段，作為青年和成年人自身，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識，特別從下

6、列哪個(gè)方面上進(jìn)行轉(zhuǎn)變C A. 空間觀念 B. 價(jià)值觀念 C. 時(shí)間觀念 D. 參與觀念  9.  第三次大的社會(huì)發(fā)展是指 C A. 由原始的采獵社會(huì)向農(nóng)業(yè)社會(huì)的整體性變遷 B. 由農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的整體性變遷 C. 由工業(yè)社會(huì)向知識社會(huì)、信息社會(huì)的整體性變遷 D. 跨國界的國際化發(fā)展  10.  下列不屬于成人繼續(xù)社會(huì)化主要包括的內(nèi)容 

7、D A. 繼續(xù)學(xué)習(xí)生產(chǎn)、生活所需的知識與技能 B. 繼續(xù)掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范 C. 繼續(xù)習(xí)得一定社會(huì)的價(jià)值觀 D. 繼續(xù)參加學(xué)校教育  二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）    得分：301.  從職業(yè)社會(huì)學(xué)角度來看，一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為一個(gè)職業(yè)，是因?yàn)樗哂刑厥獾墓ぷ鬟^程，職業(yè)的發(fā)展主要是因?yàn)?#160;AB A. 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，職業(yè)在不斷地分化、重組

8、，新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)面臨著消亡 B. 由于新技術(shù)、新成果的不斷推廣應(yīng)用，為傳統(tǒng)行業(yè)又提供了新的發(fā)展機(jī)遇 C. 經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展 D. 人的心智不斷發(fā)展   2.  終身學(xué)習(xí)的觀念的確立打破了以往將學(xué)習(xí)活動(dòng)局限在學(xué)校教育的階段，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠貫穿人生全程的各個(gè)階段，其特點(diǎn)主要有 ABCD A. 時(shí)間觀念上：從一次性學(xué)習(xí)到終身學(xué)習(xí) B. 空間觀念上：從封閉學(xué)習(xí)到開放學(xué)習(xí) C. 價(jià)值觀念上：從學(xué)歷學(xué)習(xí)到能力學(xué)習(xí)D.&

9、#160;學(xué)習(xí)觀念上：成人學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，既可在日常的工作和生活中進(jìn)行，也可在專門的教育活動(dòng)中學(xué)習(xí) 3.  社會(huì)的變化需要社會(huì)成員不斷學(xué)習(xí)，下列哪些屬于人們必須學(xué)習(xí)的客觀原因 ABC A. 世界正處在不斷的變動(dòng)之中，在一、二十年間，人類所面臨的物質(zhì)世界、精神世界和道德世界就已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，以致昨日的理論難于適應(yīng)今天需要 B. 時(shí)代背景的要求、科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展要求，使得傳統(tǒng)教育體制已經(jīng)不能跟上社會(huì)發(fā)展潮流 C. 在知識、技術(shù)和技能領(lǐng)域的變化異常迅速，以至于有關(guān)知識與技術(shù)的各領(lǐng)域的學(xué)

10、習(xí)將永遠(yuǎn)不可能一勞永逸地完成 D. 人們有終身學(xué)習(xí)的決心 4.  從整體的觀點(diǎn)看，個(gè)人的發(fā)展不外有兩個(gè)方面的目的，它們是 AC A. 為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)也為個(gè)人謀生 B. 為謀取更多財(cái)富 C. 為個(gè)人自身的完善，加上豐富個(gè)人精神生活，提高個(gè)人精神享受能力，促進(jìn)個(gè)性的自我完善 D. 為取得事業(yè)成功    5.  在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，學(xué)習(xí)活動(dòng)和教育活動(dòng)將發(fā)生以下變化 ABCD A.&

11、#160;學(xué)習(xí)從無意到有意、從被動(dòng)到主動(dòng) B. 學(xué)習(xí)活動(dòng)從個(gè)體擴(kuò)大到群體 C. 教育活動(dòng)向?qū)W習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變 D. 教育將從一種社會(huì)義務(wù)變?yōu)橐环N權(quán)利 三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）    得分：30 1.  教育就是學(xué)校教育，通常在學(xué)校開展，因此人們的學(xué)習(xí)場所是一個(gè)固定的地理范圍。A  A. 錯(cuò)誤 B. 正確 2.  人的先天因

12、素中最突出的特點(diǎn)是他的未完成性，這也是人必須終身學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。B  A. 錯(cuò)誤 B. 正確  3.  終身學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)主體主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 4.  個(gè)人成才和培育學(xué)習(xí)能力與家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)生涯、工作環(huán)境等外因息息相關(guān)，因此，個(gè)體外因更應(yīng)受到重視。 A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 5.  與傳統(tǒng)模式相比，數(shù)字化學(xué)習(xí)

13、在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式等三個(gè)方面都發(fā)生了質(zhì)與量的全新變化。 B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 6.  人的一生劃分為學(xué)習(xí)階段和工作階段。 A A. 錯(cuò)誤 B. 正確 7.  學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是“把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來的組織”。 B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 8.  按照舒伯對職業(yè)生涯發(fā)展階段的劃分，不管是處于探索期的新員工，還是建立期和維持期的老員工，都存

14、在著培訓(xùn)的需求，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的終身性和全員性的特點(diǎn)。 B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 9.  在知識社會(huì)中，學(xué)習(xí)不是某一個(gè)階段的專利品，終身學(xué)習(xí)是個(gè)人在知識社會(huì)生存的條件也是生活的方式。 B A. 錯(cuò)誤 B. 正確 10.  終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了每個(gè)人的健全、全面、自由發(fā)展，也是為了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。B  A. 錯(cuò)誤 B. 正確 終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)2一、單項(xiàng)選擇題（共 

15、;10 道試題，共 40 分。）1.面向21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀，主要包括學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存和下列哪項(xiàng) AA. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B. 學(xué)會(huì)精讀C. 學(xué)會(huì)發(fā)展D. 學(xué)會(huì)考試2.“學(xué)習(xí)”的定義有所裨益，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了兩個(gè)關(guān)鍵性學(xué)習(xí)要素：第一，學(xué)習(xí)不是單純的智力開發(fā)、知識積累，而是建設(shè)個(gè)人的有效行動(dòng)能力；第二的內(nèi)容是下列哪項(xiàng) BA. 學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，它會(huì)增強(qiáng)個(gè)體和集體取得自己真正想要的結(jié)果的能力B. 建設(shè)這種有效行動(dòng)能力，通常需要大量的時(shí)間C. 它是指人和動(dòng)物在生活過程中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過程D. 學(xué)習(xí)是人類（個(gè)體或團(tuán)隊(duì)、組織）在認(rèn)識與實(shí)踐過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識，掌握客觀規(guī)律，使身心獲得發(fā)

16、展的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人類個(gè)體和人類整體的自我意識與自我超越3.終身學(xué)習(xí)突出強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)者的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)者個(gè)體內(nèi)部的變化。終身教育強(qiáng)調(diào)人的一生及社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)在任何時(shí)間、任何場所接受所需要的任何一種教育，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我完善。這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)和終身教育之間的什么關(guān)系 DA. 二者根本目的是一致的B. 終身教育與終身學(xué)習(xí)相輔相成，有機(jī)聯(lián)系C. 終身學(xué)習(xí)是在終身教育理念基礎(chǔ)上的重大發(fā)展，是終身教育發(fā)展的必然趨勢和結(jié)果D. 二者側(cè)重的主體各不相同4.下列哪項(xiàng)不屬于成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) AA. 成人學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性B. 成人學(xué)習(xí)者是自主學(xué)習(xí)者，他能夠獨(dú)立地指導(dǎo)和控

17、制自己行為和活動(dòng)C. 經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源D. 成人學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)5.在“一生彩虹圖”中，下列哪項(xiàng)是所有彩虹中最短的同時(shí)也是最寬的一條 CA. 學(xué)生B. 公民C. 工作者D. 退休者6.下列哪項(xiàng)不屬于職業(yè)的特征 DA. 職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性B. 職業(yè)的社會(huì)性C. 職業(yè)的技能性D. 職業(yè)的發(fā)展性7.國外學(xué)者對于學(xué)習(xí)理論的研究比較系統(tǒng)，其中，下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，是新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間的、雙向的相互作用過程，也就是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境之間的互動(dòng)過程 BA. 行為主義B. 構(gòu)建主義C. 認(rèn)知主義D. 人本主義8.外職業(yè)生涯包括 DA. 個(gè)人從事一種職業(yè)時(shí)的知識、觀念、

18、經(jīng)驗(yàn)等B. 個(gè)人從事一種職業(yè)時(shí)的能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等C. 個(gè)人從事一種職業(yè)時(shí)來帶的榮譽(yù)、滿足、發(fā)展等D. 個(gè)人從事一種職業(yè)帶來的物質(zhì)報(bào)酬9.在空間上，終身教育將教育與生活加以整合，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育以及下列哪項(xiàng)的三位一體，從而整合了學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育資源，形成正規(guī)教育與非正規(guī)教育的有機(jī)結(jié)合 CA. 單位教育B. 組織教育C. 社區(qū)教育D. 職業(yè)教育10.我國最早提出終身教育是在 AA. 1979年B. 1986年C. 1989年D. 1993年二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）1.生涯學(xué)者Herr和Cramer將工作可能達(dá)成的

19、目的歸納為經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的，心理的三個(gè)層面，其中心理層面包括 ABCDA. 自我肯定B. 角色認(rèn)定C. 可信賴感D. 個(gè)人評價(jià)2.按照時(shí)間的長短來分類，職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為 ABCDA. 長期規(guī)劃B. 中期規(guī)劃C. 短期規(guī)劃D. 人生規(guī)劃3.職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義在于 ABCDA. 職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促進(jìn)個(gè)人努力工作B. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于激發(fā)自身潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力C. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于協(xié)調(diào)好職業(yè)生活與家庭生活的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)D. 職業(yè)生涯規(guī)劃有助于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展4.成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)是 ABCDA. 他們有獨(dú)立的自我概

20、念并能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)B. 他們像蓄水池一樣積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對學(xué)習(xí)來說是很豐富的資源C. 他們的學(xué)習(xí)需求與變化著的社會(huì)角色緊密相關(guān)D. 他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更主要地是來自內(nèi)部而不是外部5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具體來說就是要學(xué)會(huì) ABCA. 自學(xué)B. 有效地學(xué)習(xí)C. 研究式的學(xué)習(xí)D. 創(chuàng)造三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）1.在構(gòu)建主義的觀點(diǎn)下，教師是知識的傳授者與灌輸者 AA. 錯(cuò)誤B. 正確2.終身教育主張把人的一生分為三個(gè)時(shí)期：學(xué)習(xí)期、工作期和退休期 AA. 錯(cuò)誤B. 正確3.人本主義代表人物羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)類似于心理學(xué)上的無意義的音節(jié) AA.

21、 錯(cuò)誤B. 正確4.終身學(xué)習(xí)是可行的 BA. 錯(cuò)誤B. 正確5.美國心理學(xué)家舒伯用生命彩虹圖揭示了人生主要的發(fā)展階段和大致年齡，并揭示了人生中的不同角色 BA. 錯(cuò)誤B. 正確6.樹立終身學(xué)習(xí)理念，不僅是為了學(xué)習(xí)一些新技術(shù)新技能，以滿足眼前工作的需要，它更是人的全面發(fā)展的需要 BA. 錯(cuò)誤B. 正確7.成人學(xué)習(xí)與兒童學(xué)習(xí)相比，前者是自主學(xué)習(xí)；經(jīng)驗(yàn)是成人學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的資源；成人學(xué)習(xí)是主動(dòng)的學(xué)習(xí) BA. 錯(cuò)誤B. 正確8.終身學(xué)習(xí)與終身教育的相同之處在于終身學(xué)習(xí)是終身教育的基礎(chǔ)，為終身教育提供系統(tǒng)支持 AA. 錯(cuò)誤B. 正確9.內(nèi)職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)個(gè)人的學(xué)習(xí)和積累，外職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和外部條件 B

22、A. 錯(cuò)誤B. 正確10.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是非常明顯的 BA. 錯(cuò)誤B. 正確終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)3一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.  在職業(yè)環(huán)境分析中，組織外部環(huán)境分析包括行業(yè)特點(diǎn)/市場需求和 A. 競爭環(huán)境B. 組織環(huán)境C. 經(jīng)濟(jì)環(huán)境D. 政治環(huán)境      滿分：4  分2.  特質(zhì)因素理論是由以下哪位學(xué)者創(chuàng)立 A. 霍蘭德B. 庫倫伯茨C. 帕森斯D. 施恩    &#

23、160; 滿分：4  分3.  偏好對各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象：他們不喜歡組織、領(lǐng)導(dǎo)方面的活動(dòng)，厭惡要求勸說和機(jī)械重復(fù)的活動(dòng)。這是以下哪種類型的人才 A. 研究型B. 現(xiàn)實(shí)型C. 常規(guī)型D. 企業(yè)型      滿分：4  分4.  在舒伯的職業(yè)發(fā)展階段理論中，職業(yè)建立期的特點(diǎn)是 A. 以興趣或喜好為主要考慮因素，理解、評價(jià)職業(yè)，開始作職業(yè)選擇；喜好是個(gè)體抱負(fù)與活動(dòng)的主要決定因素B. 進(jìn)行專

24、業(yè)訓(xùn)練或進(jìn)入就業(yè)市場，力圖實(shí)現(xiàn)自我觀念，將理念上的選擇轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的選擇C. 希望維持屬于自己的職位，面對新人的挑戰(zhàn)D. 由嘗試到最終確定職業(yè)，開始致力于穩(wěn)定工作，追求成功      滿分：4  分5.  人們衡量職業(yè)意義和重要性的內(nèi)心尺度是 A. 價(jià)值觀B. 職業(yè)價(jià)值觀C. 世界觀D. 就業(yè)觀      滿分：4  分6.  在櫥窗分析法中“自己知道、別人也知道的部分，其特點(diǎn)是個(gè)人展現(xiàn)在外，無所隱

25、藏”，是 A. 背脊我B. 公開我C. 隱私我D. 潛在我      滿分：4  分7.  具有這種類型職業(yè)錨的人最需要的是彈性和靈活，他們愿意為提供靈活選擇的組織工作。相對于組織的態(tài)度，這類人更關(guān)注組織文化是否尊重個(gè)人和家庭的需要，以及能否與組織之間建立真正的心理契約。這屬于職業(yè)錨中的哪種特點(diǎn) A. 服務(wù)/奉獻(xiàn)型職業(yè)錨的特點(diǎn)B. 生活型職業(yè)錨的特點(diǎn)C. 安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的特點(diǎn)D. 管理型職業(yè)錨的特點(diǎn)      滿分：4 &

26、#160;分8.  對領(lǐng)導(dǎo)角色和冒險(xiǎn)活動(dòng)感興趣，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)收益的活動(dòng)；厭惡研究性的活動(dòng)。這是以下哪種類型的人才 A. 藝術(shù)型B. 現(xiàn)實(shí)型C. 社會(huì)型D. 企業(yè)型      滿分：4  分9.  下列不屬于人生職業(yè)發(fā)展規(guī)律的是 A. 職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性，其過程大致可分為成長、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段B. 人的個(gè)人智力水平、人格特征、家庭地位與經(jīng)濟(jì)狀況、以及個(gè)人的機(jī)遇和努力決定各自不同的職業(yè)生涯模式C. 主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，評估自己的

27、職業(yè)期望，確定職業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)D. 職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過程，是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過程，是個(gè)人的理想與現(xiàn)實(shí)的一種折衷調(diào)和的過程      滿分：4  分10.  以下哪項(xiàng)也稱為通用能力，它是能夠轉(zhuǎn)化到任何特定工作中的能力，是你在處理各種事情時(shí)都可能用到的一些能力，它們可以從生活中的方方面面得到發(fā)展，可以遷移應(yīng)用于不同的工作之中，可以從一種生活角色中遷移到另一種生活角色中 A. 一般能力B. 社交能力C. 專業(yè)能力D. 可遷移能力    &#

28、160; 滿分：4  分二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共 30 分。）1.  常用的職業(yè)自我評估的方法有 A. 測評工具法B. 櫥窗分析法C. SWOT分析法D. 歸零思考法      滿分：6  分2.  興趣對職業(yè)生涯的影響主要表現(xiàn)在 A. 興趣是職業(yè)生涯選擇的重要依據(jù)B. 興趣可以提高工作效率，充分發(fā)揮才能C.職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過程，是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的過程，是個(gè)人的理想與現(xiàn)實(shí)的一種折衷

29、調(diào)和的過程D. 職業(yè)選擇與調(diào)適是一個(gè)連續(xù)的過程      滿分：6  分3.  對職業(yè)生涯發(fā)展階段理論做出了貢獻(xiàn)的學(xué)者有 A. 金斯伯格B. 舒伯C. 愛德華·施恩D. 霍蘭德      滿分：6  分4.  庫倫伯茨的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)了人們的行為和認(rèn)知在職業(yè)生涯選擇中所起的重要作用，認(rèn)為職業(yè)生涯選擇時(shí)是由以下哪些因素共同作用的 A. 遺傳因素B. 條件環(huán)境C. 學(xué)習(xí)經(jīng)歷D. 完成任務(wù)的

30、技能      滿分：6  分5.  職業(yè)選擇理論有 A. 特質(zhì)因素理論B. 職業(yè)興趣理論C. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論D. 職業(yè)錨理論三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）1.  興趣是保證職業(yè)穩(wěn)定、職場成功的重要因素。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分2.  感覺型的人關(guān)注事實(shí)本身，注重細(xì)節(jié)；而直覺型的人注重“第六感覺”。面

31、對同樣的信息，直覺型的人關(guān)注“可能是什么，將來會(huì)怎樣”等問題。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分3.  舒伯的職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)的階段在成長期。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分4.  在“櫥窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，別人知道的部分。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3 

32、; 分5.  雇員追求承擔(dān)一般管理性工作，而且責(zé)任越大越好，具有強(qiáng)有力的升遷動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，具有分析能力、人際溝通能力和情感能力的強(qiáng)強(qiáng)組合等等，是自主/獨(dú)立型職業(yè)錨的特點(diǎn)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分6.  偏好對各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象；不喜歡組織、領(lǐng)導(dǎo)方面的活動(dòng)等等都是對“現(xiàn)實(shí)型”職業(yè)興趣特點(diǎn)的概括。 A. 錯(cuò)誤B. 正確     

33、60;滿分：3  分7.  霍蘭德用一個(gè)六邊形描述了六種職業(yè)興趣的內(nèi)在關(guān)系，其中，相隔關(guān)系，如RI、AI等相互具有替代性。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分8.  組織環(huán)境的內(nèi)部分析主要是從組織基本情況、組織能力分析、組織文化分析等內(nèi)容探索職業(yè)環(huán)境。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分9.  施恩的職業(yè)發(fā)展階段理論認(rèn)為，進(jìn)入工作世界

34、和基礎(chǔ)培訓(xùn)和者三個(gè)階段的年齡相同，因此員工主要任務(wù)也相同。 A. 錯(cuò)誤B. 正確      滿分：3  分10.  職業(yè)發(fā)展具有階段性，且每個(gè)階段都表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。 A. 錯(cuò)誤B. 正確終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)4一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.  識別機(jī)遇、抓住機(jī)遇以及駕馭機(jī)遇，是以下何種理論的觀點(diǎn) A. 球論B. 馬論C. 紅葉子理論D. 焦點(diǎn)理論     

35、60;滿分：4  分2.  以下什么理論具有動(dòng)態(tài)性 A. 球論B. 馬論C. 紅葉子理論D. 焦點(diǎn)理論      滿分：4  分3.  在個(gè)人素質(zhì)和心理準(zhǔn)備中，下列哪項(xiàng)是成功的前提，是自己對自我能力和價(jià)值的肯定 A. 建立自信B. 保持激情C. 培養(yǎng)平和心態(tài)D. 責(zé)任心      滿分：4  分4.  從學(xué)校走向工作崗位，是人生事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，這屬于 A.

36、職業(yè)生涯發(fā)展階段B. 職業(yè)生涯中期階段C. 職業(yè)生涯后期階段D. 職業(yè)生涯早期階段      滿分：4  分5.  一名師范大學(xué)畢業(yè)的男研究生，學(xué)心理學(xué)專業(yè)，在校期間成績優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)表論文若干，一直擔(dān)任學(xué)生干部，成績斐然。但是性格急躁，容易沖動(dòng)，且沒有直接的工作經(jīng)驗(yàn)，唯一的工作經(jīng)歷是研究生二年級時(shí)在一家大型電子公司人力資源部實(shí)現(xiàn)了半年?，F(xiàn)在他像謀取一份人力資源的工作，下列哪項(xiàng)不屬于他的優(yōu)勢 A. 碩士學(xué)歷，成績優(yōu)秀B. 師范院校畢業(yè)C. 豐富的學(xué)生干部經(jīng)歷D. 具有心理學(xué)知識背景&#

37、160;     滿分：4  分6.  下列哪一項(xiàng)不屬于制定職業(yè)生涯目標(biāo)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則 A. 整體考慮，從長計(jì)議B. 分階段實(shí)施C. 具體明確，高低適度、切實(shí)可行D. 一旦制定職業(yè)生涯目標(biāo)就不能改變      滿分：4  分7.  對待突然的電話、不速之客和臨時(shí)的約會(huì)，最好的方式是 A. 馬上做B. 要把一天大部分時(shí)間用于處理這些事情上C. 學(xué)會(huì)說“不”D. 盡量不去做   

38、;   滿分：4  分8.  在生涯機(jī)會(huì)評估的工具中，下列哪種方法是在充分認(rèn)識自我、了解外界環(huán)境之后，應(yīng)評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯的影響；根據(jù)自己的興趣、愛好與持長，考慮自己的性格、氣質(zhì)與能力等特征是否適合這樣的環(huán)境發(fā)展 A. SWOT分析法B. 櫥窗法C. 歸零思考法D. 霍蘭德職業(yè)興趣量表      滿分：4  分9.  時(shí)間的“四象限”法中，第一象限中列舉的事情是 A. 重要但不緊急的事B. 既緊急又重要的事C. 緊

39、急但不重要D. 既不緊急也不重要      滿分：4  分10.  一名師范大學(xué)畢業(yè)的男研究生，學(xué)心理學(xué)專業(yè)，在校期間成績優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)表論文若干，一直擔(dān)任學(xué)生干部，成績斐然。但是性格急躁，容易沖動(dòng)，且沒有直接的工作經(jīng)驗(yàn)，唯一的工作經(jīng)歷是研究生二年級時(shí)在一家大型電子公司人力資源部實(shí)現(xiàn)了半年?，F(xiàn)在他想謀取一份人力資源的工作，下列哪項(xiàng)不屬于他的劣勢 A. 大型公司實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)B. 性格急躁C. 專業(yè)不是很對口D. 沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題（共 5 道試題，共

40、0;30 分。）1.  SWOT分析法的幾個(gè)要素分別是 A. 機(jī)會(huì)B. 威脅C. 優(yōu)勢D. 劣勢      滿分：6  分2.  職業(yè)生涯評估的要點(diǎn)有 A. 突出重點(diǎn)B. 發(fā)現(xiàn)變化C. 關(guān)注不足D. 找到改進(jìn)方案      滿分：6  分3.  下列哪項(xiàng)屬于確定職業(yè)目標(biāo)的個(gè)人素質(zhì)和心理準(zhǔn)備 A. 建立自信B. 責(zé)任心C. 忠誠自己的職業(yè)D. 拿多少錢做多少事 &#