班主任德育工作案例

1、小學(xué)班主任德育工作案例后進生轉(zhuǎn)化已不是神話班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生,轉(zhuǎn)化后進生是老師所肩負的重大而艱巨的任務(wù),也是教育工作者不容推卸的責(zé)任.下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾伟押筮M生轉(zhuǎn)化為先進生這一典型案例.我班有個學(xué)生叫白冬東.剛開學(xué)時,上課要么擾亂他人學(xué)習(xí),要么情緒低落；下課胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè),各門功課老師都反映他不是好學(xué)生.他儼然成為學(xué)校有名的“搗蛋鬼,真讓我頭痛.于是,我找他談話,希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改良,做一名合格的小學(xué)生.但經(jīng)過幾次努力,他只在口頭上容許,行動上卻毫無改良.一

2、個月下來的階段小測試各科竟然不及格.看到他不思進取,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木.不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來！此時,我覺得逃避不了,必須正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你,誓不罷休！為了有針對性地做工作,我決定先專程深入到他家去家訪,進行詳細了解,然后再找對策.接待我的是其伯父,通過其伯父的介紹,我大吃一驚：原來,他的父母一直在青島打工,家里有個癱瘓的爺爺,生活的重擔(dān)全部壓在年邁的奶奶身上,奶奶目不識丁,對孫子的教育基本上沒有,白冬東是典型的留守兒童,平時沒有人家小孩子的父母的呵護和關(guān)心.在家訪回學(xué)校的路上,我內(nèi)心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶！于是,轉(zhuǎn)化他的行

3、動在悄然中進行.我首先設(shè)法接近他,去除隔膜,拉近關(guān)系.經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球.打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的技巧,談?wù)搹堒姷绕古仪蚪?并提示他多參加有益的文體活動,這樣對身體有好處.通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律等并無多大改良.后來,我便增強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進而討論學(xué)習(xí).不動聲色地教他遵守紀律,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生.在路上遇到他,我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步時我就及時給予表揚、鼓勵.使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他.他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)

4、習(xí)的目的.通過一段時間的努力,他上課開始認真起來,作業(yè)也能依時上交,各科測試成績都能達到及格.與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎起他.由于紀律表現(xiàn)不斷好起來,學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了.趁著良好勢頭我不斷增強穩(wěn)固,后來,我安排班長和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活.通過班主任和科任老師一段時間的共同鼓勵、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助.奇跡出現(xiàn)了：午休、晚休及自習(xí)課,他不僅自己遵守紀律,還管起那些不遵守紀律的同學(xué).于是,我試著讓他當(dāng)值日生.果然,在他值日那天全班紀律特別好.在良好的紀律保證之下,他的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提升,本學(xué)期期終測試成績平均達80分.看著他上課如此聚精會神的神態(tài),看著他課外活動時間

5、仍然與學(xué)習(xí)委員一起鉆研難題的影子,看著他準確工整的作業(yè),看著班上手抄報里有他的筆墨,看著他勞動課大汗淋漓的樣子？?我會心地笑了起來.在以后的日子里,經(jīng)過老師的不斷努力,他已被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生.期中測試成績已取得顯著提升,在班上排名第十三名.現(xiàn)在,他已被學(xué)校評為“優(yōu)秀學(xué)生,成了同學(xué)們的學(xué)習(xí)楷模.案例分析：一、以人為本,傾注師愛尊重每一位學(xué)生,“以人為本,是對每一位教師的根本要求.教育是心靈的藝術(shù).如果我們成認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融.這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情.心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提.對于白冬東這

6、樣特殊家庭的后進生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦.“動之于情,曉之于理：用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地改正錯誤.二、良師益友,寬容以待班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,應(yīng)寬容以待之.在小學(xué)群體中,絕大局部學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了.因此,我與白冬東同學(xué)從交朋友做起,和他一起打乒乓球,讓他感受老師對他的信任,感受到老師是自己的良師益友.讓他感受到老師給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云人非圣賢,孰能無過？故應(yīng)寬以待人,容人之錯.在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤,采用靈活委婉的方法去教育他,鼓勵他.既保護了學(xué)生的自尊心,又促進了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能到達事半功倍的效果.三、因材施教,循循善誘“一把鑰匙開一把鎖.每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo).白冬東的情況比擬特殊,主要來自缺乏家庭的溫暖,失去應(yīng)有的愛.因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁.抓住他喜歡打乒乓球,與他交朋友；抓住他家庭艱辛,給予生活上的幫助；用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導(dǎo)并鼓勵他努力學(xué)習(xí),從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生.通過