c241234申創(chuàng)市級實驗組織機構(gòu)等

1、達川區(qū)大堰鄉(xiāng)中心學校申創(chuàng)市級實驗教學示范學校之組織機構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)小組名單為提高我校教師隊伍整體素質(zhì)，適應(yīng)新時期教書育人的需要，不斷提升教師的師德、師能和教務(wù)研水平，打造一支“師德好、業(yè)務(wù)精”的教師隊伍。強化“科研興教、科研強?！钡囊庾R，堅持對教師進行繼續(xù)教育和培訓，全面提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng)和文化知識素養(yǎng)，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養(yǎng)能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求的雙師型教師，讓全體教師獲得可持續(xù)提升。學校特設(shè)立開展實驗教學領(lǐng)導(dǎo)小組。 一、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：齊元貽（學校校長） 副組長：楊小亞、劉小亮（學校副校長） 成 員：王雄偉（教務(wù)處主任）、陳坤（教務(wù)室副主任） 二、教務(wù)處： 主任：王雄偉

2、 副主任：陳坤 三、教研員：段波、唐成武、唐楷、王華、田小麗、李靜、杜克建、顏朝軍陳仕全、張克朋、達川區(qū)大堰鄉(xiāng)中心學校申創(chuàng)市級實驗教學示范學校之具體分工、職責、職能為了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育，以實施新課程標準，新課程教育改革活動的開展為契機，加強理論學習，深化課堂教學改革，狠抓實驗教學研究工作。一、領(lǐng)導(dǎo)小組分工與職責職能：1、組長齊元貽，副組長負責實驗教學工作的決策、業(yè)務(wù)指導(dǎo)。全面管理學校實驗教學工作，重視、了解科研動態(tài)，掌握實驗方向和進展情況，參與科研過程，提供課題完成所需時間，保證科研經(jīng)費到位。負責對教師課題的成果進行評估。 2、教務(wù)處王雄偉負責征集、評審科研課題申請書并擇優(yōu)向上級

3、推薦立項。負責推廣宣傳課題成果，將本校教研經(jīng)驗上升到理論高度，用以指導(dǎo)本校教育教學工作。 3、教務(wù)處陳坤組織培訓，跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查教學過程，解決實驗進程中的疑難問題。結(jié)合課題研究情況，定期組織教研學術(shù)交流活動，保證教研工作深入扎實的開展。負責擬定研究規(guī)劃，制定學校實驗教學工作計劃，撰寫實驗教學工作總結(jié)。 二、教務(wù)處主任職責 1、協(xié)助校長定期組織教師學習教育科學研究的理論，根據(jù)校長提出的學校實驗教學工作規(guī)劃、計劃，草擬學校實驗教學研究工作規(guī)劃、計劃，并認真組織實施。 2、協(xié)助校長做好學校實驗教學重要課題的確定，負責科研經(jīng)費的落實工作。 3、及時、準確、有效地收集和介紹科研信息，為校長的研究決

4、策提供咨詢。 4、切實抓好校內(nèi)研究實驗項目的落實，總結(jié)和成果的推廣工作，親自參與領(lǐng)導(dǎo)學校所承擔的國家、省、市、縣（市）課題項目。 5、負責學校實驗教學的普及工作，組織各種活動，努力提高學校教育科學研究骨干的政治思想素質(zhì)和科學研究能力。 6、教務(wù)處副主任協(xié)助教務(wù)室主任工作。 三、教務(wù)處工作職責： 1、根據(jù)學校的辦學目標，制定學校實驗教學工作的短期計劃和中、長期規(guī)劃。 2、建立健全學校實驗教學管理制度，包括課題管理制度、教師學習、研究制度，教育科研工作的評估和激勵制度等。 3、對學校實驗教學科研課題進行管理。參與學校重大課題方案的制定、實施；接受上級有關(guān)部門指派的研究任務(wù)，與上級科研機構(gòu)共同管理校

5、級以上（不含校級）課題；負責校級課題的審批、立項、過程管理及結(jié)題驗收工作；對學校各種形式的實驗教學科研活動進行指導(dǎo)。 4、組織教師學習教育理論，及時介紹有關(guān)的實驗教育教學信息及實驗教學科研知識，向教師推薦、提供并選編有關(guān)學習資料，為教師的教學科研提供咨詢服務(wù)。組織校內(nèi)各類校本教研研討會和教育教學經(jīng)驗交流，參與有關(guān)的學術(shù)交流、研討活動。 5、協(xié)助學校開展教學成果的評選活動，總結(jié)、推廣學校優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗和科研成果。 6、建立健全學校科研檔案，包括學校各級課題檔案、教師個人科研成果及其它有關(guān)資料等。 7教務(wù)處要定期向主管業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門匯報工作，按要求提供有關(guān)材料 ，積極參加其組織的會議和活動，并接受

6、考評。 四、兼職教研員工作職責 1、帶頭學習教育科學理論和方法，貫徹、宣傳上級領(lǐng)導(dǎo)部門有關(guān)科研工作的方針、政策，幫助學校開展教育科研活動。 2、研究本地區(qū)學校教育教學現(xiàn)狀，收集、整理教育情報，向區(qū)教務(wù)所提出建議、設(shè)想和措施。 3、參與或積極承擔教育教學課題研究。 4、配合區(qū)教務(wù)處作好科研調(diào)查、課題指導(dǎo)和科研管理等工作。 5、根據(jù)上級的安排，指導(dǎo)學校進行科研論文或課題成果寫作。 6、發(fā)揮個人優(yōu)勢資源，做到內(nèi)部團結(jié)外部聯(lián)系，共同開創(chuàng)教務(wù)科研工作新局面。 達川區(qū)大堰鄉(xiāng)中心學校申創(chuàng)市級實驗教學示范學校之實驗教學領(lǐng)導(dǎo)工作開展情況“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建實驗教學”是我校目前正在強力推進的校本教研項目，該項目自

7、啟動以來，現(xiàn)在在學校全面推廣。目前，校本教研項目正在向縱深化發(fā)展。現(xiàn)對學校對實驗教學的領(lǐng)導(dǎo)工作作如下介紹：一、基本情況我校組織全體教師進行有效教學理論學習，在校本教研中注入新鮮血液，把握由點到面，逐步深化的校本教研思路。從新入學的初一級學生、小學三年級學生開始進行實驗，涉及10個班級800余名學生，參與實驗教師為理、化、生、科學等等教師，經(jīng)過一年多的實驗和學習，探索出了比較適合我校教情、學情的課堂教學組織方式，也積累了一定經(jīng)驗。自2015年9月起，進一步通過走出去，請進來，吸收市、縣級實驗推導(dǎo)員經(jīng)驗，在全校小學高年級及初中共10個教學班中全面推行.狠抓理論學習，從領(lǐng)導(dǎo)到教師改變觀念，提升理論，

8、明確校本教研的必要性，可行性，通過“大討論、大學習、大實踐”，教師認為實驗的可行性由30%-60%-100%逐步提高，使學校校本教研活動開展如火如荼。二、校本教研實驗開展情況（一）具體做法1.培訓學習：在校本教研項目剛剛啟動的2014年，為使實驗結(jié)果更具說服力，有意避開了基礎(chǔ)較好的班級。即便如此，學校對校本教研項目的實施依然高度關(guān)注，未雨綢繆，提前介入。一是在教工會上集中學習宣傳相關(guān)文件，編印了“有效實驗教學行動策略”輔導(dǎo)資料并下發(fā)各教研組進行學習；二是組織教師30多人次分批縣級、示級學校進行聽課、研討；三是邀請市縣重點實驗校教師來我校作課兩次；四是對教師進行課改理論知識測試等，從而使全體教師

9、認識到實施校本教研勢在必行，增強了教師參與實驗的自覺性。2.分層推進，全面實施：我校在10個教學班中組建小組合作管理學習體系，對學生進行分組，按學科設(shè)置學校學科助理和學科長，搭建起了小組學習平臺。在后期實施階段，學校能分層推進，促使校本教研實驗不斷向縱深發(fā)展。教導(dǎo)處下發(fā)了有效實驗教學實施方案、有效實驗教學分層布置作業(yè)制度、有效實驗教學集體備課制度等用于規(guī)范實驗過程。首先在教室布置學生編排形式和課堂結(jié)構(gòu)上符合了實驗要求，并力求通過集體備課，促使實驗教師教學相長，盡快熟悉課堂教學流程能按要求組織學生開展自主學習合作交流和展示。經(jīng)過實驗教師一年的學習及摸索，初步掌握了實驗課堂教學的相關(guān)流程，積累了一

10、定經(jīng)驗。在原有制度的基礎(chǔ)上，圍繞“什么樣的實驗教學課堂才是有效、高效的好課堂”的設(shè)問思路，積極構(gòu)建教學評價體系，并將其作為促進實驗向縱深發(fā)展的一個抓手，力求將傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生的“學”，使評價體系發(fā)揮其導(dǎo)向和指引作用。評價指標從學生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習到課堂學習過程中的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)、自主狀態(tài)、合作狀態(tài)等方面予以量化，以學生積極主動學習過程貫穿整個課堂，而教師的導(dǎo)學過程也按導(dǎo)學案的構(gòu)思預(yù)設(shè)、組織課堂及個人素養(yǎng)予以量化，促使教師思考：如何做到“因?qū)W定導(dǎo)”、幫助學生積極主動完成學習任務(wù)。3.充分利用資源，建一支骨干實驗教師隊伍：為進一步深化校本教研實驗，積極搭建教師成長平臺，采取走出去，請進來

11、，通過專家示范、引領(lǐng)，教師自我探索、交流，嘗試探究，創(chuàng)符合我校教情、學情的有效教學模式。抓年級備課組，合理設(shè)計“三單”：狠抓問題導(dǎo)讀評價單設(shè)計，促學生預(yù)習，實現(xiàn)預(yù)習“六字訣”，提高學生自學能力；注重課堂訓練評價單（課堂測評單）設(shè)計，及時掌握學生課堂學習情況，通過評價，確保教學高效；完善教學流程，實現(xiàn)課堂高效。為使我校有一支骨干實驗教師隊伍，在完善評價體系下，在教師中積極組織進行“高效實驗教學課堂教學觀摩”和“中青年教師高效實驗教學課堂教學達標活動”，并繼續(xù)做好教師專業(yè)素質(zhì)成長“八個一”活動和備課組導(dǎo)學案研討與反思活動，使教師在專家示范引領(lǐng)，同伴互助的帶動下，進行自主研修，盡快提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，進而

12、打造一支校本教研實驗的骨干教師隊伍，使之成為整體深入推進項目實驗的生力軍。（二）財力保障：我校實施實驗教學伊始，學校購置桌牌60個，懸掛相關(guān)實驗制度牌、標語牌70個，購置小黑板60塊；我校新裝置了10個班的相應(yīng)設(shè)施，并新購速印一體機一臺，為實驗教師辦公室添置電腦20臺，方便教師研發(fā)“三單”，同時給各處室配備電腦和打印機，為“三單”的印制讓路，學校每月的“三單”印制，印刷紙張量都在15令以上。截止目前，學校共為項目的實施投入資金約15萬余元。經(jīng)費和設(shè)備的投入，為項目實驗提供了有力保障。（三）取得的成績：校本教研項目在我校實施已有一年半，也取得了一定成績。在實驗中，實驗教師經(jīng)過不斷學習和探索，不僅

13、更新了教育理念，也在困惑和挫折的磨練之中積累豐富而寶貴的經(jīng)驗，不斷改進課堂組織形式，形成具有我校特色，符合學生實際的教學模式，為今后校本教研的進一步深入開展奠定了扎實基礎(chǔ)。實驗實施以來，學生自學能力得以提高，自主探究、嘗試思維習慣得以養(yǎng)成，探究合作、語言表達能力有了大幅度提升，學習信心和整體素質(zhì)得以明顯提高，集體榮譽感劇增，組織能力、合作意識增強。同時，高效實驗教學課堂教學理念也逐漸深入到全校師生之中，受到了社會各界的廣泛關(guān)注和認可。在實驗中，我校也涌現(xiàn)出了一批校本教研實驗的排頭兵，在縣局組織的送教下鄉(xiāng)活動中，我校教師田小麗、李靜、何霞等同志先后多次赴兄弟學校示教。我校語文教研組被授予學校“高效實驗教學課堂”校本教研實驗優(yōu)秀教研組。在基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教研成果展中，我校5名教師撰寫的教研論文、教學設(shè)計、教育敘事及課件、課堂實錄等獲獎，還有部分教師的教研論文還在省市刊物得以發(fā)表、交流。我校2012-2015三年的中考總評成績逐步上升。四、存在的問題：在市、縣教研行政部門的支持，引導(dǎo)下，我校的校本教研實驗取得了可喜的成績，但校本教研實驗還存在諸多的困難和問題，亟待在今后實驗中加以