九年級化學(xué)寒假作業(yè)試題

1、2017年化學(xué)寒假作業(yè)九年級化學(xué)寒假作業(yè)試題七、物質(zhì)的構(gòu)成和變化1原子核中一定含有 ( )A質(zhì)子 B中子 C質(zhì)子、中子 D質(zhì)子、中子、電子2某些花崗巖石材中含有放射性元素氡。某種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子的核外電子數(shù)為 ( )A50 B86 C136 D2223月球上有豐富的核聚變?nèi)剂稀癏e-3”?！癏e-3”是原子核內(nèi)含有2個質(zhì)子和1個中子的氦原子。則氦原子核外的電子數(shù) ( )A1 B2 C3 D44在玉蘭花附近就能聞到清香的氣味，這種現(xiàn)象說明 ( )A分子在不停運動 B分子的體積很小C分子間有間隔 D分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒5日常生活常接觸到“含氟牙膏”“高鈣

2、牛奶”“碘鹽”“富硒茶葉”“加鐵醬油”等用品，這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是 ( )A單質(zhì) B原子 C離子 D元素6在元素周期表中，應(yīng)用于計算機的硅元素如右圖所示，下列有關(guān)硅的說法正確的是 ( )A原子序數(shù)是14 B原子個數(shù)是14C相對原子質(zhì)量是14 D質(zhì)子數(shù)是281 7在化學(xué)變化的前后，可能會改變的是 ( )分子的總數(shù)目 原子的總數(shù)目 原子核中質(zhì)子的總數(shù)目 某種元素的原子核外電子數(shù)目A B C D8打氣筒能將空氣壓入自行車胎內(nèi)，主要是由于 ( )A. 分子的大小發(fā)生了變化 B分子從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài) C分子之間的空隙發(fā)生了變化 D分子的質(zhì)量發(fā)生了變化9科學(xué)家最近制得了一種新型的氧分子O4，

3、下列敘述正確的是 ( )AO2 、O4都是由氧元素組成的單質(zhì) BO4分子由4個氧元素組成C1個O4分子由2個O2分子構(gòu)成 DO4是由O2組成的混合物10下圖是某個化學(xué)反應(yīng)前、后的微觀模擬圖。則實際參與反應(yīng)的和兩種粒子個數(shù)比為 ( )A1：1 B1：2 C2：1 D4：311下列四種物質(zhì)KClO3 C12 HCl HClO，氯元素的化合價由低到高順序排列的是 （ ）A B C D 12已知“”、“”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子。(1)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于化合物的是 (2)下列表示的氣體物質(zhì)中，屬于混合物的是 13用“ ”表示氫原子，“ ”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化

4、。 (1) 下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是 （填字母序號）。A有氧化物生成 B反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變C原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒 D這是一個分解反應(yīng)(2) 根據(jù)此圖，說明化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 14右表是某品牌礦泉水標(biāo)簽的一部分。（1）表中有 種元素，表中化學(xué)符號表示構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子中的 ，另外兩種粒子是 、 。 （2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖判斷，該元素原子的核電荷數(shù)為 ，核外有 個電子層。在化學(xué)反應(yīng)中這種原子容易 電子，形成 （從右表中選擇化學(xué)符號填入）。（3）根據(jù)下表寫出。化學(xué)符號Ca2+Mg2+HCO3-(碳酸氫根)SO42-化合價+2+2-1-2 硫酸鎂的化學(xué)式是 ，碳酸氫鈣的化

5、學(xué)式是 。（4）化學(xué)符號可以表示一定的意義。例如SO42-可以表示 （寫出三種）。15有五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖如下，用序號回答：屬于同一種元素的是 ，其原因是 ；化學(xué)性質(zhì)相似的是 ，其原因是 。16右圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字。(相對原子質(zhì)量：H 1 N 14 O 16)（1）這種氮肥的純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)）是 。（2）某農(nóng)場有100畝玉米地要施用此化肥，若施肥標(biāo)準(zhǔn)為：純氮素11.34Kg/畝，則共需此化肥多少Kg?八、質(zhì)量守恒定律：1硫在氧氣中燃燒，下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是 ( )A2g硫和4g氧氣生成6g二氧化硫 B3g硫和3g氧氣生成6g二氧化硫C4g硫和5g氧氣生成9g二氧

6、化硫 D5g硫和9g氧氣生成14g二氧化硫2請根據(jù)題目要求回答下列問題。（1）右圖為托盤天平，使用托盤天平稱物品的正確操作順序為（填序號） 。調(diào)游碼 放稱量紙 稱量物放左盤調(diào)零點 加質(zhì)量大的砝碼 加質(zhì)量小的砝碼A BC （2）如右圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1 ，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2 ，則（填“=”“”“”）m1 m2 ，其原因為 。（3）在4A + 5B = 4C + 6D的反應(yīng)中，C、D相對分子質(zhì)量之比為15：9，若有17g A與B完全反應(yīng)生成3gC，則B和C的質(zhì)量比為 。（

7、4）我國科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達12mm，完全可以滿足工業(yè)用途。二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為： （5）已知化學(xué)反應(yīng)A+3B=2C+2D。在密閉容器中放入A、B、C、D，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得容器內(nèi)各物質(zhì)質(zhì)量如下表：ABCD反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量/g2.42.42.42.4反應(yīng)后各物質(zhì)質(zhì)量/g1.7未知4.63.3 則B和C的相對分子質(zhì)量之比為 。 3右圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“ ”和“ ”分別表示不同原子。 請用下列粒子的字母序號回答、兩個小題：A B C （1

8、）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入一個 粒子。（2）該反應(yīng)中的物質(zhì)屬于單質(zhì)的有 。（3）符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（4）由此反應(yīng)可知分子與原子主要不同之處是（答出一點即可） 。4某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。（1）某甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。最后天平的指針（填序號） （a.偏左 b.偏右 c.不偏轉(zhuǎn) d.無法預(yù)測）。（2）乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后

9、傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后再把燒杯放在天平上。發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是 。若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如右圖所示，其他操作不變，最后天平仍不平衡。可見，在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到 。（3）在化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是（填序號） 。元素種類 原子種類 原子數(shù)目 分子種類 分子數(shù)目 物質(zhì)的總質(zhì)量 （4）紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)，放出氣體X，同時生成固體Y。X氣體靠近火焰點火時，能燃燒或發(fā)出爆鳴聲。其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe + 4H2O 4X + Y。則X的化學(xué)式為 ，Y的化學(xué)

10、式為 。（5）應(yīng)用質(zhì)量守恒定律可以確定反應(yīng)物或產(chǎn)物的化學(xué)式。在載人宇宙飛船中，一般都安裝盛放過氧化鈉（Na2O2顆粒的裝置，它的作用是再生氧氣，供宇航員呼吸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2 Na2O2 + 2CO2 = 2X + O2 。則X的化學(xué)式為 。（6）鎂是一種很活潑的金屬，點燃后，它既能在氮氣中燃燒也能在二氧化碳中燃燒。已知鎂在氮氣中燃燒化合成一種物質(zhì)，其中氮元素的化合價為 3價。試寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。九、化學(xué)實驗9根據(jù)實驗要求填寫所用儀器名稱。（1）取塊狀木炭： ；（2）給物質(zhì)加熱： ；（3）制作過濾器 ；（4）收集氣體： ；（5）過濾時用來引流： 。10根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題

11、：A B C（1）寫出圖中儀器、的名稱 ， ， ；（2）實驗室用加熱高錳酸鉀制制取氧氣，應(yīng)選用的裝置是 （填裝置代號）；欲從完全分解后的殘渣中回收二氧化錳（難溶于水），其操作步驟是：溶解、 、烘干；若用向上排空氣法收集氧氣，檢驗是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在 ，觀察木條是否復(fù)燃。（3）實驗室用過氧化氫制取并收集到較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是 。（4）實驗室制取二氧化碳常用的藥品是 ，應(yīng)選用的裝置是 （填裝置代號），選用這種收集二氧化碳方法的原因是 。若檢驗集氣瓶中二氧化碳是否收集滿，應(yīng)采取的方法是 。11有A、B、C、D、E五種實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題（裝置用序號表示）：（1）

12、實驗室制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_ ，若用E裝置收集氧氣時，氣體應(yīng)從_導(dǎo)氣管通入瓶中。（2）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_，選用裝置D除去二氧化碳中混有的少量水蒸氣時，D內(nèi)盛放的試劑應(yīng)是_。（3）氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣的密度小，極易溶于水，其水溶液為氨水。實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣。實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，若用E裝置收集氨氣時，氣體應(yīng)從_導(dǎo)氣管進入瓶中，因為_ 。如圖F所示，將一支裝滿氨氣的試管倒放于水槽中可以觀察到的現(xiàn)象是 ，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是 。十、化學(xué)計算(一)化學(xué)式計算 （Cl-35.5 N

13、-14 S-32 C-12 P-31 Mg-24 Na-23 K-39 Ca-40 ）1相對分子質(zhì)量 2H2O2 2H2O CaCO3 2NaCl 2（NH4）2SO4中各元素的質(zhì)量比: 3Fe2O3中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)= 4下列物質(zhì)中錳元素的化合價；MnO2： MnCl2： KMnO4： K2MnO4： Mn： 52004年以來，我國一些地方相繼發(fā)生因“毒鼠強”（化學(xué)式C4H8N4S2O8）中毒造成人員傷亡的事件?！岸臼髲姟笔且环N劇毒藥物。下列有關(guān)它的成分敘述正確的是（1）該物質(zhì)的一個分子中含 個原子，該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為 。（2）該物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為CHNSO = ；（3）該物質(zhì)是由

14、組成。6手機中使用的鋰（Li）電池是新型的高能電池，某種鋰電池的總反應(yīng)可表示為Li + MnO2 =LiMnO2。此反應(yīng)中鋰元素的化合價變化為01，下列對錳元素的化合價變化判斷正確的是（ ）A43 B23 C02 D427美國科學(xué)雜志每年評選一種在研究上取得突出進展的分子(Molecule of the year),人們稱為“明星分子”。1992年評出的明星分子在控制人體血壓、腸胃、大腦學(xué)習(xí)方面具有特殊生理功能。己知該分子中氮、氧元素的質(zhì)量比為7：8，則它的化學(xué)式為（ ）AN2O BNO CNO2 DN2O58已知某氯化鈉樣品中含有另一種氯化物，經(jīng)測定該混合物中氯元素的含量為56.2%，則通過

15、計算可推測另一種物質(zhì)是 （ ）ACaCl2 BKCl CMgCl2 DFeCl39（6分）食品保鮮可以防止食品腐壞，保持食品的營養(yǎng)和味道。食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體放置干燥劑和脫氧保鮮劑等。（1）包裝熟食制品常加入防腐劑。丙酸鈉是一種食品防腐劑，化學(xué)式為C3H5O2Na，丙酸鈉是由 種元素組成，其相對分子質(zhì)量為 ；（2）某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉，利用鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵，來吸收包裝袋中的氧氣，從而延長食品的保質(zhì)期。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。已知該脫氧保鮮劑中活性鐵粉的質(zhì)量為1.4 g，計算該脫氧保鮮劑最多能夠吸收氧氣 g。10合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)看了硝酸銨產(chǎn)品包裝袋上的說明

16、（如圖），對產(chǎn)品的含氮量產(chǎn)生了疑問，于是運用所學(xué)的知識對硝酸銨的含氮量進行了計算，都認為包裝袋上標(biāo)注的含氮量不準(zhǔn)確。小組中李華同學(xué)的計算過程如下：×100%17.5% ，而王明同學(xué)計算的結(jié)果大于34%。由于計算結(jié)果不同，小組中的同學(xué)進行了討論。（1）你認為李華同學(xué)的計算是否正確？ 。（2）計算硝酸銨中的含氮量，你的方法是： 。（3）請你計算，該袋產(chǎn)品中含純硝酸銨的質(zhì)量為 kg。（二）化學(xué)方程式的計算 （O-16 S-32 H-1 C-12 Ca-40 Fe-56 Cu-64 Zn-65 ）1宇宙飛船內(nèi)，用含氫氧化鋰的過濾網(wǎng)除去宇航員呼出的二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2LiOH +

17、CO2 = Li2CO3 + X。則X的化學(xué)式為 ( )AH2BH2OCO2DH2O22氫化鈣（CaH2）是一種重要的制氫劑，與水接觸時發(fā)生如下反應(yīng)： CaH2+2H2O = Ca(OH) 2+2H2。若要制得2 g氫氣，需CaH2的質(zhì)量為多少？3在今年全國兩會期間，代表們所使用的石頭紙、環(huán)保手提袋和購物袋，主要原料是具有環(huán)保意義的碳酸鈣。為測定某石頭紙中碳酸鈣的含量，某同學(xué)稱取10g碎紙樣品放入燒杯中，將50g 鹽酸分5次加入燒杯。實驗數(shù)據(jù)見下表（假設(shè)紙張其他成分既不溶于水，也不與鹽酸反應(yīng)）：第1次第2次第3次第4次第5次加入稀鹽酸的質(zhì)量/g1010101010充分反應(yīng)后燒杯及燒杯中物質(zhì)總質(zhì)

18、量/g209.12218.24227.36236.48246.48（1）10g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)最多生成 g氣體。（2）計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。（寫出計算過程）十一、化學(xué)與能源1下列關(guān)于燃燒的說法正確的是 （ ）A物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時都會燃燒 B只有燃燒可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 C用木材引燃煤，是為了提高煤的著火點 D增大可燃物與空氣的接觸面積，可使其充分燃燒2消防隊員滅火時，常往可燃物中噴大量的水，其作用是 （ ）A使水分解 B使水變成水蒸氣 C降低可燃物的著火點 D降低溫度、隔絕空氣3下列圖標(biāo)中，表示禁止燃放鞭炮的是 （ ） A B C D4用燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理是 （ ）A移走可燃物

19、B隔絕空氣 C防止酒精揮發(fā) D降低酒精著火點 5下列安全措施不正確的是 （ ）A加油站內(nèi)及附近，要嚴(yán)禁煙火 B少量天然氣泄漏，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)C不慎將燃著的酒精燈碰倒，立即用濕布蓋滅 D正在使用的家用電器著火，立即用水澆滅6下列關(guān)于燃料的說法中，正確的是 （ ）A石油是純凈物 B化石燃料是取之不盡、用之不竭的 C煤、石油和天然氣都不是化石燃料 D煤和石油的燃燒會造成對空氣的污染7“火立熄”是一種新型的家用滅火用品?！盎鹆⑾ā苯佑|到火焰35秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在可燃物上，同時放出不可燃氣體，使火焰熄滅。其滅火原理是 （ ）A清除可燃物 B使可燃物與氧氣隔絕C降低了可燃物的著火點 D使溫

20、度降低到著火點以下8發(fā)生火災(zāi)時，下列做法不正確的是 （ ）A炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 B將森林大火蔓延路線前的樹木砍掉C室內(nèi)起火時，立即打開所有門窗通風(fēng) D火災(zāi)中所處煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離9下圖所示的一組實驗可用于研究燃燒條件。其中能夠說明“可燃物燃燒需要溫度達到著 火點”的一組現(xiàn)象是 （ ）圖1銅片上白磷燃燒 圖1銅片上紅磷未燃燒 圖1水中白磷未燃燒 圖2水中白磷燃燒A B C D 10能源與環(huán)境是目前世界各國共同關(guān)注的問題，請回答：（1）常見的三種化石燃料包括石油、天然氣和 。（2）空氣中少量的二氧化碳對動植物的生命活動有重要的意義，如果二氧化碳排放過多會引

21、起溫室效應(yīng)。綠色植物通過 作用吸收CO2，為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議合理的是 （填字母）。A開發(fā)新能源B緩解用電緊張，大力發(fā)展燃煤發(fā)電C低碳生活，綠色出行（3）在新能源汽車未普及時，汽油中添加乙醇是一種有效措施。寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式 ，乙醇作為汽車燃料的優(yōu)點是 。（4） 限制燃放煙花爆竹是保護環(huán)境的措施之一。煙花爆竹中黑火藥的配方一般是：硫磺2 g、硝酸鉀3 g、炭粉4 .5g，其反應(yīng)原理是S + 2KNO3 + 3C K2S + 3CO2+ N2，則參加反應(yīng)的S、KNO3、C的質(zhì)量比為_，由此判斷，該配方中過量的物質(zhì)有 。（5）汽油中某分子x（相對分子質(zhì)量為114）由碳、氫

22、兩種原子構(gòu)成，其中氫的質(zhì)量分數(shù)約為15.8%，則x分子中碳、氫兩種原子個數(shù)的最簡整數(shù)比為 。11某化學(xué)小組同學(xué)利用以下三組裝置探究燃燒條件。圖1 圖2 圖3（1）如圖1所示，能燃燒的物質(zhì)是 （填字母序號），燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 A.水中的白磷 B.銅片上的白磷 C.銅片上的紅磷 （2）如圖2所示，將液體a滴入瓶中并與固體b接觸，能觀察到白磷燃燒，則瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（3）如圖3所示，在空氣中放置時，兩團棉花均不燃燒；若將足量二氧化碳倒入燒杯時，可以觀察到的現(xiàn)象有： ；粘有過氧化鈉的棉花燃燒；未粘有過氧化鈉的棉花不燃燒。通過上述實驗的對比分析，寫出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因 。完成三組實驗

23、之后，同學(xué)成功探究出了燃燒所需要的條件。十二、科學(xué)探究（1）核心策略：先讀懂整個實驗（實驗?zāi)康氖侨绾瓮ㄟ^裝置操作現(xiàn)象等達成的？）再著手解題1（8分）已知木炭粉（假設(shè)木炭粉中不含雜質(zhì)）和氧化鐵粉末在加熱條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，某興趣小組對該反應(yīng)展開了如下的探究活動?！静殚嗁Y料】將CO通入氯化鈀溶液中，會出現(xiàn)黑色沉淀?！緦嶒炦^程】同學(xué)們設(shè)計了如下圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)。探究反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的成分：稱取9.0 g氧化鐵和1.2 g木炭粉，混合均勻后進行實驗。打開止水夾a通一段時間的氮氣，關(guān)閉a。再對木炭粉和氧化鐵粉末的混合物加熱一段時間，觀察到澄清石灰水變渾濁，氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體。 木炭

24、粉與氧化鐵粉末反應(yīng)一定生成了 氣體； E處酒精燈的作用是 ； B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ； 加熱前通一段時間氮氣的原因是 。探究反應(yīng)后剩余固體的成分【提出猜想】猜想1：只含有鐵；猜想2：含有鐵和木炭；猜想3：含有 ；猜想4：含有鐵、木炭和氧化鐵?！緦嶒烌炞C】小組同學(xué)測得剩余固體質(zhì)量為6.6 g，將剩余固體置于燒杯中，向其中加入足量的稀鹽酸，固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn)，猜想不成立的是 ，剩余固體中含有的物質(zhì)及質(zhì)量分別為 。2（6分）下面是某興趣小組同學(xué)做的3個小實驗。根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題。序號實驗裝置實驗操作實驗現(xiàn)象、解釋或結(jié)論（1）關(guān)閉活塞K,給木炭加熱。熄滅酒精燈,待木炭冷卻后,打開

25、活塞K,通入氧氣。點燃酒精燈,給木炭加熱。木炭不燃燒。木炭不燃燒。木炭燃燒。由此說明可燃物燃燒的條件是 。（2）打開分液漏斗的玻璃塞和活塞K，將稀硫酸注入小試管中。觀察到的現(xiàn)象是 ，由此說明二氧化碳的性質(zhì)是 。（3）打開分液漏斗的玻璃塞和活塞K，將水注入人字形管中。觀察到的現(xiàn)象是 ，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是 。3（6分）石灰水是中學(xué)化學(xué)最常用的試劑之一。下面是某探究小組三名同學(xué)分別對新制飽和澄清石灰水進行的一系列探究實驗，請回答下列問題。甲同學(xué)在一支試管內(nèi)加入適量石灰水和幾滴無色酚酞溶液，再通入純凈的二氧化碳至石灰水恰好反應(yīng)完全，試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象為 ，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。乙同學(xué)在一支試管內(nèi)加入適

26、量石灰水，再將試管稍加熱。寫出觀察到的現(xiàn)象并分析原因 。丙同學(xué)在一支試管內(nèi)加入適量石灰水，再向試管中加入少量生石灰，溶液中水的質(zhì)量將 （“變大”、“變小”或“不變”，下同），冷卻至原溫度，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將 。十三、科學(xué)探究（2）4課外小組同學(xué)在實驗室進行一氧化碳還原氧化鐵的實驗。濃硫酸加熱【查閱資料】常溫下，甲酸（HCOOH）是無色易揮發(fā)的液體，在濃硫酸作用下易分解。甲酸分解的化學(xué)方程式為：HCOOH CO+ H2O。鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵。濃硫酸具有吸水性【實驗設(shè)計及操作】（1）利用下列裝置完成用純凈、干燥的一氧化碳還原氧化鐵實驗，并檢驗氣態(tài)產(chǎn)物。氧化鐵石灰水濃硫酸

27、氫氧化鈉溶液溶液 甲 乙 丙 丁 戊 若各步均反應(yīng)完全，裝置的連接順序為 _ 尾氣處理（填序號）。 實驗時先點燃甲中的酒精燈，一段時間后再點燃丁中的酒精噴燈，目的是 ；裝置戊的作用是 。 裝置丁中觀察到的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ _。（2）為檢驗氧化鐵是否反應(yīng)完全，同學(xué)們設(shè)計如下實驗方案：從裝置丁中取出少量反應(yīng)后的固體粉末于試管中，加入足量稀鹽酸，若觀察到有大量氣泡產(chǎn)生且溶液變?yōu)闇\綠色，則說明氧化鐵已完全反應(yīng)。上述判斷是否正確，理由是 。5某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗驗證紅熱的鐵與水蒸氣反應(yīng)生成氫氣，設(shè)計的實驗裝置圖如下圖。請回答下列問題。（1）若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從 (選填“

28、b”或“c”) 端管口通入。（2）點燃生成的氣體，產(chǎn)生 色火焰。點燃前應(yīng)進行的操作名稱是 。（3）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是 。（4）該小組同學(xué)用生成的氫氣與氧化鐵反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是： 3H2 + Fe2O3 高溫 2Fe + 3H2O 實驗裝置如右圖。該實驗觀察到的現(xiàn)象有 。6某課外小組研究“影響H2O2 生成O2快慢的因素”的課題。通過查閱資料，他們提出如下猜想?！咎岢霾孪搿看呋瘎┖头磻?yīng)物濃度都會影響H2O2 生成O2 的快慢【實驗過程】實驗裝置圖如下： 實驗操作：檢查裝置氣密性良好。將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體。實驗記錄實驗編號反應(yīng)物5%H

29、2O2 100 mL5%H2O23%H2O2100 mL加入固體0.5 g氯化鈉固體0.5 g二氧化錳收集氣體的時間165 s46s80 s（1）H2O2溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 。（2）實驗中加入H2O2的體積為 mL。（3）實驗中加入的固體和用量為 ?！窘Y(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 ?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2 后反應(yīng)明顯加快。小紅提出，為了更好的證明二氧化錳 和氯化鈉是否對H2O2 生成O2快慢有影響，還應(yīng)該增加一組對比實驗。該實驗選用的藥品和用量為 ?！緦嶒炌卣埂啃〖t用收集的氣體進行氧氣的性質(zhì)實驗。（1）檢驗氧氣的方法是 。（2）小紅發(fā)現(xiàn)用該氣體進行氧氣

30、的性質(zhì)實驗，現(xiàn)象都不明顯。造成這種結(jié)果的原因是 。7在學(xué)完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學(xué)興趣小組的同學(xué)布置任務(wù)：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。興趣小組的同學(xué)設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象 。實驗三 。 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 (1)請你幫小組內(nèi)的同學(xué)填寫上表中未填完的空格。 (2)在上述的探究實驗中，

31、“實驗一”和“實驗二”起的作用是 。 (3)老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學(xué)們補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： 。 第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是： 。十四、科學(xué)探究（3）8過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二

32、氧化碳具有 的性質(zhì)。（2）棉花為什么會燃燒呢？同學(xué)們認為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足 、 ?！咎岢鰡栴}】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？【查閱資料】1在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。2無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色。【實驗設(shè)計】經(jīng)過討論，同學(xué)們設(shè)計用下圖所示裝置進行實驗探究?！緦嶒灢襟E】檢查整套裝置的氣密性；把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)；用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。注意：整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響?！緦嶒灛F(xiàn)象】帶火星的木條復(fù)燃；無水硫酸銅沒有變藍色；飽和的澄清

33、石灰水變渾濁?！緦嶒灧治觥緿裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是 。【實驗結(jié)論】Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件。Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件?！就卣固岣摺縉a2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認為 同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是 。寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 。9根據(jù)不同種金屬與同種酸能否反應(yīng)以及反應(yīng)的劇烈程度，可判斷金屬的活動性。也可根據(jù)同種金屬與不同種酸反應(yīng)的快慢，來判斷不同種酸的酸性強弱。為比較鹽酸和

34、醋酸的酸性強弱，設(shè)計了如下實驗方案。裝置如右圖所示（夾持和固定裝置已略去）。在兩試管中分別加入過量鎂條，同時將相同濃度的稀鹽酸和稀醋酸注入相應(yīng)試管中，觀察產(chǎn)生氫氣的速率和體積。試回答下列問題：（1）鹽酸與鎂反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)的基本類型為 。（2）實驗中收集到氫氣的體積與時間的關(guān)系如圖所示。分析圖中曲線變化規(guī)律，可得出鹽酸酸性比醋酸（填“強”或“弱”） 。（3）實驗中稀鹽酸與鎂條反應(yīng)時，量筒中收集到氫氣的體積比理論值高，可能的原因是 。反應(yīng)放熱 試管中有氫氣殘留 實驗裝置氣密性不好 酸液進入試管，占據(jù)了一定的體積10某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)探究中和反應(yīng)。 甲同學(xué)向一定體積10%的氫氧化鈉溶液

35、中滴加10%的鹽酸（常溫下），測得反應(yīng)中溶液的溫度與加入鹽酸體積的變化如下。加入鹽酸的體積（V）/mL2468101214161820溶液溫度上升（t）/5.29.612.016.018.216.715.714.713.712.9 根據(jù)上表分析溶液溫度變化的原因。加入鹽酸的量在210 mL之間時 。加入鹽酸的量在1020 mL之間時 。乙同學(xué)用稀硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)來探究中和反應(yīng)的熱量變化，進行了如下實驗操作：取20%的稀H2SO4 30 mL，用溫度計測量其溫度為13。然后向其中加入5 g NaOH固體，充分反應(yīng)后，測量其溫度為22。乙同學(xué)得出結(jié)論：稀H2SO4與NaOH固體反應(yīng)放熱。乙同學(xué)所得結(jié)論的依據(jù)是不嚴(yán)密的，原因： 。根據(jù)本實驗?zāi)康?，請你改進乙同學(xué)的實驗操作，改進方案為： 。十五、推斷題：1（7分）請根據(jù)下面的兩個流程圖回答問題，部分生成物已略去，未知物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)。 （1）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）若A為氣體氧化物，與溶液甲和溶液乙反應(yīng)均生成鹽和水。則A的化學(xué)式為 ；取溶液D少量于試管中，加入碳酸