人教版七年級地理上冊第一章地球和地圖(2)教案

1、地球和地圖教案設計年級 七年級 學科地里學校 新團初中 姓名 陳學官第一章地球和地圖第二課時“地球和地球儀” （1）【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置。【難點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置?！菊n時內容】認識緯線和經線【教學過程】1 .經線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？2 .認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經、西經。讓學生讀 出赤道、本初子午線的度數(shù)。（展示地圖）五帶分布圖1 .引導學生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。2 .請

2、同學們在圖上描畫出 00、300、600三條緯線，教師補充低、中、 緯度的劃分。（讓學生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”（學生活動）結合地球儀找出赤道的位置，1600E和200E組成的經線圈。1 .南北半球是怎樣劃分的？2.東西半球是怎樣劃分的？（南北半球的劃分比較容易，讓學生說出。東西半球的劃分比較難，教師指圖引導， 讓學生充分想象、理解。）（學生活動）結合地球儀，教師采取問題教 學法，邊提問、邊啟發(fā)與學生討論，完成下列問題：1.比較不同的經線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？2.經線指示南北方向，緯線呢？讓學

3、生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營” ，問：小 明能否找到夏令營地點？為什么？（總結：找不到該點，400的緯線南北半球各有1條，1160的經線有2條。）（學生活動）1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲I、大部分位于 南半球的大洲和地跨赤道兩側的大洲。2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。（通過上面的練習，強化練習了地球儀的使用，對發(fā)言積極、答案正 確的同學，教師應及時表揚鼓勵）【課堂小結】和學生一起回憶.本節(jié)學習的主要內容?！景鍟O計】四、 緯線和經線第三課時“地球和地球儀” （2）【重點】（1）會觀察地球儀。（2）準確辨認經線和緯線、緯度和 經度、南

4、北半球和東西半球的劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置?！倦y點】（1）會觀察地球儀、使用地球儀。（2）東西半球劃分。（3）利用經緯網確定某地的地理位置?！菊n時內容】利用經緯線確定位置【教學過程】（導入新課）上節(jié)課我們共同學習了經緯線的特征和經緯度的劃 分，為了鞏固所學知識，希望同學們認真完成下列表格。五、利用經 緯網定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點的確切地理 位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經緯網”，在圖上選出經緯網 的交點A B、C點。（讓學生讀出A、B、C點的經緯度。教師及時糾 正，輔導。）引入：通過上面的練習，你認為用經緯網確定某一點的 位置，有什么規(guī)律？（啟

5、發(fā)學生與生活實際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)院里 找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你 怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援？（學生運用經緯 網知識，不難回答）展示地球儀：讓學生在地球儀上找出北京、倫敦、 莫斯科的經緯線度數(shù)。在前面學習的基礎上，讓學生找出下列事件的發(fā)生地。俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在 44.40S、1500W o 臺風“桑美”的中心位置已經移至2800N、125.30E。強化訓練：1.組織學生討論，填出下表：最后讓學生互相對答案。2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，弁說出它們的經緯度數(shù)。（搶答、及時表揚、 鼓勵，調動學生的積極性。）（總結

6、全課）概括本節(jié)主要內容。（布置作 業(yè)）教材提供的“活動” 3 “城市經緯度的確定”。【板書設計】五、 經緯線第二節(jié)地球的運動一、背景與意義分析人教版義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上冊第一、二、三章是從自然地理的角度讓學生認識世界，反映地理學和社會發(fā)展的。本節(jié)教材是講述自然地理學最基本的知識一一地球的自轉、公轉及其 最基本的運動規(guī)律。本節(jié)教材位居地球和地圖的第三節(jié)，通過對 本節(jié)教材的學習，讓學生對地球的運動有一個大概的了解，讓學生對 地球運動的基本狀態(tài)建立初步的感性認識。二、學習與導學目標1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉，弁熟悉其基本的運動規(guī)律。2、用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜

7、更替。3、利用圖或親身體驗，比較分析.二分二至日食太陽照射情況的差異， 說明四季的變化。4、用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。5、利用圖說明五帶的界限，弁舉例說明各自的特點。三、障礙與生成關注對教材中，四季的形成問題不容易理解， 課堂教學中出現(xiàn)目標的偏離，不利于正確認識四季的形成。四、學程與導程活動教學準備：投影儀投影片（一）、引入新課：師：通過上節(jié)課的學習，同學們知道了地球是一個球體，下面請看師：同學們觀察到了什么？（二）、閱讀書本，自主學習1、地球運動的形式有哪些？方向是怎么樣的？ 2、地球自轉與公轉的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表格的填寫。 3 、 請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以

8、證明地球的自轉方向？（三）、合作學習，分析成因1、教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的要素，一是地球為不透明的球體， 二是太陽光線是平行光。 圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。提問：觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜2 、教師將地球儀轉動 1800 ，再讓學生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜？ 3 、 請學生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況， 思考晝夜更替的原因是什么?4、讓學生結合生活體驗計算：每天我們在夜半球和晝半球大體經過多少時間？每完成一次晝夜更替需多少時間？5、閱讀書本第10 頁中“暢暢與姨媽的問候”

9、，思考產生時間差異的原因是什么？6 、教師總結：可見，地球自轉還使地球上位于不同經度的地區(qū)產生了時刻的差異，在地球上，不同經度的地方，就有不同的時刻（有興趣的學生課后計算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個城市之間的時差各相差多少小時？經度每隔 15 度， 時間相差 1 小時，計算時采用“東加西減”的方法） 1、教師提問：（1）在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段相比哪個時段我們感覺 到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結出什么規(guī)律來 嗎？（教師用投影片演示陽光的直射和斜射）（2）與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律 呢？請結合我們的日常生活

10、體驗來說明。（3）觀察后，思考弁解釋太陽光的照射情況在一年中的變化規(guī)律。2、教師指導學生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片，總結春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時, 地球上五帶內各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。3、看書1.20圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。五、筆記與板書提綱地球的運動自轉晝夜交替24小時公轉四季變化一年地球上的五帶：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。六、練習與拓展見地理填充練習冊第三節(jié)地圖教學目標：1、能在地圖上依據(jù)經緯線或指向標系確定方向。2、在地圖上測量兩點間的距離，弁根據(jù)比例尺換算成實地距離。3、在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等

11、五種地形。4、能在東高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。5、能根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選，目的地及類型極其比例尺。6、距離說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等） 及其在日常生活中的用途。教學準備：投影儀，投影片教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，引出問題1、當我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此 時我們最想有的是什么呢？2、那么地圖有哪些種類，用途呢同學們會不再顧慮去陌生的地方。二、閱讀課本，自主學習1、地圖的基本要素是什么？ 2、關于“比例 尺”，思考下列問題：（1）如何量算地圖上兩點之間的實地距離（2）出示臺灣地圖，計算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直

12、線距離是多長？實地距離又是多 長？如何利用圖上給出的條件計算出來。（3）同學們能否利用地圖給出的比例尺，計算出該地圖與它表現(xiàn)的實地范圍相比，縮小了多少倍？ （ 4）根據(jù)所學數(shù)學知識后，想想地圖上 的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方式（數(shù)學比例式，文字表 達式）教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖3、練習從地圖上辨別方向。(1)提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應該如何辨別 呢？地圖上各種地理事物的空間位置關系又應該如何確定呢？教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向(2)教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向(3)啟發(fā)學生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法.4、關于

13、“圖例”，思考下列問題：(1)請學生總結：閱讀地圖一般需要哪幾個重要的步驟？要讀懂地圖, 正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？(2)請學生盡快記住一些重要圖例，相互交流。三、合作學習，鞏固知識。1、學生活動，討論書第15頁習題。2、師生共同研討答案四、課后作業(yè)復習今天所學，預習“地形圖的判讀”“從地形圖上獲取信息”第二課時一、復習提問，引入新課1、地圖有哪些基本要素組成2、不同地圖上確定方向有哪些方法？3、通過上節(jié)課的學習，我們知道地圖是平面的，而地球表面是高低不 平的，那么，如何將高低不平起伏的地表特征比較準確的在平面的地 圖上表7K出來呢？4、教師出示一幅有等高線的地圖，自

14、答“那就是用繪制等高線的方法來表示"二、閱讀材料，自主學習1、教師提問：那么，等高線是怎么繪制出來的呢？請同學們閱讀教科 書”等高線示意”、“海拔的計算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高 線是怎樣繪制出來的？2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學生對照觀察，總結：如 何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點， 判別地形圖上各種不同類型的地形。3、讓學生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高線表示的地形有什么不同？讓學生總結，用分層繪色法繪制的地形圖，具著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？4、當前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各還需要什么樣的地圖？5、隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外