關(guān)于盾沖突的作文

1、標簽:標題篇一：一件矛盾的事一件矛盾的事在我的成長道路上,經(jīng)歷過很多很多的事情,它們像繁星一樣閃閃發(fā)光,使我久久不能忘記,由于它們已經(jīng)向刻在我的腦海中,無論過多少年,發(fā)生過的事情永遠也不會消失,現(xiàn)在,我就挑其中的一件我跟弟弟鬧矛盾的事講給你們聽吧！那天,我的表弟在我家做客,我們在家里玩得很開心,但是,有一件雞毛蒜皮的非常小的 一件事使我和我表弟鬧了矛盾.我們正在玩的時候, 我想到了 一個主意, 就是讓我們都玩會兒電腦.這個主意提出的非常順利,表弟容許了這件事. 但是我提出我玩二十分鐘,他玩二十分鐘以此類推的規(guī)那么,誰也不許多玩,多玩一分鐘就取消玩的資格.表弟同意了,于是這個活動順利進行.表弟非

2、常興奮,他想要自己翻開電腦,但是他不會, 我只能教他.我們翻開了電腦,然后就開始玩了.我玩完了他玩,一開始我們玩的特別興奮,但是后來表弟越玩越上癮, 我屢次提醒他,但是他老懇求我多玩一會,最后甚至動怒了,我對他大吼說：“不遵守規(guī)那么就別玩,我還是把電腦關(guān)了吧！他說：“不玩就不玩！說著,他啪的一聲把電腦給關(guān)上了,然后沉著個臉走了出去.我心想：“怎么鬧的這么不愉快？又想到自己是哥哥,應(yīng)該讓著他點,不應(yīng)該跟他吵架."想到這,我就像過去撫慰撫慰他,但是我又不敢,怕他責怪我,于是,我在QQ上發(fā)了一段文字“對不起,我不應(yīng)該對你這么說他給我回復到“沒關(guān)系,也有我的錯就這樣,我們和解了.通過這件事,

3、我明白了一個非常深刻的道理：“如果我們再和別人相處的時候,產(chǎn)生了矛盾,那我們一定要跟對方主動談話,跟別人說“對不起或“請原諒我之類的話,對方也會說出自己的不對,矛盾就會化解.篇二：請不要對我說一一學會在矛盾沖突中選材請不要對我說“不一一學會在矛盾沖突中選材【練習目標】1,提煉生活中諸多矛盾沖突的性質(zhì),在此根底上取材.2.合理展現(xiàn)矛盾沖突,用片段反映出矛盾沖突的本質(zhì).【練習重點】生活中矛盾沖突取材的練習.【練習難點】矛盾沖突的性質(zhì)熟悉與表現(xiàn).【方法研究】在記敘文寫作過程中,生活中的各種矛盾沖突是展現(xiàn)情節(jié)的重要素材,這節(jié)綜合練習,旨在引導學生從矛盾沖突的角度去思考生活,熟悉生活中諸多矛盾沖突的本質(zhì)

4、,從而去粗取精,獲取寫作素材.為了適合學生展現(xiàn)自己生活中的矛盾沖突,定義一個統(tǒng)一的話題：“請不要對我說不,由此出發(fā),引導學生審視生活,獲得靈感,使思維更集中,更有效地提升對生活的熟悉.【教學過程】一、導語與前練師同學們,生活中你們有沒有在某件事上與他人的意見、想法截然不同呢？你們是否 也由于這些矛盾分歧感到苦惱,甚至是爭吵過呢？其實,如果我們換一種眼光來審視思考這些矛盾沖突,或許能得到不一樣的收獲.下面讓我們一起往返憶幾篇課文的故事情節(jié)中所凸顯的矛盾沖突：1 .技法準備.投影：?秋天的懷戀?羚羊木雕?一一父母對羚羊木雕價值的珍惜,與“我對友情的珍視構(gòu)成了主要的矛盾 沖突.成人與孩子不同的感受,

5、給了讀者諸多的思考與啟示.?散步?一一奶奶要走平緩的大路,與孫子要走有趣的小路是故事中最醒目的矛盾沖突.奶奶最終屈從于孫子,表現(xiàn)出她對孫子深深的愛,也由此引出更細切的愛的情節(jié).提問：這三篇課文在選材上的共同點對你寫作上有何啟示？小結(jié)：可見記敘文中,可以用一定的矛盾與沖突來構(gòu)思情節(jié),換而言之,矛盾沖突可以為 作品主題的表現(xiàn)提供組材的契機.2 .關(guān)于矛盾沖突,請聽小講座：投影矛盾沖突與情節(jié)構(gòu)思矛盾沖突,就是指對同一事件,人與人之間卻出現(xiàn)不同的看法和意見,同時又對對方的看 法持反對意見.在寫作中,我們常用矛盾沖突來構(gòu)思情節(jié)內(nèi)容.就性質(zhì)分,矛盾沖突有個人與社會時代、人與人之間、人物內(nèi)心世界的矛盾沖突.

6、目前我們能把握的是人與人之間的矛盾沖突.可以是不同的人對某一事物、 某一現(xiàn)象持有不同觀點；也可能是不同的人世界觀、人生觀、價值觀的不同.簡而言之,矛盾沖突就是相互排斥、相互抵觸.3 .素材準備：投影生活中,當你與別人因某件事存在一些摩擦與碰撞時,你說的最多的是下面的哪個詞？好不快一般來說,應(yīng)該是“不字.我們在與人接觸、交流、探討時,也不愿意聽到別人對自己說“不字.而我們今天的課題,恰巧要沿著這個思路進行,以“請不要對我說不為話題,探究“在矛盾沖突中展現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容的取材方法此時入題.請同學們注意：這一課題要表達的是自己的感受,另外還帶有“請求的語調(diào),最重要的是,要展現(xiàn)出一種矛盾 或是沖突.你會構(gòu)思

7、矛盾沖突嗎？讓我們開始今天的探索吧.二、授新與鑒賞一練習一：在“是與非的矛盾沖突中選材.1.材料探究：師人與人的矛盾沖突會是多方面的,請閱讀下面的兩段情節(jié)概述,選取其中一那么說一說：材料中展現(xiàn)的矛盾沖突具體是什么？矛盾沖突的雙方各自的立場是什么？投影朋友,我和你騎車去上學,在一個路口,我們遇上了紅燈,它不緊不慢地數(shù)著倒計時,你看看手表著急地說：“要遲到了！ 可路口穿行著兇險的車輪,是信號燈紅黃綠交替使這些潛在的危險有序地消逝.車流一松,你蹬直鏈條要闖過紅燈而去,我趕緊拉住了你的胳膊, 要你依從既定的交通規(guī)那么,你別過臉來,此時,我希望你不要對我說“不.學生作文?請不要對我說“不" &

8、#187;小朋友,你看,公園的花圃多美麗,那些花枝中,有嬌嫩而羞澀的打著朵兒的,也有熱情開朗地綻放開的,色彩紛繁,裝點出一片絢爛的彩綢.花圃邊嚴肅地立著“嚴禁摘花的 木牌.你不識字,伸出稚嫩如花枝般的小手,剛要摘下一枝,我俯下身子,將你的小手拿開.聽完我給你講的道理后,你似懂非懂地看著我,我多希望你不要對我說“不.學生作文?請 不要對我說“不" »3.指津：上述兩那么材料,圍繞“請不要對我說不這一話題,展現(xiàn)矛盾沖突.故事情節(jié).材料展現(xiàn)的是為趕時間闖紅燈這種錯誤行為與嚴格遵守交通規(guī)那么這種正確行為之間的 矛盾,教育人們認清規(guī)那么與自利之間的矛盾,選擇正確的做法；材料展示的是公

9、德與私心之間的矛盾,啟示人們放棄自私的念頭,遵守公德準繩.這類矛盾沖突,雙方孰對孰錯,是非清楚,我們把此類矛盾歸結(jié)為“是與非的矛盾沖突,當我們寫作的主題是要警示人們棄惡揚善、 舍私為公,彰顯社會的正氣和人世的善良時, 可 以在“是與非的矛盾沖突中選材. 投影出示3.小練：在你的生活中,還有哪些“是與非的矛盾沖突？請你用“請不要對我說不為話題,說說這方面的感受,從而提煉出寫作的素材.二練習二：在“情與理的矛盾沖突中選材.1 .材料探究：其實,在我們的生活中,可能沒那么多是非清楚的矛盾沖突,更多的是是非不太清楚的思 想碰撞,請讀下面的兩那么材料,感受一下材料中的雙方產(chǎn)生矛盾沖突的原因是什么？投影媽

10、媽,那次你帶我到游泳池去游泳,在碧波蕩漾的游泳池里,幼稚的我浮在游泳圈上, 澆起的水花逗得我咯咯笑,不料游泳圈意外地翻了,我浸在水里,驚慌地亂動亂劃,可惜, 沒有任何用處,后來是一只有力的大手將我托起一一那是救生員,她將我放在您的面前. 您著實也受了驚嚇,心疼地看著我,堅持要將我?guī)Щ丶?而我推開您的手,執(zhí)拗地拒絕您的建 議.我想告訴您：我想再試試,哪怕我經(jīng)歷過挫折.望著您緊張的臉,我想請您不要對我說“不.學生作文?請不要對我說“不"»在房子的二樓,在那個陽臺,你們還記得嗎？我們一家三口,擠坐在陽臺那條破沙發(fā)上,看悠悠日落,太陽伏在地平線邊緣, 刺眼的光輝變成了橘色, 灑滿了

11、我們的臉,暖暖的色彩, 嵌滿暖暖的幸福,在我的臉上流溢.而如今,你們總是很忙,通往二樓陽臺的門鎖也爬滿銹跡.今天,你們都在家,我要翻開那扇門,拉著你們的手,走向那一片彩色的天地,重溫那 份溫馨與幸福,你們一個不停地接打 ,一個盯著文件,望著你們,我心里默念道：請不 要對我說“不.學生作文?請不要對我說“不"»2 .指津：還是在談“請不要對我說不這樣一個話題,但這一組的矛盾沖突沒有大是大 非,而是“情與理的矛盾沖突.出示投影材料媽媽對孩子的關(guān)愛擔憂是父母從“情 感的角度考慮,孩子自認為應(yīng)該在挫折中磨練是從“理性的角度思考,兩者有矛盾,但都 是合理的；材料在孩子希望一家人共享日

12、落是從渴求親“情的角度考慮,父母忙碌得忘記親情融融是生存的?！袄?兩者雖對立,但可調(diào)和.情與理的矛盾沖突并非針尖對麥芒式的絕對不相融,往往給人的感覺是都有合理性,選取 此類矛盾沖突為素材,能夠在碰撞中,讓讀者深刻地熟悉沖突背后的深意.3 .小練：同學們一定經(jīng)歷過“情與理的矛盾沖突,請你回憶一下,略做加工,同樣用“請不要對我說不為話題,講給同學們聽.三練習三：在“獨與隨的矛盾沖突中選材.1 .材料探究：生活中,有時我們還會對很多人都認同的、追隨的現(xiàn)象持有不同的觀點或是有不同的做法,請閱讀下面兩那么材料,探尋一下這些矛盾沖突又是由于什么而引發(fā)的呢？你可以與同學們商 討一下,選擇一那么做個點評.投影

13、媽媽,隔壁與我同齡的小強又報了聲樂班,聽他常在陽臺上拉長了調(diào)子練聲,您便有些 按捺不住了,我知道您向小強的媽媽打聽過聲樂班的地址、收費、 授課情況,也知道您會像 以前發(fā)動我上鋼琴班、長笛班一樣,發(fā)動我上聲樂班.可是我愛好的是籃球,我想在運動中展現(xiàn)活力、磨練意志,在速度、靈活、精準的合作中感受快樂.所以,當我接過您遞過來的 宣傳單,拒絕您的煽動時,您千萬不要對我說“不.學生作文?請不要對我說“不"»同學們,我是一個女孩兒,一個喜歡吹口哨的女孩兒.我有吹口哨的天分,聽大人們說,我還不會說話就學會了吹口哨；我也酷愛吹口哨,上學放學路上總是吹著流行音樂走路.可是這世界好似沒有賦予一

14、個女孩兒吹口哨的權(quán)力,我的口哨聲常招來一些異樣的眼光.這次,當我提議用吹口哨的節(jié)目參加學校文娛晚會時,請大家不要對我說“不.學生作文?請不要對我說“不" »2 .指津：兩那么材料圍繞“請不要對我說不",表現(xiàn)的是“獨與隨的矛盾沖突,“獨即彰顯自我、追求個性,“隨即追隨群眾、順應(yīng)潮流.材料寫家長希望孩子在選擇興趣愛 好時跟風潮,而孩子卻不愿意,對籃球情有獨鐘；材料寫世人眼里的女孩子應(yīng)該是矜持的, 吹口哨不雅,而自己卻特別喜愛吹口哨.我們會發(fā)現(xiàn),材料中的“我對堅持自我的做法有 隱約的自得或自許之情.當我們要表現(xiàn)一個人脫離世俗眼光的舉動,張揚一個人特有的個性時,可以在“獨

15、與隨的 矛盾沖突中選材.3 .小練：你有哪些脫離世俗的想法或個性嗎？只要合理,不妨講出來大家聽聽.注意還是以“請不 要對我說不這一話題展開.三、總結(jié)與生發(fā)1 .今天,我們研究了矛盾沖突中展現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容這一寫作取材方法,依據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)我們分三步做了練習,讓我們把三次練習的內(nèi)容大聲地朗讀一遍：是與非的矛盾沖突, 情與理的矛盾沖突,獨與隨的矛盾沖突.投影顯示2 .其實,生活中矛盾沖突的類型遠遠不止這三種,下面列舉出我們來不及細致研究的另外兩種情況,你可以在課后自學自練：現(xiàn)實與理想的矛盾沖突.我本來愛好音樂,想進入學校合唱團,可輔導老師說我嗓音不純；我去小提琴組,老師掰 開我的手,指著我的手指頭說：

16、“你看,指頭短粗,不適宜的.后來我又去鑼鼓隊試試,可老師讓我有節(jié)奏的從1數(shù)到30,然后說我有數(shù)學天賦,該到數(shù)學小組去；我又去找長笛老師,他見我的門牙剛下崗,說不保風,吹不了長笛.所以,我無 可奈何地來到文學社,社長,您這兒不挑嗓子、指頭、節(jié)奏感和牙齒,可一定不要對我說“不 ！不同人物個性的碰撞.你總是一天到晚嘰嘰喳喳一一這是我對一個同桌最差的評價.朝讀的的聲音又尖又碎又快,讓人聽不懂一個字；吃飯的時候嘴巴都不閑著,嘟嘟的搶著要說什么；課堂上總找時機開口 說話,哪怕為此把胳膊肘都舉酸；課下更不得了,嘴巴像鼓槌似的敲打著大家的耳膜.此時正在午睡,我提醒過你不要嘟嘟嚷嚷說夢話,請你不要在夢中對我說“

17、不.四、實踐與練習以?請不要對我說“不?為題,寫一篇600字左右的文章.提示：你可以把今天課堂上小 練的結(jié)果,稍做梳理,統(tǒng)一中央,組合起來,形成一篇形式完整的文章.五、結(jié)束語：有一雙善于觀察的眼睛,一個勤于思考的大腦,小小的矛盾沖突也能成為我們熟悉社會,抒寫真情,彰顯個性的寫作素材.當然, 選材的方法還有很多種, 今天所學只是其中的一小 微點,愿每位同學都能做個有心人, 善于從不同的角度觀察與提煉生活, 獲取有生命力的寫 作素材,描繪多彩的生活！篇三：巧用矛盾沖突,刻畫人物性格巧用沖突,刻畫性格王其凱沖突是敘事作品構(gòu)成情節(jié)的根底,是展示人物性格的手段.我們在刻畫人物時,要以凸顯人物性格為目的,

18、而在事件沖突中,人物性格往往會表現(xiàn)得異常鮮明.因此我們要學會利用具體的矛盾沖突,刻畫人物的性格特點.【技法導航】第一,設(shè)下懸念,在沖突的逐層解決中展現(xiàn)人物性格.優(yōu)秀的敘事作品往往在表達事件時給讀者留下許多懸念,形成“一波方平,一波又起的局面,然后一一解決,人物性格就在解開懸念的過程中一步步展現(xiàn)出來.我們中學生作文一般六七百字,不可能設(shè)置太多的懸念,但是適當使用,既能增強表達吸引力,也能突出人物 性格.如張之路的?羚羊木雕?一文,開篇就設(shè)下懸念：“那只羚羊去哪了？ 媽媽忽然問我.小說一開篇就提出問題,設(shè)下懸念,創(chuàng)造了緊張的氣氛,吸引讀者要解開謎團.然后文章 由“羚羊去哪了的問題,引出父母珍視羚羊

19、木雕而“我珍視友情的矛盾沖突.父母在羚 羊木雕與“我的友情之間最終選擇了前者,逼“我從好友那要回木雕,傷害了 “我的 心靈.隨著沖突的逐步解決,父母重財輕義的性格就展現(xiàn)出來.第二,創(chuàng)造波瀾,在沖突的大起大落中突出人物性格.“文似看山不喜平,如果我們能在文中巧妙布局,創(chuàng)造波瀾,不僅使情節(jié)曲折生動,還能使人物性格變得鮮明.例如周國平的?白兔和月亮?這一那么寓言,圍繞白兔得到和失去月亮的沖突,形成鮮明的起落.最初白兔是心曠神怡地賞月,諸神之王宣布月亮歸屬于白兔,這是一 “起,白兔卻因此而緊張不安心痛如割, 這是一 “落,最后白兔請求諸神之王撤銷決定, 這又是一 “起. 在故事的大起大落中,突出了白兔

20、的“慧心未泯 ,點明了寓意.第三,比照映襯,利用沖突的對立面彰顯人物性格.刻畫人物性格時,如果采用比照手法,在事件沖突中為主人公設(shè)置一個“對立面,會使人物性格鮮明.這個“對立面既可以是與主要人物相反的形象,也可以是與其類似的形象, 還可以是人物自身前后、表里的矛盾.例如一篇?讓我羞愧的同學?的作文,寫“我在放學路上碰到了一位老奶奶不小心摔倒, 需要救助,可是自己被人誤會,沒有挺身而出.這時,另一位同學毫不猶豫地出力相助,這 位同學的行為引起了自己的反思和內(nèi)疚.這篇作文采用的便是 “比照映襯寫法.如果不用“我來構(gòu)成“對立面,而直接寫那位同學助人為樂的事,也不是不行.但不如這樣寫給讀者留下的印象更

21、深刻,更能突出那位同學高尚的品質(zhì).【范文】做個女孩很困難蘇萌人們認為,女孩是膽小的,愛美的,文靜的,然而我卻不具有這些女孩的特征.雖然我是一個標準的13歲的美眉,對我來說,做個女孩很困難.記得很小的時候,有一天晚上,爸爸到樓下的儲藏室去了,屋子里只有我一個人在看電視.忽然停電了,屋子里一片漆黑,我急忙拿起手電筒,去接爸爸.爸爸正在那里不知所措呢, 看我來了,驚訝地問：“難得你不怕黑嗎？"我搖搖頭,笑著看看爸爸.爸爸自言自語：“真不像個女孩.瞧！女孩不怕黑就被看作不正常,如果我是一男孩,爸爸肯定夸我勇敢.唉！ 做個勇敢的女孩不容易.漸漸地,我長大了. 我發(fā)現(xiàn)身邊的小伙伴都愛漂亮了.然而我卻不一樣,媽媽給我買什么衣 服就穿什么衣服,從不挑揀.去年冬天,媽媽看到我的女同學有許多穿上了靴子,也要給我買,我果斷不要.我認為那樣不大方,活動也不方便,執(zhí)意要穿姥姥給我做的棉布鞋.媽媽 搖頭說：“這么大了