第四單元第六章第二神經(jīng)系統(tǒng)的組成

1、第四單元第六章第二神經(jīng)系統(tǒng)的組成 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，能了解神經(jīng)系統(tǒng)及神經(jīng)元的組成和功能。2.學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)資料分析說(shuō)明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。3.感受人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)美，加強(qiáng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能難點(diǎn)：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)過(guò)程一、情境引入：1、 觀看課件“點(diǎn)球大戰(zhàn)”片斷，思考守門(mén)員的反應(yīng)速度與身體的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？2、 做測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)（以同桌為小組完成）看誰(shuí)反應(yīng)快？然后思考：要順利捏到直尺，身體的哪些部位要相互準(zhǔn)確配合?二、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。1、 閱讀教材

2、P97資料分析，觀看課件上四位患者的病情 嘗試診斷病情。 小組會(huì)診，并派代表匯報(bào)，其他成員補(bǔ)充。 拓展反思：a. 當(dāng)神經(jīng)受到損傷時(shí)，它所支配的肌肉會(huì)出現(xiàn)什么情況？b. 你還知道哪些有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的疾??？2、 閱讀教材P98圖-52神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，觀看神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能片斷 以小組為單位，設(shè)計(jì)表格，分類(lèi)記錄神經(jīng)系統(tǒng)組成和功能。 小組匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。 拓展反思：a. 若將一只狗的小腦切除，狗將表現(xiàn)出什么癥狀？b. 若一個(gè)人的大小便失禁，你猜測(cè)可能是什么部位受到了損傷？c. 若一個(gè)人的腦干受到損傷，此人會(huì)有什么危險(xiǎn)？d. 通過(guò)上面幾種情況比較，你認(rèn)為在平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的神經(jīng)系統(tǒng)

3、（例如：在騎自行車(chē)的時(shí)候、在上體育課時(shí)等）學(xué)習(xí)任務(wù)二：神經(jīng)元的組成和功能1、 觀看課件提供的各類(lèi)細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 以小組為單位，通過(guò)討論區(qū)分神經(jīng)元與其它細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同。 小組匯報(bào)，小組間相互交流補(bǔ)充完善。2、 觀看課件神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過(guò)程。 仔細(xì)思考，神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系 想像生活中還有哪些現(xiàn)象與神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元中傳導(dǎo)的過(guò)程相似？ 自己動(dòng)手，試做神經(jīng)元模型（可以按照以下步驟）a. 將準(zhǔn)備的白色膠質(zhì)電線兩端線皮各去掉3厘米，使里面的銅芯線裸露在外。b. 將其一端的銅芯線分成數(shù)份。c. 用橡皮膏將分開(kāi)的銅芯線基部包繞。最后將其包繞在一起呈球狀，在球狀體的不同部位上分布一束銅芯線。經(jīng)進(jìn)一步

4、整形，使它形似于細(xì)胞體和樹(shù)突。d. 將其另一端的銅芯線分成兩份。經(jīng)整形使其形似軸突的末梢。e. 將中段的膠質(zhì)線皮環(huán)割數(shù)處，用力拉伸，使其膠質(zhì)線皮分成數(shù)股。這樣，一個(gè)神經(jīng)元模型就做好了。小組間比一比，誰(shuí)做的又快又好；誰(shuí)做的更像。三、系統(tǒng)總結(jié)：1、小組內(nèi)總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)？2、討論，列舉還想知道哪些有關(guān)此方面的知識(shí)？3、討論總結(jié)學(xué)習(xí)這些知識(shí)都采用了哪些方法？四、嘗試應(yīng)用：1、 1998年7月，桑蘭在紐約參加第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，不幸重傷脊髓，直到現(xiàn)在還不得不坐在輪椅上。請(qǐng)問(wèn)，桑蘭的下肢是否受到了損傷？若不是，那么其下肢不能運(yùn)動(dòng)的原因是什么？2、 同學(xué)們都看過(guò)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？賽場(chǎng)上殘疾人運(yùn)動(dòng)員能做到的很多事，我們正常人也難以做到。同學(xué)感覺(jué)應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的什么？五、診斷評(píng)價(jià)：1、選擇題（1）某人患腦溢血后，能聽(tīng)到別人說(shuō)話，但自己不能說(shuō)話。其病變部位是（ ）A.小腦 B.大腦 C.舌 D.脊髓（2）人喝醉酒后，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這說(shuō)明酒精已經(jīng)傷害到了( )A. 大腦皮層 B.運(yùn)動(dòng)中樞 C.小腦 D.脊髓（3）“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活動(dòng)的人，這種病人的腦部肯定沒(méi)有受傷的部分是（ ）A.小腦 B.大腦 C.舌 D.灰質(zhì)2、識(shí)圖作答（1） 寫(xiě)出下列圖