《FLASH引導(dǎo)動畫》教學(xué)案例

1、FLASH引導(dǎo)動畫教學(xué)案例一、【教學(xué)設(shè)計思想】本節(jié)課的設(shè)計思想是：從知識、情感兩個方面對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和能力培養(yǎng)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，使學(xué)生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學(xué)生思維和情感，重在培養(yǎng)學(xué)生自信心，語言表達(dá)能力和合作意識。二、【教學(xué)內(nèi)容分析】（一）、教材分析在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了flash中逐幀動畫、動作補(bǔ)間動畫和形狀補(bǔ)間動畫，教材是以活動的形式將知識點(diǎn)引入，應(yīng)用引導(dǎo)線使制作出來的動畫增色，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個重點(diǎn)內(nèi)容。本課采用導(dǎo)游引導(dǎo)參觀學(xué)校這個動畫而沒有用教材上的例子作為引導(dǎo)線動畫切入點(diǎn)，且提供的導(dǎo)游等素材都是GIF格式的動態(tài)圖片，是因?yàn)閭€人覺得這樣

2、更貼切一些， 更自然合理一些。（二）、學(xué)情分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動畫原理、幀的基本概念，熟悉并進(jìn)行了工具箱的一些操作，大部分學(xué)生會創(chuàng)建補(bǔ)間動畫使一元件沿著直線運(yùn)動，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫，本節(jié)在補(bǔ)間動畫的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)。（三）、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置和應(yīng)用；2、掌握引導(dǎo)線在動畫制作中的作用。3、掌握引導(dǎo)線動畫的制作要點(diǎn)。能力目標(biāo)1、掌握創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法；2、掌握引導(dǎo)線的繪制方法；3、掌握將對象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法；4、能通過模仿完成動畫的制作；5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；6、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)樹立學(xué)生的自信心，克服困難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美；（四）、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用2、難點(diǎn)：（1）在引導(dǎo)層中繪制運(yùn)動路徑（即引導(dǎo)線）（2）在被引導(dǎo)層中設(shè)置動作補(bǔ)間動畫 （3）如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上三、【教法與學(xué)法】掌握制作引導(dǎo)動畫這是教學(xué)難點(diǎn)所在。基于信息技術(shù)課的特點(diǎn)，課時少、周期長、學(xué)生易忘、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生在渴望中積極探究，自主的學(xué)習(xí)，并通過分析理解，從中真正理解其制作過程。初中生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，應(yīng)盡量給學(xué)生多練，多展示的機(jī)會。1、教法：講授法、循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動法。本節(jié)課主要采

4、用教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生主動探究的教學(xué)方法，同時采用比較法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和創(chuàng)新能力。2、學(xué)法：自主探究、小組合作。四、【教學(xué)策略與模式】欣賞兩個flash（直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動）激趣，通過“比眼力”引入新知識（引導(dǎo)動畫）提出招募小導(dǎo)游任務(wù)（層層引導(dǎo)）新知識運(yùn)用（自主探究）知識綜合（小組合作）（創(chuàng)作動畫作品）小組匯報（作品評價與總結(jié)要點(diǎn)）。五、【學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計】1、多媒體廣播系統(tǒng)；任務(wù)驅(qū)動、任務(wù)分層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、提高任務(wù)和探究任務(wù)的友情提醒，留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感；3、自我評

5、價讓學(xué)生在沒有壓力的情況下清醒的認(rèn)識自我；4、老師寄語讓學(xué)生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學(xué)習(xí)的動力。5、專題網(wǎng)站學(xué)習(xí)模式（為方便評委查看，特將學(xué)習(xí)網(wǎng)站映射到外網(wǎng)） 六、【教學(xué)評價設(shè)計】評價方法：課堂評價與課后評價相結(jié)合的方法。課堂評價：根據(jù)對教師布置的任務(wù)完成的情況，一是通過自制自評系統(tǒng)，學(xué)生對自己進(jìn)行自評；二是根據(jù)各組上傳的作品進(jìn)行互評。課后評價：在服務(wù)器上建立每一個學(xué)生自己的文件夾，每次完成任務(wù)的情況“作品”都存放在里面，老師課后給沒有評比的學(xué)生進(jìn)行評價。說明：學(xué)生自評系統(tǒng) （為方便評委審查，特將自評系統(tǒng)映射到外網(wǎng)）互評系統(tǒng)采用e-learning 的作業(yè)共享提交系統(tǒng) 展示學(xué)生的完

6、成作品七、【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入播放導(dǎo)游動畫:本學(xué)期，亞足聯(lián)主席哈曼先生到我校進(jìn)行了參觀訪問，這是我校發(fā)展史上極其重要的一頁。如果你是一個志愿者，怎樣引領(lǐng)他們對我校進(jìn)行參觀呢？這個場景在flash中可以得到真實(shí)再現(xiàn)，今天一起學(xué)習(xí)動畫學(xué)校小導(dǎo)游。欣賞并體會flash 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，自信的面對困難的決心和勇氣，樹立學(xué)生的自信心。1分鐘學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)讀一下學(xué)生大聲讀學(xué)習(xí)目標(biāo)層層引導(dǎo)明確目標(biāo)后，讓我們一起開始今天的動畫創(chuàng)作。1、出示導(dǎo)游動畫flash中的兩個小片斷（同一個場景，一個是直線補(bǔ)間動畫，一個是引導(dǎo)動畫），請同學(xué)們比一比眼力，注意觀察兩個動畫的區(qū)別。1、仔細(xì)觀察教師出示的動畫。2、通過觀察

7、，學(xué)生回答教師提出了問題。通過具體實(shí)例導(dǎo)入新課，形象自然。通過比眼力，學(xué)生能很快自己發(fā)現(xiàn)問題，能夠直接啟發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2分鐘自主探究通過學(xué)生的回答總結(jié)問題：同學(xué)們觀察都非常認(rèn)真，第二個動畫的導(dǎo)游是按照我們給定的路線運(yùn)動的。所以，我們一般把讓對象按引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動的動畫引導(dǎo)線動畫。 接下來我們共同完成小導(dǎo)游的招募任務(wù)。即將客人引導(dǎo)到我們學(xué)校體育館的動畫。同學(xué)們首先打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，借助老師的演示視頻，可以同學(xué)小組研討，嘗試去創(chuàng)作。時間5分鐘，在嘗試和討論過程中請思考以下大屏幕的問題。1、整個動畫需要幾個圖層，如何建立？2、怎么將素材導(dǎo)入到庫？并分別放到相應(yīng)圖層？3、怎樣添

8、加引導(dǎo)層？4、繪制時引導(dǎo)線應(yīng)該畫在哪個層？5分鐘后，進(jìn)行提問和學(xué)生交流第一個問題，舉手，請給大家演示以下。此時，老師講解兩個圖層的位置關(guān)小的調(diào)整。第二個問題，仍然讓學(xué)生上臺演示對于成功的操作要加以表揚(yáng)第三個問題，兩個圖層建好了，怎樣引導(dǎo)導(dǎo)游做指定運(yùn)動呢，我們需要加入引導(dǎo)層。哪個同學(xué)來試試。若沒有上臺的，老師可說，這個是本節(jié)的一個難點(diǎn)，請同學(xué)看屏幕，然后老師說方法。很明顯了，第四個問題，線路應(yīng)該花在哪個層。由學(xué)生回答。但是這樣我們還不能讓導(dǎo)游做指定運(yùn)動，還需要把導(dǎo)游對齊路線，老師演示對齊起點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)。接下來就是補(bǔ)間的填充了。（可找學(xué)生上臺演示）注意：在操作時強(qiáng)調(diào)鎖定圖層、繪制引導(dǎo)線和對齊對象的用

9、法。學(xué)生和教師一起分析總結(jié)提出的問題。通過實(shí)例來理解引導(dǎo)。學(xué)生通過演示和小組討論初步嘗試動畫的創(chuàng)作，可能會遇到問題，但通過自己的嘗試，對問題開始研討。然后通過師生的討論對制作中的難點(diǎn)加以解決；然后讓學(xué)生開始每人都獨(dú)立完成規(guī)定的招募任務(wù)。并到處影片上交。1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)來豐富學(xué)生的創(chuàng)作形式。2、通過演示及講解，讓學(xué)生理解新知識，為實(shí)際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。14分鐘完成創(chuàng)作1、布置任務(wù)一：打開學(xué)生素材中的任務(wù)一文件夾，完成從校門口到體育館的引導(dǎo)動畫要求每個人都獨(dú)立完成。并導(dǎo)出影片上傳到老師機(jī)器。在操作之前復(fù)習(xí)下如何導(dǎo)出影片，學(xué)生演示。并老師講解文件的上傳。2、老師巡視個別輔導(dǎo)，糾錯釋疑，容易出錯環(huán)節(jié)再

10、次提醒。時間到，一塊來看下同學(xué)們的作品吧。展示學(xué)生作品文件里的學(xué)生已傳作品。并鼓勵：同學(xué)們都做的非常棒。接下來的任務(wù)要更難了，有沒有信心挑戰(zhàn)：根據(jù)學(xué)生學(xué)件進(jìn)行自由練習(xí)并提問。大膽嘗試：培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題的能力和自學(xué)能力。5分鐘合作學(xué)習(xí)設(shè)計制作2、布置任務(wù)二請同學(xué)兩個為一個小組，合作完成一個動畫。注意是兩個人完成一個即可。任選我們學(xué)校一處景點(diǎn)，設(shè)計路線和導(dǎo)游詞，給哈曼主席進(jìn)行介紹。并導(dǎo)出影片上傳作品參與展示。、打開學(xué)生素材中的任務(wù)二文件夾，每組選擇一個地點(diǎn)進(jìn)行介紹并設(shè)計行進(jìn)路線（或自制）完成動畫。2、為你的動畫起個簡潔、動聽的名字作為文件名存盤。讓制件出多圖層動畫的學(xué)生講解。學(xué)生分組創(chuàng)作（

11、2人為一組,組內(nèi)設(shè)有技術(shù)員、記錄員、匯報員、協(xié)調(diào)員等，），并選出組長，小組討論選出制作的題目。完成后由各組匯報員負(fù)責(zé)匯報，說明選用季節(jié)制作動畫表達(dá)的思想。1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，促進(jìn)同學(xué)之間的友好關(guān)系。2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想像力。3、讓學(xué)生將動畫表達(dá)的意境用語言表達(dá)出來，借此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。10分鐘作品評價總結(jié)要點(diǎn)1、作品展示好。同學(xué)們都提交了作品。我們一起來欣賞下。展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行師生互評，并給予肯定和鼓勵，另外對作品中的某些不足的地方給予可行性的建議并激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的求知欲望。那個小組先展示，上臺演示。并說導(dǎo)游詞。老師鼓勵，設(shè)計的很有創(chuàng)意，路線也精挑細(xì)選了。限于時

12、間關(guān)系，不再全部展示了。接下來請同學(xué)們填寫評價表，對本節(jié)你的收獲做下梳理。進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站的評價環(huán)節(jié)頁面。2分鐘通過廣播信息，提示同學(xué)要轉(zhuǎn)化頁面了。同學(xué)們都已經(jīng)對自己進(jìn)行了評價，老師展示學(xué)生的統(tǒng)計，簡要總結(jié)，同學(xué)們基本都掌握了本節(jié)知識。一起小結(jié)，引導(dǎo)線動畫的制作步驟：1素材導(dǎo)入庫2圖層建立3導(dǎo)游的起始和結(jié)束關(guān)鍵幀4對導(dǎo)游添加引導(dǎo)層5引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)路線6對齊導(dǎo)游和路線的起點(diǎn)及結(jié)束點(diǎn)7導(dǎo)游第一幀添加運(yùn)動部件生成作品1、通過廣播軟件學(xué)生展示作品，并進(jìn)行評議。2、保存作品到指定位置。3、填寫小組評價表。設(shè)計意圖1、通過展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感?？隙▽W(xué)生的創(chuàng)意和制作。3、通過三方面的評價進(jìn)一步把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情

13、況。教師寄語今天我們講的多圖層動畫中的引導(dǎo)動畫，是讓對象按引導(dǎo)層指定的路徑運(yùn)動的動畫，引導(dǎo)線主要是一條不閉合的曲線，老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能制作出更好的動畫作品，老師也堅信，將來的動畫制作大師將在同學(xué)們中產(chǎn)生。通過本節(jié)課，同學(xué)以導(dǎo)游身份，也對我們學(xué)校的景觀有了更深入的了解，希望同學(xué)們熱愛學(xué)校的一草一木，讓我們學(xué)校變的更美麗。學(xué)生欣賞作品使學(xué)生學(xué)習(xí)具有連貫性，在后面的學(xué)習(xí)中不斷完善自己的作品。八、【教學(xué)反思】一、課堂教學(xué)基本達(dá)到預(yù)設(shè)。整節(jié)課以流暢、開放、任務(wù)合作、探究、“隱”導(dǎo)為基本特征，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間以“實(shí)踐”、“討論”為基本特征，以互助、合作為手段，以完成任務(wù)，解決問題為

14、目的，讓學(xué)生在一個比較寬松的環(huán)境中選取獲得成功的方向。教師教得比較輕松，學(xué)生學(xué)得比較愉悅。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。二、互動教學(xué)1、課堂引進(jìn)“小組學(xué)習(xí)”形式，擴(kuò)大學(xué)生參與面小組學(xué)習(xí)前，教師明確問題，每組（四人一組，組中角色為組長、設(shè)計員、技術(shù)員、匯報員）任選一學(xué)校景點(diǎn)，設(shè)計路線完成動畫。完成后由各組匯報員負(fù)責(zé)匯報。小組學(xué)習(xí)時，教師深入一個小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流或巡視于各小組之間，仔細(xì)觀察，及時表揚(yáng)善于運(yùn)用交流方式的小組，從而提高小組學(xué)習(xí)的交流功能；小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師展示結(jié)果，組織評講，及時反饋。在這個過程中，每個學(xué)生都有自己明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有獨(dú)立自覺和相互交流的機(jī)會，最

15、大限度地擴(kuò)大了參與面，充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能。2、層次性的任務(wù)。學(xué)生是課堂生活的主人，他們有自由選擇的權(quán)利和欲望。在教學(xué)中教師為學(xué)生精心設(shè)計了不同層次的任務(wù)，要求每個學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生在各個層次的練習(xí)中選擇符合自己的或自己喜歡的，學(xué)生在練習(xí)時會更主動積極。而這樣的練習(xí)形式，也更能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，使課堂更富生活氣息。三、教學(xué)策略的得與失此課以爭做學(xué)校小導(dǎo)游為征集任務(wù)激趣，然后通過“比眼力”引入新知識（引導(dǎo)動畫）提出任務(wù)（層層引導(dǎo)）新知識運(yùn)用（自主探究）知識綜合（小組合作）（創(chuàng)作動畫作品）小組匯報（作品評價與總結(jié)要點(diǎn)）。在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)策略得當(dāng)?shù)氖牵海ㄒ唬?、串好主線，留有懸念在教學(xué)中，我更多的是利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站去引導(dǎo)學(xué)生去自助探究，讓學(xué)生先完成最簡單的引導(dǎo)，然后布置了分層任務(wù)，提高難度，學(xué)生在合作中完成作品，從而鞏固了知識，老師在整堂課中以總結(jié)、補(bǔ)充的方式把多圖層動畫內(nèi)容講解清楚，清除“懸念”。這樣學(xué)生接受知識的過程就變成了一個有趣的“迷宮探寶”過程。（二）、自主學(xué)習(xí)、合作探究本課中，我最大的發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過制作專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以明確目標(biāo)任務(wù)、解答疑難問題