教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)_17

1、教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)合集6 篇總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、 某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，通過(guò)它可以全面地、 系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況， 讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。 總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我為大家收集的教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)6 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇120xx 年我有機(jī)會(huì)參加了多次的教師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義, 各位專家的講座給了我很多啟示， 讓我受益匪淺， 下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會(huì)。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識(shí)與體會(huì)通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

2、， 交流和反思自己的教學(xué)實(shí)踐， 加深了初中新課程改革的認(rèn)識(shí)。 這次課程改革從研究先進(jìn)國(guó)家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念， 是一個(gè)著眼于 21 世紀(jì)中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、全面提初國(guó)民素質(zhì)、強(qiáng)國(guó)富民的戰(zhàn)略大計(jì)。 認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育課程改革是一場(chǎng)教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)等改革， 全面的落實(shí)到全國(guó)初中校園和課堂，通過(guò)改變教師的教學(xué)方式， 進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖?guó)初中生的學(xué)習(xí)方 式。這是一個(gè)劃時(shí)代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國(guó)家的前途和命運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級(jí)政府

3、和教育行政部門的 大力支持，但只靠行政命令、 下達(dá)計(jì)劃、布置任務(wù)是不可能完成 的，更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會(huì)各界的理解和支持。作為身臨這場(chǎng)課程改革一線的教師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺思考建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語(yǔ)文教師隊(duì)伍是深化語(yǔ)文課程改革 的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場(chǎng)在學(xué)校，而這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教 師敏銳的觀察和意識(shí)到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最基本的單位，但正是這個(gè)細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識(shí)課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方

4、法。決定課 堂命運(yùn)的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換， 只能從現(xiàn)有的初中語(yǔ)文教師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來(lái)。首先 , 通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認(rèn)清初中課程改革的形勢(shì)， 使每一位教師能夠從國(guó)家和民族利益出發(fā)， 從時(shí)代發(fā)展的要求出發(fā)，樹(shù)立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)， 積極投身于這場(chǎng)史無(wú)前例的初中新課程改革之中， 結(jié)合教育學(xué)、 心理學(xué)的理論， 深入學(xué)習(xí)理解 初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 中的理念， 轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件

5、。民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍 ; 倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)， 追求卓越的學(xué)術(shù)思想。 鼓勵(lì)教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新、 立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。 只有教師樹(shù)立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來(lái)潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長(zhǎng)道路。第三， 加強(qiáng)教師間的學(xué)術(shù)交流， 重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。開(kāi)展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)， 尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、 年級(jí)備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討， 促進(jìn)教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換， 兩人各有一個(gè)蘋果， 相互交換每人還是一個(gè)蘋果，如果兩人各有一個(gè)思想，相

6、互交換、交流的結(jié)果，將使每個(gè)人產(chǎn)生兩個(gè)或更多的思想。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走由去，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展的 脈搏與時(shí)俱進(jìn)，取經(jīng)回來(lái)帶動(dòng)一片。同時(shí)，把外校的名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)， 傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校教師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)， 開(kāi)展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過(guò)專家講座、案例分析、在線交流、 經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評(píng)，讓我們真正對(duì)新課程改革有了較深的認(rèn)識(shí)， 為我們實(shí)施新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信 息大平臺(tái)，更為順利實(shí)施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實(shí)踐中充分利用好這

7、一便利的條件，開(kāi)展范圍廣泛的合作與交流。第五，教師自己還要樹(shù)雄心。 要有爭(zhēng)當(dāng)名師的雄心， 在自己 的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來(lái)，本人潛心于初中語(yǔ)文教學(xué)及其研究， 認(rèn)真研讀語(yǔ)文通報(bào)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考、語(yǔ)文教師、語(yǔ) 文教學(xué)探討、中學(xué)語(yǔ)文等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得生的結(jié) 論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對(duì)自己從事的專業(yè)的滿腔 熱情和不懈努力。教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇2教學(xué)是教師本職的工作， 校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力， 為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。 這次為期 2 天的暑期校本培訓(xùn)， 學(xué)校從輕負(fù)擔(dān)高效能、 基本

8、功技能提高訓(xùn)練、 及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：1、 更新教育觀念：這次校本的培訓(xùn)， 把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說(shuō)：“逆水行舟不進(jìn)則退”， 要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園， 學(xué)習(xí)才是唯一的路！ 我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。 因此， 我在前幾年的工作里， 很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊， 備課、 上課、 課后總結(jié)、 批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入， 我深深地意識(shí)到： 一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己， 那么， 他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。 而要想成為一名優(yōu)秀教師， 就要努力地提高

9、自身素質(zhì)， 理論水平、 教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后， 我會(huì)更加努力， 不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式， 努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。2、 在反思中進(jìn)?。好绹?guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為： 沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。 他說(shuō)， 如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有 20 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 也許只是一年工作的 20 次重復(fù)。 因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。 作為一名小學(xué)教師， 努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能， 使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同

10、時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。 通過(guò)校本培訓(xùn)， 我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作， 在新理念的引領(lǐng)下， 不斷反思、調(diào)整自己； 在進(jìn)行微格教學(xué)片段、 無(wú)生上課時(shí)， 我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)。上完課后， 我都認(rèn)真地進(jìn)行了反思， 反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。我想，只要我堅(jiān)持這么做， 對(duì)我今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很大的幫助。扎實(shí)的教學(xué)常規(guī)是作為一線教師最基礎(chǔ)的工作。 為此， 對(duì)照教師工作常規(guī)守則， 我認(rèn)認(rèn)真真做好每項(xiàng)工作。 備課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。 雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)， 是否適合本班學(xué)生，

11、作為教師的我，不能實(shí)行“拿來(lái)主義”。 因此， 每次課前我都根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，借鑒他們好的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行大面積的修改。 上課面對(duì)全體， 使每位學(xué)生都能參與課堂是老師的要求。 所以在課堂上我很關(guān)注優(yōu)生、 中等生和學(xué)困生的課堂參與情況， 對(duì)他們的要求有所不同。對(duì)于那些思想不集中，愛(ài)做小動(dòng)作的學(xué)生， 稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題，他們也不會(huì)回答，他們舉手很少，甚至不舉手， 沉浸在自己的世界里。 針對(duì)這種現(xiàn)象，我不會(huì)因?yàn)樗麄儾慌e手就 不請(qǐng)他們回答問(wèn)題，而是經(jīng)常請(qǐng)他們回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，或重復(fù)別人的答案，讓他們?cè)谡n堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對(duì)于優(yōu)生， 我總是把一些難的問(wèn)題留給他們。中等生 是最容易被忽

12、視的，在課堂上我給他們一定的機(jī)會(huì)。 課堂上我盡 量做到讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。從學(xué)生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂 課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學(xué)生是否認(rèn)真在學(xué)習(xí)。所以，每次的作業(yè)我都很認(rèn)真批改。 對(duì)于一些粗心錯(cuò)的同學(xué)， 我便在作業(yè)本 上寫上“你好粗心哦”，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，我便在旁邊寫一些 豉勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如；你有進(jìn)步了；今天的作業(yè)做的真棒，每天都 這樣你的成績(jī)馬上就上來(lái)了等等。對(duì)于不懂的學(xué)生，我對(duì)他們進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。對(duì)于態(tài)度極差，書(shū)寫很差的學(xué)生，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，讓他們重寫。三、專家指導(dǎo)撰寫案例：教學(xué)科研是每位老師必走之路。老 師們都感覺(jué)到現(xiàn)在做老師好難，要教好學(xué)生，首先老師自己要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思

13、。為此，學(xué)校特意聘請(qǐng)了專家給我們指導(dǎo)“如何撰寫教學(xué)案例”。 在專家指導(dǎo)后，我們才更清楚的了解到 該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫“問(wèn)渠哪得清如許， 為有源頭活水來(lái)”。 學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)， 才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍， 教師尤其應(yīng)該如此。 校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇3為了拓寬學(xué)生的視野， 引進(jìn)好的教學(xué)方法， 提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果， 充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)， 現(xiàn)對(duì)我一個(gè)多月校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)

14、：一、認(rèn)真參與校本培訓(xùn)“國(guó)培”培訓(xùn)回來(lái)后，我結(jié)合我校的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)施方案”要求， 每周周二下午課外活動(dòng)期間參與學(xué)校組織的“Word、Excel 、 PowerPoint 等基本操作知識(shí)和方法”的培訓(xùn)， 使自己基本掌握了信息技術(shù)知識(shí)和基本操作技巧， 為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試， 為其他教師下載了模擬試題，能利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，順利完成了 11 月份的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明顯?，F(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)， 并掌握了“遠(yuǎn)程教育資源”的' 接收、下載、整理、運(yùn)用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，自

15、己能自己制作一些簡(jiǎn)單的課件， 在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體開(kāi)闊了學(xué)生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠(yuǎn)教”資源在課堂中的作用 作為學(xué)校的一名信息技術(shù)教師，對(duì)學(xué)校制定的“遠(yuǎn)程教育資源課 程表”，進(jìn)行了嚴(yán)格管理，對(duì)所接收的資源及時(shí)進(jìn)行整理和公示， 并經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選刻錄成盤， 充分發(fā)揮教師的課堂運(yùn)用率， 極大的 豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級(jí)為單位嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課， 把 所接收的資源充分利用到課堂當(dāng)中， 大大的提高了課堂效率， 提 高了教學(xué)質(zhì)量。三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生為電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課

16、件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，與同事互相學(xué)習(xí)和交流。 開(kāi)闊了事業(yè)，豐富了業(yè)余生活。四、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反 思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。 經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累， 自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”， 悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂， 最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且， 注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交?？傊?， 教育資源是使之不完取之不竭的， 為了提高我校的教育教

17、學(xué)質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇4校本培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略， 已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。這學(xué)年， 結(jié)合我的自身情況， 制定了個(gè)人的校本培訓(xùn)計(jì)劃。一、個(gè)人培訓(xùn)目標(biāo)與要求：1、在教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)研究和嘗試，努力探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、 能促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平， 并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生積極性和參與性。保證教學(xué)質(zhì)量。2、積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，提高自身的專業(yè)水平、 業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。 把新的技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課中，開(kāi)闊學(xué)生眼界。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究

18、為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的， 以改革課堂教學(xué)為突破口。 把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上 ; 著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上 ; 切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。二、個(gè)人培訓(xùn)的具體措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。 學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題， 積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自身教學(xué)的行為， 從反思中提升教學(xué)研究水平。 每節(jié)公開(kāi)課后， 把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。找到不同階段學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，挖掘更多的學(xué)生作為帶頭人。2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。平時(shí)多閱讀優(yōu)秀

19、的教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以他們的例子來(lái)激勵(lì)自己，多觀察、多總結(jié)，從學(xué)生實(shí)際來(lái)總結(jié)提高， 積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識(shí)型教師。3、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘 ; 在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討?？傊?，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)， 提高教育教學(xué)能力， 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓個(gè)人的校本培訓(xùn)做到最好。教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇5XX 學(xué)年度，我們小學(xué)校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)

20、下， 以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)”為契機(jī)， 繼續(xù)以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù)， 多渠道加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)， 將教師的觀念的轉(zhuǎn)變， 理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過(guò)程。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機(jī)結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。主要做法有以下幾點(diǎn)：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作， 成立了以李少寶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。 領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了安徽省 XX-XX 年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案 ，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。 為了切實(shí)抓好校本培訓(xùn)管理工作， 教導(dǎo)處設(shè)置一名專職主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科

21、教研組組織牽頭， 布置校本培訓(xùn)具體內(nèi)容， 定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化， 指派專人負(fù)責(zé)， 建立了教師個(gè)人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全， 構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心， 以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、 個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī) 結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。二、制定方案，推進(jìn)校本培訓(xùn)進(jìn)程1、 我校從 XX 年 5 月開(kāi)始啟動(dòng) 黃泥崗中心小學(xué) XX-XX 年度教師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案 。由各小學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，熟悉教材知識(shí)體系、研讀教參和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容分配到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備

22、，擬出詳細(xì)的草案。 各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上， 按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。 一年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為每周二下午， 二年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)為每周三下午。 集中研討時(shí)， 各主備人根據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課， 并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教導(dǎo)處，進(jìn)行復(fù)印， 確保參與教師人手一份。 集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排， 主備人首先進(jìn)行說(shuō)課，其他教師對(duì)主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補(bǔ)充、討論。 學(xué)科負(fù)責(zé)人對(duì)研討過(guò)程，做好詳細(xì)、 完整的記錄。 主備教師將草案和定案稿，上報(bào)教導(dǎo)處，進(jìn)行集中評(píng)議。2、對(duì)教師的自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，我們要求每位教師都根據(jù)自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容， 并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 再由學(xué)科組對(duì)每位教師提出具體要

23、求。3、在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師之間合作和相互學(xué)習(xí)。 通過(guò)正式和非正式的學(xué)習(xí)過(guò)程， 如教師之間的相互聽(tīng)課，相互交談，從中反思教學(xué)過(guò)程，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)科組為 組織教師相互學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間， 進(jìn)行教案設(shè)計(jì)交流，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了教師共同提高。4、本學(xué)期，我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”，即每周安排2 位教師上示范課，其余教師可自主聽(tīng)課，并認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記10 次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結(jié)。5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語(yǔ)、數(shù)教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課，評(píng)課， 參與各年級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)， 校長(zhǎng)親自率隊(duì)組織檢

24、查各校的教學(xué)常規(guī)和各項(xiàng)制度的落實(shí)情況， 要求教師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格按照常規(guī)要求實(shí)施。 本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查 3 次， 并將檢查結(jié)果通報(bào)全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。6、我們組織了全鎮(zhèn)教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目， 學(xué)校根據(jù)實(shí)際劃分研討小組（ 2-4 人） ， 同時(shí)備同一課題?；顒?dòng)嚴(yán)格要求： 現(xiàn)場(chǎng)抽題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一份完整詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。7、本學(xué)期，我們按計(jì)劃組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級(jí)語(yǔ)文、作文指導(dǎo)、英語(yǔ)等公開(kāi)課4 節(jié)。通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課， 充分挖掘

25、公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。 教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短， 促使自己在以后的教學(xué)中， 提高課堂教學(xué)能力，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。8、我們多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸，多學(xué)習(xí)。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、 培訓(xùn)等教研活動(dòng)。 先后選派年輕教師張園園、 凌先莉到南京參加 全國(guó)課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二屆課堂教學(xué)大賽觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，選派童春迎、 、張園園、凌先莉、王麗萍、 宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。 派出學(xué)習(xí)教師把當(dāng)前教學(xué)新理念、 新信息通過(guò)上匯報(bào)課、 開(kāi)講座等不同形式傳遞給本校教師， 教師們的教育觀念進(jìn)一步得到了

26、更新。 同時(shí)，我們積極參加上級(jí)組織的各種課堂教學(xué)、 教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽， 宋芳老師參加區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎(jiǎng)， 王寶殿說(shuō)課， 喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，副校長(zhǎng)童春迎的作文設(shè)計(jì)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。三、開(kāi)展論文交流，爭(zhēng)做研究型教師近年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識(shí)強(qiáng)， 帶頭參加教學(xué)研究。 中心小學(xué)校長(zhǎng)李少寶的論文， 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決 數(shù)學(xué)問(wèn)題在 cn 刊物上發(fā)表， 關(guān)注留守兒童的教育和管理 刊登在滁州日?qǐng)?bào)上。副校長(zhǎng)童春迎論文“聽(tīng)”同樣重要一節(jié)閱讀課引起的思考 獲安徽省教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。 在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，教師的科研意識(shí)、 科研能力有了顯著提高。 廣大教師結(jié)合教育教

27、學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、 案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級(jí)教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，有20 篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平我校高度重視課題研究工作。 XX 年 9 月啟動(dòng)農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力 專題研究工作。 中心小學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組， 制定了課題研究方案和計(jì)劃。 具體做法是：1、明確研究?jī)?nèi)容：我校確定課題內(nèi)容是： 將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主， 探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源， 從而解放學(xué)生作文觀念， 豐富其寫作內(nèi)容， 充實(shí)其語(yǔ)言儲(chǔ)備， 進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。2、采取有效措施：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書(shū)籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)

28、。學(xué)校購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，為科研活動(dòng)的開(kāi)展提供物質(zhì)上的保障。開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢組織力量通過(guò)多種途徑搜集習(xí)作資源。進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的 具體內(nèi)容，寫出分析報(bào)告。豉勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過(guò)日記、知心話等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活， 教給觀察方法， 養(yǎng)成隨見(jiàn) 隨記的習(xí)慣。為學(xué)生購(gòu)買讀物， 并充分利用學(xué)校閱覽室， 鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買課外讀物，班內(nèi)傳閱，開(kāi)展多種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累。目前，研究案例、展示課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫的論文及交流文章、專題總結(jié)報(bào)告

29、等材料已經(jīng)由專人整理，XX 年 12 月底將請(qǐng)專家認(rèn)定結(jié)題。我校校本培訓(xùn)工作通過(guò)能努力， 取得了一定成績(jī)。 廣大教師通過(guò)校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的變化。 首先， 廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式， 學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地；第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成， 教師們深切地認(rèn)識(shí)到， 接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要， 也是自身發(fā)展、自身生存的需要。 通過(guò)培訓(xùn)， 許多教師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)， 提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)篇6本年度， 我參加各種校本培訓(xùn)， 觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論， 也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。 在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。 ，我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上了一節(jié)公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)