幼兒音樂欣賞教學活動組織與指導策略的研究

1、第七屆新世紀杯論文紅橋區(qū)教育學會報送幼兒音樂欣賞教學活動組織與指導策略的研究紅橋區(qū)第十幼兒園趙慧雯姚葵花路學珍通訊地址：紅橋區(qū)本溪路影院對過郵編：300131電話：86513215電子郵箱：hq10y幼兒音樂欣賞教學活動組織與指導策略的研究內容提要： 音樂欣賞，是一種無形的藝術形式，它作用于人的感官聽覺，使人產(chǎn)生激憤、哀憂、和諧、愉悅等多種情緒，音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒全面、和諧的發(fā)展。依據(jù)綱要精神，我們在實踐中一改以往往教師過多的主導和限制幼兒對音樂的感受與表現(xiàn)過程，幼兒被動地模仿教師學習的現(xiàn)象，注重挖掘音樂欣賞活動的核心教育價

2、值，通過教育環(huán)境的創(chuàng)設和多種教學策略的運用，注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，提高幼兒對音樂的興趣和敏感性運用多種方式與手段，幫助幼兒感受音樂特點給予幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的機會與條件，體驗創(chuàng)造想象的愉悅引導幼兒在聽覺感知的基礎上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，在促進幼兒音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力發(fā)展的同時，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。關鍵詞：幼兒 音樂欣賞教學 組織與指導策略 研究 問題提出：音樂欣賞，是一種無形的藝術形式，它作用于人的感官聽覺，使人產(chǎn)生激憤、哀憂、和諧、愉悅等多種情緒，音樂欣賞的過程，也就是對音樂形象的審美過程，它能陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的智力，促進幼兒全面、和諧的發(fā)

3、展。教育家陳鶴琴在對孩子的細心觀察過程中發(fā)現(xiàn)，音樂是兒童生來喜歡的。孩子出生不久，就能“欣賞”音樂了，他會聽母親哼著催眠曲而恬靜地入睡，喜歡音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占據(jù)極其重要的地位。在幼兒園教育指導綱要中也指出：引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動，注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗和審美情趣，提供幼兒自主表達的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂活動的主人。這種新的教育理念給予我們極大的啟示。我們應在音樂欣賞教學中避免以往教師過多的主導和限制幼兒對音樂的感受與表現(xiàn)過程，幼兒被動地模仿教師學習的現(xiàn)象，注重挖掘音樂欣

4、賞活動的核心教育價值，通過教育環(huán)境的創(chuàng)設和多種教學策略的運用，引導幼兒在聽覺感知的基礎上，激發(fā)幼兒的音樂審美情趣，體驗審美愉悅，豐富他們的音樂經(jīng)驗，在促進幼兒音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力發(fā)展的同時，培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛之情。一、注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，提高幼兒對音樂的興趣和敏感性幼兒傾聽的態(tài)度、能力與習慣直接影響音樂欣賞活動的效果，從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音有敏銳的感覺和細微的辨別能力，就能為幼兒欣賞音樂作品打下良好的基礎。因此，對幼兒來講，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力，幫助幼兒更好的感受與理解音樂，應當從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音、了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。1、關注周圍環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣

5、與能力在我們周圍的環(huán)境中，無論是自然界，還是社會生活中都充滿著各種聲音（音響）我們就有意識的引導幼兒去傾聽、模仿，用語言表達聽到的聲音像什么，如：不同的走路聲、玩玩具聲、雨聲、玩水聲、馬路上的聲音等等，使幼兒從起初的無意識的聽到有意識的關注，再到主動傾聽與模仿。在培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣的同時，豐富了幼兒對各種聲音的感性經(jīng)驗，為幼兒今后的欣賞與表現(xiàn)積累相關的創(chuàng)作素材。2、營造和諧的音樂環(huán)境，提高幼兒對音樂的興趣與敏感性幼兒對音樂的欣賞與感受，往往需要一定的音樂技能做支撐，在幼兒具有一定的傾聽能力基礎上，我們還通過生活環(huán)節(jié)和專門的音樂教學活動進一步培養(yǎng)幼兒以下相關音樂素質：節(jié)奏感、旋律感、結構感、

6、音色感、速度感、力度感。一是在不同的過渡環(huán)節(jié)播放不同性質的音樂，如：在幼兒午睡前播放搖籃曲，在戶外活動中播放歡快的音樂，在欣賞故事獅子王時，播放音樂獅王進行曲，讓幼兒在真實的情境中、生活中感受音樂的不同作用，體驗音樂帶給幼兒的愉快體驗，逐漸提升幼兒對音樂的敏感性，積累必要的音樂技能。二是創(chuàng)編豐富的音樂游戲，提高幼兒對音樂的辨別力和節(jié)奏的準確性。結合不同年齡班幼兒音樂活動總目標，我們有意識的在以往音樂游戲的啟發(fā)下，創(chuàng)編了許多有趣的音樂游戲，如：在日常將同一首歌曲變化不同速度進行演唱，引發(fā)幼兒體驗樂曲速度變化帶來的不同感受與特點；用廢舊材料為故事配音響效果，在感受不同音樂效果的同時，學會控制音量、

7、輕重變化；為熟悉的詩歌配以多種節(jié)奏型；用不同顏色書寫或繪畫歌詞、表現(xiàn)音樂，幫助幼兒感知音樂的樂句與樂段；對于有句末重音的音樂，引導幼兒在句末加上拍手和捻指等動作；以猴子爬樹、小飛機、螃蟹上山等游戲幫助幼兒運用動作表現(xiàn)自己對音樂上行和下行的理解?？傊?，我們將幼兒音樂素質的培養(yǎng)巧妙的融于游戲活動之中，提高了幼兒學習的興趣，音樂素質隨之提高。二、運用多種方式與手段，幫助幼兒感受音樂特點 音樂欣賞的最終目的是實現(xiàn)幼兒對音樂的創(chuàng)造表現(xiàn)，而表現(xiàn)的前題是幼兒對音樂的充分感受，在感受音樂特點的過程中幼兒會逐步建立起對音樂的表象，教師的作用在于采取適宜的方式與手段，幫助幼兒在頭腦中構建起音樂的表象，在逐漸熟悉音

8、樂作品的同時，增進幼兒對音樂特點的感受與理解。1、注重音樂與幼兒原有經(jīng)驗間的有效對接為使幼兒在教學過程中更好的理解作品，教師在活動前要反復的分析音樂作品的特點，根據(jù)作品內容的需要及時豐富幼兒的原有經(jīng)驗，這種經(jīng)驗包括：生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗，以尋求目標與幼兒經(jīng)驗間的結合點，實現(xiàn)兩者的有效對接，提高學習的有效性。豐富生活經(jīng)驗：圍繞有主題的音樂，教師要豐富幼兒關于音樂作品表現(xiàn)內容、作品中角色特點（生活特點、動作特點）、等相關經(jīng)驗，為幼兒今后的音樂表現(xiàn)提供素材。如：螃蟹上山活動中，教師事先與幼兒討論螃蟹的生活習性和動作特點，并鼓勵幼兒用動作進行模仿，表現(xiàn)小螃蟹的不同生活情節(jié)。在活動時，由于有了前期經(jīng)驗的鋪

9、墊，就使得幼兒的學習重點十分突出，將注意力集中于對音樂的聽辨與理解上，避免了因學習難點過多而造成幼兒注意分配的不足，提高學習質量。 豐富音樂經(jīng)驗：對于音樂結構特點較為復雜的作品，教師可在分析音樂的基礎上采取以下方法豐富幼兒相關的音樂經(jīng)驗：一是聆聽欣賞在日常生活中隨意播放音樂，使音樂在幼兒的記憶中形成一定表象。二是游戲感知以游戲的方式幫助幼兒積累關于和音樂作品相似的音樂經(jīng)驗，如：當作品中有空拍特點時，教師可組織幼兒利用簡單樂器在生活中玩一些手指搖游戲，積累聽辨空拍的經(jīng)驗。2、注重視覺、聽覺、運動覺等多通道的協(xié)同活動音樂是一種聽覺藝術，在學習過程中，對于思維具體形象性的幼兒來講，需要教師緊密結合不

10、同年齡班幼兒的發(fā)展特點與規(guī)律，根據(jù)不同音樂的特點，選擇適宜的教學方式，通過幼兒視覺、聽覺、運動覺等多通道的協(xié)同活動，為幼兒在原有經(jīng)驗和音樂作品之間搭設學習的支架，增進幼兒對音樂的感受。（1）結合音樂特點， 巧妙設計圖譜圖譜是音樂活動中教師經(jīng)常使用的教學手段，在音樂欣賞活動中，適宜的圖譜可以將抽象的音樂直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，實現(xiàn)音畫溝通，符合幼兒的年齡特點，有助于幼兒對音樂特點的理解?；顒忧敖處熞ㄟ^對音樂作品的細致分析與研究，找準音樂的主要特點，有意識的設計圖譜。需要注意的是，圖譜的作用是將抽象的音樂直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，起到促進學習的目的，而不應因圖譜的繁雜，使幼兒在頭腦中進行新的符號轉換，

11、使學習更加復雜，影響學習效果。圖譜特點：·直觀、形象、簡潔、易于幼兒理解·圖譜中符號的數(shù)量、變化次數(shù)、行數(shù)要與音樂曲式結構（樂段樂句）相一致。（2）賦予音樂以故事情節(jié)根據(jù)音樂特點教師可選擇幼兒熟悉的和自編的故事，幫助幼兒在音樂和故事情節(jié)、角色間建立一定聯(lián)系，實現(xiàn)幼兒對音樂的感受。故事特點： ·內容短小、角色與情節(jié)不宜過多，不要使幼兒在與音樂相對應時無從下手。 ·情節(jié)與音樂特點貼切，便于幼兒理解。 如：在大班音樂欣賞活動在行列中（選自幼教簡訊），教師就根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編了小朋友練習隊列的故事：整齊的進行分隊隊列練習分散進行自選游戲聽到集合哨聲，繼續(xù)進行練習

12、。整個故事簡單明了，三個突出的情節(jié)與音樂三段式的結構特點相吻合，在故事的啟發(fā)下幼兒很快聽辨出音樂的變化與不同。再通過幼兒集體聽音樂隊列練習表演，進一步感受音樂的特點，為幼兒下一階段的自主表現(xiàn)積累相關經(jīng)驗與創(chuàng)造素材。 （3）運用肢體語言創(chuàng)造性的感受音樂 在學習了許卓婭老師的著作后，我們懂得了音樂欣賞不僅是聽覺活動，肢體動作的配合對于幼兒感受作品相當重要。研究中我們嘗試運用肢體語言來引發(fā)幼兒學習興趣，引起幼兒對音樂形象的關注與感受。如：以“放兩響炮”游戲中邊聽音樂邊點燃芯子長短不同的炮，幫助幼兒感知樂句的長短不同，炮響前用手捂耳的動作提示幼兒重音即將出現(xiàn)；在單簧管波爾卡中用剁陷、煮餃子、放水等動作

13、幫助幼兒對歡快、流暢樂段交替變化特征的理解，并在此基礎上鼓勵幼兒舉一反三，賦予音樂多種情節(jié)。三、給予幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的機會與條件，體驗創(chuàng)造想象的愉悅音樂是一種特殊的藝術，不同的人會賦予音樂不同的意義，兒童亦是如此。但這種意義的賦予首先需要教師給予幼兒大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造的機會與條件，允許并接納幼兒獨特的想法和表現(xiàn)方式，在滿足幼兒的表現(xiàn)需求的前題下，不斷帶給幼兒愉快的情緒體驗，進而幫助幼兒構建審美情感，實現(xiàn)音樂欣賞活動的核心價值。在音樂欣賞活動中我們積極嘗試運用幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的方式，即：在幼兒感受音樂特點的基礎上允許幼兒按照自己對音樂的獨特理解，運用自己喜歡的方式進行自主表現(xiàn)音樂活動，幫助幼兒體

14、驗參與音樂欣賞活動的愉悅，提高幼兒對音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 在組織幼兒進行自主表現(xiàn)活動過程中，我們注重了以下結個環(huán)節(jié)的指導：自主表現(xiàn)前1、運用多種手段引發(fā)幼兒對活動的興趣，使幼兒充分感受音樂作品的特點，為幼兒的自主表現(xiàn)活動提供前提（見第二方面）。2、圍繞音樂特點，開展談話活動鼓勵幼兒大膽表達自己獨特的想法。在傾聽中有助于教師充分了解幼兒的不同想法，判斷幼兒表現(xiàn)時的不同需求，預想教學策略，有效提升表演經(jīng)驗。運用語言和動作，對幼兒的表達給予有效的回應。如：音樂欣賞美麗的草原（蒙古族音樂）教學中，當有的幼兒想表演騎馬的動作時，教師進一步啟發(fā)幼兒音樂慢時騎馬人在干什么？快時又在干什么？可以用什么動作來

15、表示。從而幫助幼兒在音樂與自己的表演內容間建立有效的對接，在尊重幼兒意愿的前題下，使幼兒的表現(xiàn)更加接近和符合音樂的特點。3、幫助幼兒明確自己的表現(xiàn)方式，提供必要的物質準備物質材料包括：師生共同準備的用于動作表演的道具、利用繪畫方式表現(xiàn)的彩筆和畫板、樂器、錄音機等。自主表現(xiàn)中1、關注表現(xiàn)過程，提供適宜學習支架教師有目的的觀察并接納不同發(fā)展水平幼兒的表現(xiàn)，敏銳的判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支架。·語言支持：在音樂變化處提示幼兒動作的不同?；蛱崾居變阂恍┫嚓P的生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒表現(xiàn)內容更加豐富，與音樂更加貼切。·動作支持：以動作同步示范方式幫助個體差異幼兒實現(xiàn)自己的表現(xiàn)內容

16、。·圖譜支持：請幼兒邊看圖譜邊表演，以視覺的直接刺激幫助幼兒的表現(xiàn)活動。特別對于中班幼兒因其表現(xiàn)能力的有限，在鼓勵幼兒進行自主性表現(xiàn)時，我們采取了圖譜符號替換的方式幫助幼兒大膽表現(xiàn)。如：中班小熊運西瓜活動中，圖譜符號為： 小熊走 摘西瓜 西瓜滾跑了 在鼓勵幼兒進行自主表現(xiàn)時，教師先請幼兒想象還可以進行哪些小動物的動作（情節(jié)），然后利用圖譜，邊看圖邊逐一將自己想象中的小動物進行動作替換，教師可根據(jù)幼兒的想象進行圖譜符號的替換，支持幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)。2、發(fā)揮同伴資源，提升表現(xiàn)經(jīng)驗當許多幼兒的表現(xiàn)內容與方式基本一致時，教師可請這些幼兒為一組共同表演，有助于不同水平幼兒的相互學習與借鑒，提升表

17、現(xiàn)經(jīng)驗。3、有效組織評價， 體驗創(chuàng)造的樂趣與成功當幼兒積累了一定的表現(xiàn)經(jīng)驗后，可以采取“小劇場”“快樂舞臺”“開心屋”等方式，鼓勵幼兒在集體面前進行表演，引導幼兒進行評價，使幼兒在教師和同伴的認可與表揚中感受自主表演的樂趣，體驗參與音樂欣賞活動帶來的愉悅與成功，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與音樂欣賞活動的興趣與欲望。四、研究體會1、提高教師自身的音樂鑒賞力，是開展好音樂欣賞活動的基礎許卓婭曾指出：教師素質是學前兒童音樂教育的關鍵，教師在教育過程中具有主導性作用，教師主導作用的實踐與教師自身的專業(yè)素質密切相關，教師的音樂素質直接影響幼兒的學習活動。鑒別力：把握作品思想內容和情緒性質；辨別作品的基本結構；學習各

18、年齡班幼兒音樂能力發(fā)展特點（線索）和選擇音樂教學內容的特點。創(chuàng)造力：結合不同作品組織教師創(chuàng)編動作、圖譜、進行繪畫、語言描述等。2、做好音樂欣賞教學活動前的預操作，是開展好音樂欣賞活動的前題 音樂欣賞和其他教學內容一樣，都需要教師做好充分的預操作，預操作的內容包括：·結合幼兒年齡特點，判斷作品的適宜性：幼兒年齡越小，作品選擇越要貼近生活經(jīng)驗，帶有一定的游戲情節(jié)，中大班幼兒隨經(jīng)驗的不斷積累可適當?shù)倪x擇結構易于分辨、曲調簡潔的作品。·加強對音樂作品特點的分析：如作品的旋律、節(jié)奏、曲式、力度、音色特點等，以及教師自己對作品有哪些感受，怎樣表現(xiàn)等。·對幼兒原有經(jīng)驗的分析：為使幼兒在教學過程中更好的理解作品，教師注意對幼兒原有知識經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗的把握，尋求目標與幼兒發(fā)展需