班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 (2)

1、做辛勤的園丁，培育祖國(guó)花朵 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流淺談體會(huì) 環(huán) 縣 紅 星 小 學(xué) ： 郭紅梅自本人任教以來(lái)，做了十年的班主任工作，這其中有艱辛更有收獲。下面就班主任工作淺談幾個(gè)方面。首先，我認(rèn)為做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生不是學(xué)校的全部，但在學(xué)校占主要地位，這正說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校工作中的重要性。那么如何做好班主任工作。一要親近孩子，還要樹(shù)立威望誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。班主任要善于親近孩子，體貼關(guān)心。思想交流是最好的親近途徑。俯下身來(lái)給孩子拾起掉在地上的橡皮，鉛筆，幫孩子整理好衣領(lǐng)。這些微不足道的行為，都能

2、使他們感受到老師的愛(ài)。下課了坐到孩子身邊問(wèn)問(wèn)他們今天吃什么飯，最近學(xué)習(xí)上、生活上有什么困難、困惑之處，也能使孩子感受到對(duì)他們的關(guān)心。時(shí)間久了，孩子就會(huì)把我們當(dāng)朋友，有話肯對(duì)我們說(shuō)，這樣我們說(shuō)話學(xué)生也會(huì)聽(tīng)。當(dāng)然，除了親近，我們也要在學(xué)生心目中樹(shù)立起一定威望，讓學(xué)生從心底佩服我們。這就要求我們班主任要勤觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解全班優(yōu)缺點(diǎn)；了解家長(zhǎng)的文化層次，研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)人生活環(huán)境。要說(shuō)就得說(shuō)準(zhǔn)，在學(xué)生心目中老師就是一個(gè)算卦先生，算得百發(fā)百中，這樣他們才能服，服了才能聽(tīng)。二要自我嚴(yán)格要求，身正為范小學(xué)生常把老師，尤其是班主任看作是理想人格的化身。我們的儀表、語(yǔ)言、行為方面都要以身作則，為人

3、師表，樹(shù)立班主任的“美好形象”。這對(duì)學(xué)生的道德，品質(zhì)形成都有很大影響。作為班主任我們必須誠(chéng)實(shí)、正直。語(yǔ)言文明，言行一致，表里如一?！捌渖碚?，不會(huì)而行；其身不正，雖會(huì)不從。”班主任要求學(xué)生做到的，我們必須首先做到。比如，要求學(xué)生看到地上的紙片要拾起，那么碰在我們腳底下的紙片，當(dāng)著學(xué)生的面我們?nèi)绻麖澫卵捌鹆?，學(xué)生以后也會(huì)拾，更不好意思仍。這樣無(wú)形中就減輕了我們的班主任工作。三要是非分明，精煉果斷當(dāng)班主任要公平、公正。要慈而不軟，決策果斷，做事干練。這樣也能顯示班主任的權(quán)威性。公平公正、果斷的決策會(huì)使學(xué)生心服口服。班上的調(diào)皮學(xué)生與品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生打架了，不能根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就批評(píng)調(diào)皮學(xué)生，應(yīng)明辨是

4、非，分清清紅皂白，該批評(píng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也不能心慈手軟。這中間要顯示出班主任的精煉果斷的能力。要讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)班就是班主任說(shuō)了算。當(dāng)然在這同時(shí)，有的老師說(shuō)我?guī)У陌鄤e的老師帶不住，我以后也不會(huì)忘記給學(xué)生叮嚀在其他老師課堂上必須要聽(tīng)從其他老師的指導(dǎo)。副課老師也說(shuō)我班學(xué)生聽(tīng)話。尤其體育老師曹老師深有感觸，因?yàn)轶w育課我叮嚀最多，在室外，學(xué)生自由活動(dòng)空間大，我怕安全出問(wèn)題，因此進(jìn)行安全教育時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)體育課上要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。四要尊重孩子，理解寬容咱們常說(shuō)“理解萬(wàn)歲”。成人需要理解，小學(xué)生更需要老師的理解，小學(xué)生有時(shí)是非觀念模糊，自控能力差，容易干傻事，犯錯(cuò)誤，對(duì)于那些不是經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不能只簡(jiǎn)

5、單訓(xùn)斥，甚至體罰，而要幫助他分析出錯(cuò)原因，然后用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待他。這樣也容易和學(xué)生進(jìn)行情感交流。比如，班上有位同學(xué)告一位學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生說(shuō)，張思琪經(jīng)常不值日，每次等到別人值日完才來(lái)。我便叫告狀的那位學(xué)生轉(zhuǎn)告那位不肯做值日的張思琪，說(shuō)老師知道他不肯做值日了，并轉(zhuǎn)告他，沒(méi)有特殊原因，希望他能及時(shí)改正，通過(guò)那位同學(xué)的轉(zhuǎn)告，使不做值日的學(xué)生知道我原諒了他的過(guò)錯(cuò)，他很快改正了這一過(guò)錯(cuò)。有時(shí)，班主任也要放下架子，幫他們改正不足。五、選好班干部，發(fā)揮班干部的作用班主任工作繁瑣、費(fèi)心、費(fèi)時(shí)。僅靠自己?jiǎn)螛屍ヱR，要把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性不同的人管好，是非常難得一件事，這就需要幾個(gè)得力的幫手。這些幫手就是我們的班

6、干部。在平時(shí)工作中，剛帶上一個(gè)新班，學(xué)生是新鮮的，老師也是新來(lái)的，選班干部時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)舉手搶當(dāng)班干部，新上任的班干部管得嚴(yán)，班主任工作輕松，但時(shí)間一長(zhǎng)，班干部工作松懈，班主任訓(xùn)斥，以后選班干部是誰(shuí)都推辭不當(dāng)，其中原因很簡(jiǎn)單，班干部出的力多，挨得批多，盡管有時(shí)評(píng)選優(yōu)秀班干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生還是覺(jué)得劃不來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我一開(kāi)學(xué)每周給班上安排三個(gè)值周員，這樣一來(lái)，一學(xué)期二十周，幾乎每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。這三個(gè)值周員是強(qiáng)弱搭配。本周班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)就由這三個(gè)人管理，他們根據(jù)自己的能力，愛(ài)好分工，管理好整個(gè)班級(jí)，然后根據(jù)每周學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)出本周優(yōu)秀班干部，這樣，三個(gè)值周員將班級(jí)工作管理得井井

7、有條，哪個(gè)方面出了問(wèn)題很快就能追究引出問(wèn)題的人，班級(jí)值周員的工作積極性高，也不因?yàn)榘嗉?jí)管理工作而發(fā)愁，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也增強(qiáng)了責(zé)任感，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。在此同時(shí)，我也經(jīng)常和一些能力稍差的學(xué)生出謀劃策，給他們明確的指示，是他們大膽的行使自己的職責(zé)，使得我這個(gè)班主任干的輕松愉快。六、要有“慧心”和“熱心”班主任工作千頭萬(wàn)緒，面對(duì)性格不同的學(xué)生，要想出不同的教育方法，這就要求我們班主任要有巧謀善斷的“慧心”。有些學(xué)生好說(shuō)不聽(tīng)，打罵又不敢，這就要我們相處一些不軟也不硬的辦法。比如，針對(duì)路隊(duì)跟不好的學(xué)生我給學(xué)生的態(tài)度是在有人反映誰(shuí)路對(duì)中有問(wèn)題，就叫家長(zhǎng)天天接，或者他選擇叫正副

8、班主任誰(shuí)來(lái)天天把她送回家。他不敢選擇老師，選擇家長(zhǎng)也不可能實(shí)現(xiàn)(當(dāng)然，這是高年級(jí)學(xué)生)，表面看來(lái)，給他們的自由權(quán)很大，實(shí)際上它們只能將這種不遵守紀(jì)律的病改掉。我們當(dāng)班主任的更要“熱心”對(duì)紀(jì)律渙散、厭學(xué)、逃學(xué)、自律性差的、不服管權(quán)的學(xué)生，班主任要熱心助燃，班主任要用一顆熱心去架起溝通師生心靈的橋梁。從思想上，生活上關(guān)心、關(guān)懷學(xué)生，為他們排憂解難，清除煩惱。深入學(xué)生內(nèi)心，了解其想法，分析不良狀況形成原因。比如，本班好多學(xué)生自己管自己，有時(shí)還要給弟弟妹妹做飯，早晨操心起床。針對(duì)學(xué)生著繁重的家庭擔(dān)子，我親自叫家長(zhǎng)幫孩子減輕負(fù)擔(dān)，使孩子能輕松愉快的學(xué)習(xí)、生活。七、要努力掙得副班主任的幫助俗話說(shuō)：“三個(gè)臭

9、皮匠，頂一個(gè)諸葛亮”，那么兩個(gè)臭皮匠總比雖比不上一個(gè)諸葛亮，但總比一個(gè)臭皮匠強(qiáng)。班主任工作瑣碎，需要費(fèi)心，“一個(gè)人一天三昏”，有了副班主任的支持，幫助，在班主任昏了時(shí)，副班主任便能補(bǔ)充，大力支持，共同協(xié)作能大大減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且這樣齊抓共管使班級(jí)工作井井有條。正副班主任協(xié)調(diào)一致，不論在班級(jí)管理上，還是學(xué)習(xí)上兩人齊抓共管效果都比較鮮明。比如，劉老師有時(shí)候把不好好做作業(yè)的學(xué)生交給我，我也批評(píng)，我把不做語(yǔ)文作業(yè)的學(xué)生交給他，他也義不容辭，也經(jīng)常在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)同事捎帶檢查語(yǔ)文作業(yè)，使學(xué)生看到老師管得不只是一門(mén)學(xué)科，因此兩個(gè)老師的話他都很聽(tīng)。八、班主任工作要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)按照常規(guī)：學(xué)校一般在期中期末要

10、求班主任做工作小結(jié)，每到這時(shí)我們做班主任的都非常自覺(jué)的、全面而深刻的進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。其實(shí)不光是這些，我們應(yīng)養(yǎng)成周小結(jié)，旬小結(jié)，月小結(jié)的習(xí)慣，這樣便于班級(jí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的一面，及時(shí)改正不足之處。另外，我們不僅要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更要重視吸取失敗的教訓(xùn)，從中悟出新的教育方法，獲取新的認(rèn)識(shí)。九、班主任工作要說(shuō)一不二我們經(jīng)常要求學(xué)生要講誠(chéng)信，在學(xué)生心目中我們更應(yīng)該講誠(chéng)信。這就要求我們不能輕易給學(xué)生許愿，不能隨意就約法三章，必要時(shí)侯許了愿，約了法，就要照我們說(shuō)的去做。比如，剛接上此班，學(xué)生不講衛(wèi)生，輕易扔垃圾，我說(shuō)以后有此類(lèi)現(xiàn)象罰值日一個(gè)禮拜，其中有幾個(gè)學(xué)生被罰，其他學(xué)生看老師動(dòng)正的，就把保持衛(wèi)生當(dāng)做自己的一件大事，隨后在保持衛(wèi)生上，基本沒(méi)再操過(guò)多少心。再比如說(shuō)，孩子不做家庭作業(yè)，我許愿說(shuō)，誰(shuí)以后不做家庭作業(yè)，我替他做。第二天，有個(gè)學(xué)生就沒(méi)做家庭作業(yè)，我就拿來(lái)替他做了個(gè)光光精還給他，啥話也沒(méi)說(shuō)，以后家庭作業(yè)就自覺(jué)多了。當(dāng)然，也有給學(xué)生許愿的時(shí)候，比如說(shuō)要給獎(jiǎng)勵(lì)單科90分以上的同學(xué)，這都一一兌現(xiàn)了。因此，學(xué)生以后心目中也明確，班主任說(shuō)啥就是啥，不用他們?cè)谛睦镟止?，看有沒(méi)有空子可鉆，有機(jī)可乘。這