五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案.doc

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案假如只有三天光明 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)和能力 劃出課文中的生字新詞，并利用工具書自行正音、釋義。 2、過(guò)程和方法 通過(guò)有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。 選出課文中你喜歡的句子和語(yǔ)段，并能說(shuō)出喜歡的理由。 通過(guò)積累語(yǔ)言材料，從中感受海倫凱勒強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)抗?fàn)幍母腥司瘛?3、情感態(tài)度和價(jià)值觀 理解作者渴望光明，熱愛(ài)生活的情感，從而讓學(xué)生受到熱愛(ài)生命、珍惜時(shí)間的啟發(fā)和感染。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)閱讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解作者渴望光明，熱愛(ài)生活，珍惜生命的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一

2、、 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、游戲體驗(yàn)：同學(xué)們，跟老師一起做個(gè)游戲好嗎？一定要遵守規(guī)矩，否則違反規(guī)定的人就要被踢出局去哦！ 游戲開(kāi)始：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，（停留五秒）老師告訴你們，現(xiàn)在我手中拿著一件特別漂亮的東西，此刻你們最希望的是什么？ 但是你們不能睜開(kāi)眼睛，接著做下個(gè)動(dòng)作，閉緊嘴巴，（故作玄虛）_你干嘛張開(kāi)嘴巴？（其實(shí)是老師的一個(gè)小伎倆，看看他會(huì)不會(huì)狡辯），適時(shí)問(wèn)，此時(shí)你最想做的是什么？ 接下來(lái)，繼續(xù)用雙手捂住雙耳，（停留片刻），請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阍谶@個(gè)盲聾啞世界里的感想吧！ 2、交流感受：同學(xué)們，短短幾分鐘時(shí)間里，同學(xué)們有這么多感慨，老師今天想帶大家去看一個(gè)人美國(guó)一位偉大的女作家海倫凱勒,我

3、們知道，無(wú)論身體哪個(gè)部位的缺失都是一種災(zāi)難，然而海倫凱勒卻集三種災(zāi)難于一身，面對(duì)如此厄運(yùn)，她又是如何面對(duì)的呢？ 3、引入課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)海倫凱勒的文章假如只有三天光明。教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。 同學(xué)們看了這個(gè)題目，你最想知道什么，你的感受是什么？（“假如”說(shuō)明作者是個(gè)盲人，渴望光明；“只有”說(shuō)明對(duì)光明的珍惜。） 二、檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容 1、請(qǐng)同學(xué)們介紹海倫凱勒的資料。 2、檢查生字、生詞的理解 (這一環(huán)節(jié)，是教師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，提前圈好生詞，學(xué)生利用工具書，自己查閱解釋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力！) 3、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)述課文內(nèi)容。 三、再讀課文，初談感悟 讀完課文課

4、，我相信，我們每個(gè)健全人的內(nèi)心都不會(huì)平靜，甚至有強(qiáng)烈的顫動(dòng)。請(qǐng)?jiān)谶@些令你心靈震顫的地方畫下你顫抖的線條，讀著讀著，你想是說(shuō)點(diǎn)什么？ (學(xué)生泛泛地談感受和體會(huì)，教師適當(dāng)板書) 四、課堂小結(jié)、布置作業(yè) 字詞積累，整理筆記   第二課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，提出質(zhì)疑 海倫凱勒面對(duì)命運(yùn)的不公，不僅沒(méi)有悲觀失望，失去生活下去的勇氣，反而在黑暗中給我們這些健全人帶來(lái)了光明和希望，演繹著幸福美好的生活。如果她就站在你的面前，你能和她進(jìn)行交流，你最想問(wèn)她什么問(wèn)題？ （學(xué)生暢所欲言，展開(kāi)想象，教師適時(shí)確立中心問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考） 二、品味語(yǔ)句，探究情感 （一）1、“人如果把活著的每一天都看做生命的最后一天，

5、那就更能體會(huì)到人生的意義。”請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活狀態(tài)思考。 2、談?wù)勛髡摺皢螒{觸覺(jué)”感受到了那些有趣的東西？ （指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀作者的發(fā)現(xiàn)，從中感受到什么？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?。?（1）抓住描寫景物的詞：天鵝絨般的花瓣，盡情歌唱的小鳥(niǎo)，潺潺的流水，清晰可見(jiàn)的花紋帶給人的生機(jī)勃勃。 “天鵝絨般的花瓣，盡情歌唱的小鳥(niǎo)，潺潺的流水，清晰可見(jiàn)的花紋”說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣子的，這些景物給我們?cè)鯓拥母惺埽?（2）抓住動(dòng)作的詞：“撫摩、輕輕的貼”，是怎樣的動(dòng)作？這些詞語(yǔ)中蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？想象作者作為盲聾人，用觸覺(jué)去感受這些東西的時(shí)候是怎樣的景象？從中我們又能夠體會(huì)到什么？ （3）讓我們將自己體會(huì)到的作者

6、對(duì)生活的熱愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （指名讀、評(píng)價(jià)讀、教師指導(dǎo)并范讀。） （二）文中哪些地方還體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛(ài)？（學(xué)生讀文第五段的前半部分） 作者雙目失明，兩耳失聰，生活在一個(gè)黑暗又無(wú)聲的世界中，但這并沒(méi)有使她對(duì)生活喪失信心，反而使她更熱愛(ài)生活，比正常人對(duì)生活更多了一份感悟。我們正常人是什么樣的呢？從課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。 1、“五彩繽紛、千姿百態(tài)”什么意思？播放課件五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物幫助學(xué)生來(lái)理解。 2、“無(wú)動(dòng)于衷”什么意思？ 3、聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)于自己周圍的一切是這樣嗎？ 4、（齊讀尾段 板書課題） 我想此時(shí)此刻，我們每個(gè)人的內(nèi)心都不會(huì)平靜。孩子們，設(shè)想一下，假

7、如你只有三天的光明，你將如何使用自己的眼睛？想到三天后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你將如何度過(guò)這寶貴的三天呢？ 三、回歸整體，揭示主題 1、回想學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 2、揭示主旨，再次啟發(fā)學(xué)生思考。 四、課外拓展，深化主題 課外閱讀中，你還知道那些和海倫凱勒一樣的人，您能夠講講他們的故事嗎？從他們身上你得到了什么啟發(fā)？ 五、課堂總結(jié) ，升華主題 同學(xué)們，讓我們記住他們吧！是他們，豐富了我們的精神家園，給予我們無(wú)窮的力量，指引我們前進(jìn)的方向。讓我們帶著樂(lè)觀向上的的心態(tài)，珍惜我們所擁有的財(cái)富，勇敢的前行吧！ 六、布置作業(yè) 課外閱讀假如只有三天光明 板書設(shè)計(jì)： 健康人 失去才懂珍惜 假如只有三天光明 盲聾啞人 自我陶醉于歡樂(lè) （珍惜健康、渴望光明）   教學(xué)反思： 這篇課文我用了兩課時(shí)來(lái)講，第一課時(shí)主要是通過(guò)游戲方式引學(xué)生走進(jìn)課題，了解作者，檢查學(xué)生自我預(yù)習(xí)情況生字新詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知課文并能簡(jiǎn)單復(fù)述。第二課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)海倫 凱勒的生活，用心去讀課文，品課文，悟課文。在重點(diǎn)句段，讓學(xué)生暢所欲言，由珍惜健康，珍惜生命談到珍惜自己擁有的一切。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生積極參與，熱情高漲，將自己融入各種角色中來(lái)思考問(wèn)題，討論交流。這樣學(xué)生對(duì)課文中所表達(dá)的作者的思想感情，理解得就