說明文知識點

1、v1.0可編輯可修改說明文知識點1、定義：以說明為主要表達方式， 對事物和事理進行解說和闡釋的一種文體。2、分類：事物性說明文 ：對事物的形狀、性質、方位、構造、類別、功能等進行說明的文章。事理性說明文 ：對事物的概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等進行說明的文章。3、說明對象及特征 ：根據(jù)說明文的分類把握說明對象：事物性說明文 ，主要看文章標題，如中國石拱橋 、蘇州園林等，說明對象一般是一個名詞或名詞短語。事理性說明文 ：要找準開頭結尾的總結句，形成一個對象加內容的短語“介紹了 的 ”來表述，這樣就要求我們把握事物的特征 - 說明的要點。4、說明順序 ：時間順序 ：介紹實體事物的建造過程、產品的生

2、產過程、事物的發(fā)展演變過程（強調“過程” ）。如從甲骨文到縮微圖書 ?？臻g順序 ：介紹建筑的構造、實體事物的形狀。如雄偉的人民會堂、核舟記。邏輯順序 ：介紹事物的性質、原理、功用和解釋事理本質的。如中國石拱橋。注意事項 ：局部理解，整體把握，答題時看要求（因為有些文章綜合運用多種說明順序） 。5、說明文結構 ：整體結構 ：引出說明對象（引說部分）闡釋說明對象（主題部分）總結說明對象（收尾部分）。（作為題型，往往是針對主題部分出題）主題部分的結構（層次關系） ：并列式 各層之間是并列的；連貫式 各層之間按事物發(fā)展安排層次的，前后相承；遞進式各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質；總分式總括，

3、分述，總結。具體分為：總分、分總、總分總 。6、說明方法及作用 ：A、 下定義：1v1.0可編輯可修改把握：“XX叫什么”或“ XX是什么”的判斷句。作用：準確、簡明地說明了（ ）的( ) 特征。（括號內要結合文本填寫）B、 舉例子：把握：往往用“比如” ，“例如”，“如”等。作用：具體有力地說明了（）的（）的特征。C、 列數(shù)字：作用：準確具體地說明了 ()的（）的特征。（注意“列”字的書寫；表示某個年份的，不是列數(shù)字。）D、 打比方：把握：從修辭角度看，是比喻的修辭方法。作用：形象生動地說明了（）的（）的特征。E、 作比較：把握：有明顯比較的雙方；標志性的詞語是“比XX”、“與 XX相比”等

4、。作用：突出了（）的（）的特征。F、 分類別：把握：多有“按照 XX分為 XX”表述（分類一定要有分類的標準） 。作用：條理清晰地說明了（）的 ()的特征。G、 摹狀貌：把握：是表達方式中的描寫。作用：生動形象地說明了（）的（）特征。H、 列圖表：把握：示意圖、表格、插圖作用：直觀形象地說明了（）的（）的特征。I、做詮釋：作用：通俗易懂地說明了（）的（）的特征。J、 作引用：把握：引用古詩文、諺語、俗語。作用：更有力地說明了（）的（）的特征。小結：說明方法的作用概括為： （）地說明了（）的（）的特征。強調：要結合文本答題。7、說明文語言的特點：準確、嚴密、科學。2v1.0可編輯可修改圍繞修飾、

5、限制性詞語的作用出題。題型：A、加點詞有何作用答題方法：該詞表 該句的意思是 體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。B、能否替換為另一個詞語并說明理由。答題方法：（1）不可以。（2）理由：該詞表 ，原詞的意思或內容 +所換詞語的意思或內容 +換了后有何改變， 不符合實際+原詞的運用體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。C、限制性詞語能否刪去答題方法：（1）不能刪去。（2）該詞 意識，表 ，若刪去，原來 意思就變成了 意思，不符合實際，太絕對了+該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。常見詞語： 大約、左右、可能、幾乎-表估計很、十分、非常、急劇 -表程度之一、以上、大部分 -表范

6、圍大量、少數(shù)、許多 -表數(shù)量在當時、日前、今后 -表時間經常、往往、有時、常常、時常-表頻率據(jù)透露、據(jù)記載、據(jù)說 -表來源8、歸納說明文的中心意思。答題方法：本文介紹了 ，說明了 ，贊美了 ，體現(xiàn)了 ，展示了 。9、 說明文開頭的作用 ：引出說明對象； 引出說明的內容；提出說明的問題；（引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等， ）吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。10、 說明文結尾的作用 ：總結全文；提出一些希望、展望、預測等；與開頭呼應；深化中心。11、 說明文標題的作用 :事物性說明文：揭示說明對象或揭示說明對象的特征；事理性說明文：概括文章的說明內容；引起讀者閱讀興趣。12、 說明語句、段落的作用：（ 1）結構方面：承接上文、引起下文、承上啟下，有時在文章開頭，還起著引