生活中的數(shù)學(xué)作文1000字800字

1、生活中的數(shù)學(xué)作文1000字800字提到“數(shù)學(xué)這兩個(gè)字,每個(gè)人都會(huì)想到乏味死板的數(shù)學(xué)書,沒有 人會(huì)把它和活靈活現(xiàn)的“生活聯(lián)系在一起,其實(shí),我原來也是這樣 想的.可是當(dāng)我翻開?奧德賽數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)?這本書時(shí),我竟改變了這 種想法.韓國(guó)作家安素釘和姜尚均揮動(dòng)起他們那附有魔力的筆,洋洋灑灑地創(chuàng)作出了這樣四本極具吸引力的數(shù)學(xué)小說.書中,小主人公奧德 賽帶著我們邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門.奧德賽雖被無知團(tuán)的士兵追 殺,但他卻用自己超人的數(shù)學(xué)頭腦化險(xiǎn)為夷. 那些在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué) 習(xí)過的數(shù)學(xué)常識(shí),在這本書里卻變得那樣親切,讓人一看就會(huì)忘不 掉.在這些驚心動(dòng)魄的故事中,那些數(shù)學(xué)小知識(shí)又悄悄走進(jìn)了我們 的腦海里,這些小知識(shí)

2、又是從什么地方來的呢？那全是奧德賽在他的 生活中自己探索出來的呀！奧德賽雖然沒有人教,但他卻能從生活中汲取數(shù)學(xué)的甘露, 千 萬不要說他是有神一樣智慧的孩子, 這種說法是消極的.其實(shí)每個(gè)人 的生活中都是有數(shù)學(xué)存在的,就要看他究竟是怎樣利用這些珍貴的數(shù) 學(xué) 資源的.如果無視數(shù)學(xué)的存在,那他學(xué)到的東西終究會(huì)比別人少 得多的多.在這里,我就不得不提起我讀到的另外一個(gè)小故事了從前,在一個(gè)村莊里,有一個(gè)特別有錢的人和一個(gè)特別沒錢的 人,這兩個(gè)人的孩子一個(gè)叫湯姆,一個(gè)叫杰克.湯姆的爸爸非常有錢, 在他三歲時(shí)就為他請(qǐng)來了家教教他數(shù)學(xué), 如果不是在學(xué)習(xí)時(shí)間,湯姆 連翻一下數(shù)學(xué)課本都懶得翻.杰克家很窮,他沒有錢讀

3、書,可是杰克 熱愛數(shù)學(xué),他每天都去請(qǐng)教那些年長(zhǎng)的老人一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.杰克還不滿足,他每天都把請(qǐng)教到的數(shù)學(xué)常識(shí)溫習(xí)一遍又一遍,并 且 從生活中尋找數(shù)學(xué),自己出題自己做,有時(shí)他也會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí) 為村民解除困難.就這樣過了一年又一年,湯姆每次遇見杰克,都發(fā) 現(xiàn)自己會(huì)的東西杰克都會(huì),自己不知道的東西,杰克也會(huì).一 天, 國(guó)王的大臣按國(guó)王的意思在這個(gè)村莊里尋找最聰明的孩子繼承王位, 富有的湯姆和熱愛數(shù)學(xué)的杰克都去參加了這次測(cè)試.測(cè)試成績(jī)出來 了,杰克理所當(dāng)然的繼承了國(guó)王的王位.杰克的成功不是偶然的,而是必然.他熱愛數(shù)學(xué),沒人教,他 也能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué).話再說回來,我們大多數(shù)同學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)雖談 不

4、上熱愛,但也不討厭.如果我們?cè)偌影褎?開動(dòng)自己的腦筋,試著 從 生活中尋找數(shù)學(xué),那我們一定能比杰克更聰明.如果我們既在課 堂上吸收數(shù)學(xué)的營(yíng)養(yǎng),又在生活中溫習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并且探索數(shù)學(xué)新的奧 秘,那么,每回?cái)?shù)學(xué)測(cè)試中獨(dú)占鰲頭的不是自己是誰(shuí)呀？其實(shí),奧德賽和杰克一樣都是普通人,就由于他們會(huì)在生活中 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)而變得不普通,如果我們把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)再運(yùn)用到生活中,那更是一舉兩得呀.數(shù)學(xué)本來就是從生活中發(fā)現(xiàn)的,再運(yùn)用回生 活中,你不覺得這很有趣嗎？無論走到那里,都要記住,數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系在一起的,它們 密不可分,就是再偉大的數(shù)學(xué)家,也無法從數(shù)學(xué)課本上發(fā)現(xiàn)新的知識(shí), 如果我們做到了在生活中尋找數(shù)學(xué),再難的問

5、題也能讓我們解決.數(shù)學(xué),是我們的主課,生活中數(shù)學(xué)無處不在,我們離不開數(shù)學(xué),我們的生活更離不開數(shù)學(xué)！它讓我們的生活更加有趣.有一次,我剛寫完數(shù)學(xué)作業(yè),媽媽就端來一盤兒水蜜桃,我剛要吃,媽媽問我：“子涵,你們是不是學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體的體積??？ “嗯,對(duì)呀！ 我點(diǎn)了點(diǎn)頭.“那你算 一 算這個(gè)水蜜桃的體積,好嗎？ "我滿口容許.媽媽剛走,我就“開工 了,又是量寬,又是量高吭哧吭哧地忙活了半天,量不出結(jié)果.后來一觀察水蜜桃,??？原來是不規(guī)那么物體.唉,害得我忙活了半天！我苦思冥想,可還是沒有想出來.媽媽笑盈盈地走過來,遞給我 一杯水.我看著杯子想到,玻璃杯？水？哦,我想到了！我一拍桌子, 把媽

6、媽嚇了一跳.于是我拿來草稿紙,給媽媽邊畫邊講,“首先要有 一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體的玻璃杯,然后算出底面積,倒入水,量出水的高度,再放入水蜜桃,用現(xiàn)在水的高度減去原來水的高度就等于升高 的水的高度,最后用底面積乘升高的水的高度就等于水蜜桃的體積！媽媽直夸我聰明！它還可以練習(xí)我們的思維.一次,媽媽剛干完手里的活兒,我 就問媽媽這道題怎么做？這是一道思維題： 哥哥和弟弟三年后的年齡 之和是27歲,弟弟的年齡是哥哥的一半,請(qǐng)問今年哥哥的年齡是多 少？我算出的答案哥哥的年齡是18歲,原以為會(huì)對(duì),但作業(yè)本上卻 吃了個(gè)紅叉叉！媽媽首先讓我講自己的思路,“哥哥和弟弟之間的年齡之和是27歲,弟弟年齡又是哥哥的一半,

7、那么 3個(gè)弟弟的年齡之 和就是27歲,弟弟今年就是27+ 3= 9 歲,哥哥就是18歲啊！" “那題目上說的是3年之后的年齡之和啊,媽媽說.我接著說自己 的理由：“他們的年齡之和是不變的??！ “兩個(gè)人的年齡差距不變, 可是 年齡之和是不是會(huì)變呀,就像你和媽媽,三年后你大了三歲, 媽媽是不是也大了三歲呀,我們兩個(gè)加起來是不是大了 ？ 媽媽耐心 的講到.“對(duì)呀,三年后,哥哥和弟弟的年齡之和增加了 6歲,今年 他們 的年齡之和就是276 = 21歲,那么哥哥今年就是14歲呀！ 我終于算出了正確答案.它在我們的生活無處不在.有一次,我和媽媽去游泳館游泳, 媽媽看到游泳池內(nèi)貼的瓷片后便想考我：

8、“子涵,你能不能算出水池 內(nèi)貼瓷片的面積？ “這還不簡(jiǎn)單！用長(zhǎng)X寬+長(zhǎng)X高+寬X高X2不就行了",我不假思索地說.媽媽哈哈大笑：“游泳池上面也 貼瓷片？我連忙改正,“是用長(zhǎng)x寬+長(zhǎng)x高x 2 +寬x高x 2.媽 媽才會(huì)心一笑.你瞧,數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)無處不在！讓我們熱 愛數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)吧！在生活中,各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變 成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)問題. 我們常做的應(yīng)用題,就是在 生活中取材,再稍加改編而成的題目.這不,我又在做數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā) 現(xiàn) 了一道趣題：在一個(gè)游泳池內(nèi),有一艘小船,上面有許多石頭,現(xiàn)在 把石頭全部從船里扔到水中,請(qǐng)問,游泳池

9、內(nèi)的水位會(huì)上升、下降, 還是不變？咋一看題目,我便迷惑不解：這道題似乎和數(shù)學(xué)沾不上一點(diǎn)關(guān) 系?。∵@下該怎么做呢？我不氣餒,努力思考,不一會(huì)兒便理出了頭 緒：當(dāng)石頭扔到水中后,船的重量減輕,便會(huì)上浮,水位也會(huì)下降, 但 石頭在水中占了一局部空間,水位又要隨之上升.由于這都是同 一堆石頭,所以上升與下降的幅度也應(yīng)該一致,水位當(dāng)然保持不變啦！ 可爸爸看了,卻說是下降,我很不服氣,決定與他打個(gè)賭.可是,用什么來證實(shí)我的猜測(cè)正確與否呢？這時(shí), 抽象的想象 就沒有真實(shí)的操作好了.于是,我便在爸爸的協(xié)助下作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 由于我水平有限,沒法從外面搬來一個(gè)游泳池,也沒法去造一艘小船, 只好把題中的條件按比例縮

10、小了. 游泳池變成塑料盆,小船變成肥皂 盒,石頭那么變成了五塊橡皮.我先在塑料盆里倒進(jìn)一些水,再把裝著 五塊橡皮的肥皂盒放入水中,然后用直尺量出水位是20厘米.最 關(guān) 鍵的時(shí)刻到了,我把五塊橡皮小心翼翼地從肥皂盒中取出, 再全部投 入水中,最后用直尺量出水位一一天哪！竟然只有 18厘米,是下降 了！我錯(cuò)了！雖然事實(shí)證實(shí),水位是下降了,但我還是丈二和尚一一摸不著頭腦：這水位怎么會(huì)下降呢？我苦思冥想了好長(zhǎng)時(shí)間,草稿紙上全是一幅幅演示圖,可我還 是一籌莫展.我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),可越急腦子越亂,反而想不出了.就當(dāng) 我即將放棄的時(shí)候,我忽然想起了數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)孜孜不倦, 夜以繼日 算 題目的故事,血液中仿佛充滿著一股勇往直前的力量,任何困難 都擋不住我.果然,不出半小時(shí),這道題我終于想通了：當(dāng)石頭在船 上時(shí),上升水的重量=石頭的重量,而石頭的密度比水大,因此同等 重 量的水和石頭,水的體積大于石頭的體積.當(dāng)石頭被投進(jìn)水中后, 水便下降了石頭的重量,而石頭在水中要占空間,因此,石頭扔進(jìn)水 中后,水上升的體積=石頭的體積.而同等體積的水和石頭,水的重 量小于石頭的重量.綜合以上幾點(diǎn),得到：石頭扔下去后,水位下降 的重量大于石頭的